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在当前的医疗环境中，护理危急情况下的儿科和孕妇需要专门的技能和知识。这些病例的复杂性凸显了对监测和高级生命支持采取差异化且精确的方法的必要性。

在这种背景下，出现了一个专门针对这一人群的课程，为卫生专业人员提供获得详细和专业知识的机会。这个专科文凭直接回应了对受过培训以解决儿科患者和孕妇危急情况的专家日益增长的需求，强调了该领域专门培训的重要性。

在教学大纲中，医生将分析肾功能和体内平衡等关键主题，深入研究结果的解释和具体策略的实施。围逮捕心律失常也将得到解决，评估其影响并考虑生命支持技术现代化的影响。此外，对RCP 指标的分析和对非 PCR命令的理解将构成培训的基本要素，为专家提供必要的工具，以便在关键情况下做出明智的战略决策。

该课程专为日程繁忙的专业人士设计，100% 在线授课。同样，基于重复关键概念来巩固知识的Relearning方法将保证有效和持久的学习。通过访问各种多媒体内容和按照自己的节奏学习的灵活性，毕业生将获得专业技能，并准备好面对儿科和孕妇患者高级生命监测和支持方面的独特临床挑战。同样，大纲还有一位著名的国际客座主任的参与，他将提供颠覆性的大师班，从而显着提高毕业生的临床技能。

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这个儿科和孕妇患者的监护和高级生命支持专科文凭包含了市场上最完整和最新的科学课程。主要特点是：

• 儿科和孕妇患者的监护和高级生命支持的实际案例的发展
• 内容图文并茂，示意性强，实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
• 利用自我评估过程改进学习的实际练习
• 特别强调创新的方法论
• 理论知识,专家预论,争议主题讨论论坛和个人反思工作
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

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该课程的教学团队包括该领域的专业人士，他们将在培训中分享他们的工作经验还有来自知名社会和著名大学的专家。  

通过采用最新的教育技术制作的多媒体内容，专业人士将能够进行情境化学习即通过模拟环境进行沉浸式培训以应对真实情况。  

这门课程的设计集中于基于问题的学习，通过这种方式专业人士需要在整个学年中解决所遇到的各种实践问题。为此，你将得到由知名专家制作的新型交互式视频系统的帮助。  

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本课程将为专家提供分析儿科和新生儿CPR主要触发因素的全面培训。在整个教学大纲中，毕业生将获得专门技能来解决儿科患者和孕妇的危急情况。通过这种方式，卫生专业人员将沉浸在监测技术的最新进展中，提高他们做出明智决策并在儿科和产科环境中提供先进护理的能力。

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模块 1. 孕妇的高级生命支持

1.1. 孕妇的高级生命支持: 国际法规

1.1.1. 孕妇的高级生命支持
1.1.2. 生理学
1.1.3. 病理生理学

1.2. 流行病学

1.2.1. 孕妇CPR流行病学分析
1.2.2. 预测量表
1.2.3. 预测量表

1.3. 孕妇的生命支持（LS）。心肺骤停 (CPR) 识别

1.3.1. 孕妇CPR的鉴定
1.3.2. SV的技巧
1.3.3. 孕妇气道阻塞

1.4. 孕妇的 SVA。具体控制技术

1.4.1. 气道控制和通气的具体技术
1.4.2. 循环控制技术
1.4.3. 控制心律失常

1.5. 孕妇CRP的鉴别要素

1.5.1. 电击节律导致的 CRP
1.5.2. 不可电击节律导致的 CRP
1.5.3. 识别 CRP 的可逆原因

1.6. 特别表演

1.6.1. 手术控制
1.6.2. REBOA的使用
1.6.3. ECMO-RCP

1.7. 先进生命支持设备（ALS）。技术和人事

1.7.1. 广电团队
1.7.2. 围死期剖腹产设备
1.7.3. 技术资源

1.8. 临死剖腹产

1.8.1. 临死剖腹产
1.8.2. 指示
1.8.3. 技术方面和时间安排

1.9. 国际水平的医疗法律方面

1.9.1. 国际水平的医疗法律方面
1.9.2. 国际法律框架

1.10. 技术和人事的组织

1.10.1. 技术资源分配
1.10.2. 人事分布
1.10.3. 全球行动协议

模块 2. 高级儿科和新生儿生命支持

2.1. 儿童心肺复苏 (CPR)

2.1.1. 儿童心肺复苏
2.1.2. 生理学
2.1.3. 病理生理学和流行病学

2.2. 儿科和新生儿 CRP 的预防

2.2.1. 预防系统分析
2.2.2. 生存之链
2.2.3. 严重程度和预测量表的标准化

2.3. 有CPR 风险的儿童的评估和护理

2.3.1. 气道和通气
2.3.2. 循环和神经系统
2.3.3. 重力秤

2.4. 儿科心肺复苏控制

2.4.1. 心肺复苏鉴定
2.4.2. 气道置换和通气
2.4.3. 循环置换

2.5. 气道和通气

2.5.1. 高级气道
2.5.2. 先进的通风
2.5.3. 气道控制和通气技术设备

2.6. 儿科心肺复苏中使用的血管通路，药物和液体

2.6.1. 儿科的血管通路和替代方案
2.6.2. 应用药理学
2.6.3. 液体疗法

2.7. 儿科心律失常的监测和治疗

2.7.1. 心律失常的诊断
2.7.2. 对抗主要心律失常的作用
2.7.3. 行动协议

2.8. 儿科高级心肺复苏的控制

2.8.1. 诊断
2.8.2. 行动协议
3.8.3. 自动CPR和ECMO心肺复苏

2.9. 抢救后的护理

2.9.1. 通风控制
2.9.2. 循环控制
2.9.3. 温度控制和内部环境

2.10. 新生儿稳定和复苏

2.10.1. 与新生儿心肺复苏的区别
2.10.2. 气道/通风和循环
2.10.3. 具体的行动规程

模块 3. 危重患者的护理伦理

3.1. 危重患者的护理伦理

3.1.1. 医疗伦理
3.1.2. 研究伦理
3.1.3. 道德委员会

3.2. 生物伦理学临床应用

3.2.1. 伦理道德
3.2.2. 生物伦理学的原则
3.2.3. 临床应用

3.3. 艾滋病患者的牙科护理

3.3.1. 艾滋病感染。艾滋病的爆发
3.3.2. 与艾滋病相关的主要伤害
3.3.3. 艾滋病患者的牙科管理
3.3.4. 临床病例

3.4. 事实与价值观

3.4.1. 良好的临床实践
3.4.2. 将价值观融入临床实践
3.4.3. 行为道德品质研究

3.5. 维持生命治疗的局限性

3.5.1. 确定维持生命治疗限制的依据
3.5.2. 分类
3.5.3. 实际开发

3.6. 心肺复苏指令和不复苏指令

3.6.1. 科学依据、伦理依据和法律依据
3.6.2. 操作化
3.6.3. 道德关怀委员会参与决策

3.7. 停止心肺复苏操作

3.7.1. 指示
3.7.2. 科学依据

3.8.  心肺复苏后护理中治疗的局限性

3.8.1. 概念基础
3.8.2. 科学依据
3.8.3. 道德基础

3.9. 拒绝治疗

3.9.1. 道德基础
3.9.2. 纳入日常临床实践

3.10. 知情同意和重要意愿

3.10.1. 知情同意和重要意愿
3.10.2. 法律依据
3.10.3. 道德框架

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