这是一个 100% 在线学位，通过针对最苛刻的护士的计划，您可以调查危机情况下可能发生的不同具体情况”

紧急医疗保健是一种异构流程，取决于专家所面临的具体情况。从这个意义上讲，我们需要快速采取行动，即在复杂的情况下立即做出决定。因此，行动方案必须注重效率，以提供充足的医疗服务。通过这种方式，通过应用心理支持，护士将能够减少休克患者短期和长期的影响和神经病变，并以同样的方式增加其家人的幸福感。

为了让专业人员充分熟悉危机或紧急情况下可能出现的不同具体情况下的行动技术和协议，TECH 制定了一项深入研究所有这些方面的学位。了解如何通过个人和团体干预来应对性别暴力或死亡案件是该课程的目标之一。有了他，护士将能够更好地了解如何护理具有攻击性的未成年患者或受害者。

TECH 为该领域的从业者提供了完全灵活的选择，可以 100% 在线继续学业。因此，360小时的强化训练将使他们更接近处理性别暴力、失踪或自杀案件的新协议和技术。这是一个独特的机会，也得益于熟悉该领域的教学团队的合作，他们将把所有的理论和实践知识传授给注册的专业人士。一种涉及视听材料和真实案例模拟的替代方案，以便护士能够在特定的高级情况下接受培训并获得所有保障。

享受无障碍教学，得益于 100% 在线模式和真实案例模拟，这将为您的医疗保健实践做好准备”

这门特定复杂情况的操作规范大学课程包含市场上最完整又最新的科学课程。主要特点是：

• 由心理学和应急服务的专家提出的案例研究的发展
• 这门课程的内容图文并茂示意性强,实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
• 进行自我评估以改善学习的实践练习
• 特别强调创新的方法论
• 理论知识,专家预论,争议主题讨论论坛和个人反思工作
• 可以通过任何连接互联网的固定或便携设备访问课程内容

这是一个独特的机会，可以增加您对干预性别暴力受害者原则的了解，并优化您的医疗服务”

该课程的教学人员，包括来自这个行业的专业人士，他们将自己的工作经验带到培训中以及来自领先公司和著名大学的公认专家。

通过采用最新的教育技术制作的多媒体内容，专业人士将能够进行情境化学习即通过模拟环境进行沉浸式培训以应对真实情况。

这门课程的设计集中于基于问题的学习，通过这种方式专业人士需要在整个学年中解决所遇到的各种实践问题。为此，你将得到由知名专家制作的新型交互式视频系统的帮助。

您将深入研究基于心理技术的向患者及其家人传递坏消息的沟通模式"

本大学课程将帮助您分析情感支持的好处，以便您能够管理有自杀风险的患者的状况"

为了有效传递该学位的内容，TECH融入了创新的学术技术。其 100% 在线模式和著名的Relearning教学方法使大学课程为学生带来独特而丰富的体验。护理学和其他健康学科的毕业生将能够获得专注于特定情况的行动方案的综合资学位。此外，护士们还可以下载视听内容和其他辅助材料，这些内容与教师的辅导一起，保证了最佳的教学效果，并能满足护士们的需求。

通过本大学课程，您将彻底了解在处理攻击性患者和处理院外自杀事件时需要考虑的方面”

模块 1.特定情况的操作规范

1.1. 急性压力，焦虑和恐慌的干预

1.1.1. 简介急性应激，焦虑和恐慌的概念
1.1.2. 急性应激干预的过程
1.1.3. 焦虑症的干预过程
1.1.4. 恐慌症的干预过程

1.2. 丧失

1.2.1. 丧失的概念
1.2.2. 丧失的理论
1.2.3. 正常丧失的表现形式

1.3. 丧失的简介和类型

1.3.1. 丧失的阶段
1.3.2. 丧失的类型
1.3.3. 丧失的作用

1.4. 丧失危机干预

1.4.1. 丧失干预的重要性
1.4.2. 丧失危机干预的过程

1.5. 传递坏消息 I

1.5.1. 坏消息
1.5.2. 传达坏消息的流程
1.5.3. 一个人收到坏消息的阶段

1.6. 传递坏消息II

1.6.1. 传递坏消息时从业者的技能
1.6.2. 传递坏消息时的调节因素
1.6.3. 在未成年人和其他人群中传达坏消息的具体方面

1.7. 面对损失时的情感支持

1.7.1. 情感支持
1.7.2. 损失
1.7.3. 情感支持是危机情况下的一个调节因素

1.8. 对攻击性病人的干预

1.8.1. 攻击性病人的特点
1.8.2. 对有攻击性行为的病人进行干预的关键
1.8.3. 治疗师掌握有攻击性行为患者的治疗情景的技巧
1.8.4. 对具有攻击性的病人进行干预的技巧

1.9. 对院外自杀病人的干预和管理

1.9.1. 自杀
1.9.2. 管理院外自杀患者的治疗技巧
1.9.3. 对有自杀风险的病人进行干预

1.10. 对失踪人员亲属的干预

1.10.1. 对失踪人员亲属进行干预时应考虑的因素
1.10.2. 应对创伤性事件的技巧
1.10.3. 干预过程

模块 2.特定情况的操作规范 II

2.1. 对性别暴力的受害者进行干预

2.1.1. 基于性别的暴力简介
2.1.2. 对性别暴力受害者病人的干预原则
2.1.3. 准确干预的技能和知识
2.1.4. 干预的流程

2.2. 对性侵犯受害者进行干预

2.2.1. 简介性侵犯的概念
2.2.2. 性侵犯受害者的心理创伤
2.2.3. 准确干预的技能和知识
2.2.4. 对性侵犯受害者的干预流程

2.3. 对酒精和药物中毒者的干预

2.3.1. 药物使用
2.3.2. 毒品的分类
2.3.3. 对吸毒者进行干预

2.4. 对儿童的危机干预

2.4.1. 对儿童的治疗过程
2.4.2. 对儿童进行治疗性干预的关键和原则
2.4.3. 对儿童进行干预的有效工具

2.5. 对精神病患者的危机干预

2.5.1. 简介精神病患者的概念
2.5.2. 心理学家在对精神病患者进行危机干预中的作用
2.5.3. 有效干预的关键和原则

2.6. 对老年人的危机干预

2.6.1. 老年人在心理医生的办公室里
2.6.2. 对老年人进行危机干预的关键和原则

2.7. 对智障人士的危机干预

2.7.1. 智力残疾简介
2.7.2. 对智障人士进行危机干预的关键和原则
2.7.3. 对智障人士进行干预的工具

2.8. 对移民的危机干预

2.8.1. 移民的心理创伤和压力
2.8.2. 对移民进行危机干预的关键和原则

2.9. 尸体辨认中的陪伴

2.9.1. 治疗性陪伴
2.9.2. 尸体辨认中的陪伴
2.9.3. 守灵和安葬仪式

2.10. 对技术人员的心理支持

2.10.1. 在干预结束时
2.10.2. 缓解疲劳
2.10.3. 轮班和休息
2.10.4. 应对策略

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