你的临床实践将因具有同理心，尊重和耐心等道德价值观而脱颖而出”

患者拥有的权利之一是拒绝医疗。这是基于对自己身体的自决权，尊重自主和知情同意的道德原则。鉴于这些情况，卫生专业人员必须以最大的尊重来处理这些冲突。同样，他们必须进行同理心练习，包括仔细聆听患者放弃手术的原因。

面对这一现实，TECH 科技大学针对希望获得道德方法以在最复杂的情​​况下做出临床决策的医疗保健专业人员开发了大学课程。该学习计划由著名的教学团队编写，将深入研究预先生前遗嘱，该文件包含患者希望接受的医疗护理的偏好。

同样，将提供密钥来解决用户不希望接受心肺复苏的情况。完成培训后，毕业生将增强其程序的宝贵价值观，例如谨慎，敏感或亲密。

此外，培训采用100%在线的方法，学生可以轻松完成课程。进入学术教学大纲所需的唯一东西是可以访问互联网的电子设备。这样，学生就可以从世界任何地方全天24小时访问虚拟校园。

值得注意的是，该大学课程基于前卫的Relearning系统，TECH 科技大学是该系统的先驱。这种教学方法依靠重复教学内容来确保学习效果。同时，提供各种多媒体资源来激发内容并为毕业生建立坚实的知识基础。此外，毕业生将能够参加由高级生命支持领域享有国际声誉的著名专家教授的独家且补充的高学术水平大师班。

您想更新您在高级生命支持方面的知识吗？通过TECH 科技大学，您将能够参加由该领域著名国际专家创建的独特且额外的大师班”

这个危重患者的医疗保健伦理大学课程包含了市场上最完整和最新的科学课程。主要特点是：

• 危重患者的医疗保健伦理专家介绍的实际案例的发展
• 这门课程的内容图文并茂示意性强,实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
• 可以进行自我评估的实践以促进学习
• 特别强调创新的方法论 
• 理论知识,专家预论,争议主题讨论论坛和个人反思工作
• 可以通过任何连接互联网的固定或便携设备访问课程内容

您想深入了解心肺骤停后护理的治疗局限性吗？通过该课程只需6周即可获得”

该课程的教学团队包括该领域的专业人士，他们将在培训中分享他们的工作经验还有来自知名社会和著名大学的专家。 

通过采用最新的教育技术制作的多媒体内容，专业人士将能够进行情境化学习即通过模拟环境进行沉浸式培训以应对真实情况。 

这门课程的设计侧重于 基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决整个学年中出现的不同专业实践情况。为此，你将得到由知名专家制作的新型交互式视频系统的帮助。  

您将遵循生物伦理学原则，并为患者的福祉做出最佳决定"

通过TECH使用的Relearning系统，你将减少长时间的学习和记忆"

该学习计划由经验丰富的教学小组准备，将强调为危重患者提供医疗保健伦理的重要性。通过这种方式，教学大纲将深入研究生物伦理学原理的临床应用，深入研究艾滋病的触发因素以及与之最相关的常见伤害。另一方面，该课程将分析医生应如何处理拒绝治疗的情况，同时牢记道德和法律基础。

培训包括真实案例研究和练习，使课程的开发更贴近日常临床实践"

模块 1. 危重患者的医疗保健伦理

1.1. 危重患者的医疗保健伦理

1.1.1. 医疗伦理
1.1.2. 研究伦理
1.1.3. 伦理委员会

1.2. 生物伦理学。临床应用 

1.2.1. 伦理道德
1.2.2. 生物伦理学的原则
1.2.3. 临床应用

1.3. 艾滋病患者的牙科护理

1.3.1. 艾滋病感染。艾滋病的爆发
1.3.2. 与艾滋病相关的主要伤害
1.3.3. 艾滋病患者的牙科管理
1.3.4. 临床病例

1.4. 事实与价值观 

1.4.1. 良好的临床实践
1.4.2. 将价值观融入临床实践
1.4.3. 行为道德品质研究

1.5. 生命支持治疗的局限性 

1.5.1. 确定生命支持治疗的局限制的依据 
1.5.2. 分类
1.5.3. 实际开发

1.6. 心肺复苏指令和不复苏指令

1.6.1. 科学依据，伦理依据和法律依据 
1.6.2. 操作化
1.6.3. 道德关怀委员会参与决策

1.7. 停止心肺复苏操作

1.7.1. 指示
1.7.2. 科学依据
1.7.3. 道德方面

1.8. 心肺复苏后护理中治疗的局限性

1.8.1. 概念基础
1.8.2. 科学依据
1.8.3. 道德基础

1.9. 拒绝治疗

1.9.1. 法律依据
1.9.2. 道德基础
1.9.3. 纳入日常临床实践

1.10. 知情同意书和生前预嘱

1.10.1. 知情同意书和生前预嘱
1.10.2. 法律依据
1.10.3. 道德框架

该课程将为您提供机会，以技术前沿机构最严格的科学严谨性来更新您的知识”