大学学历
世界上最大的医学系”
推介会
在TECH，我们为你提供最完整的合作与平等课程，使你能够提高你的技能，并能够帮助处于弱势的群体"
国际合作促进发展组织围绕男女平等的普遍性制定了干预的战略方针，为那些妇女与男子一起发挥最小作用的地区争取实质性的改变。
围绕男女平等的普遍性进行干预，为那些妇女与男子一起发挥微不足道的作用的地区争取实质性的改变。为了实现这一变化，这些社会的心态必须发生变化，这可以通过在这些地区工作的协会的国际视野来实现，这些协会有受过实地工作培训的医务人员。
该计划汇集了国际合作与发展方面的基本知识，应用于医学领域，这些工具使发展工作者能够在人民和人民需要的领域寻求改善他们的职能表现，通过他们所拥有的工具和资源，使他们面向变化并关注当前的情况。
此外，由于这是一个100%的在线课程，医生可以将这个非常大学课程的课程的学习与他们日常的其他义务结合起来，随时选择学习的地点和时间。训练将使医学专业人员在他或她的行动领域达到最高水平。
最弱势国家的医生的帮助对改善他们的生活条件至关重要，重点是公民之间的平等"
这个合作与平等大学课程包含市场上最完整和最新的科学课程。主要特点是：
- 由世界各国人民的国际合作专家提出的案例研究的发展
- 其图文并茂、图文并茂、突出实用的内容为专业实践中必不可少的那些学科提供了科
- 学和实用信息
- 合作与平等方面的发展
- 可以进行自我评估过程的实践，以推进学习
- 强调国际合作中的创新方法
- 理论课、向专家提问、关于有争议问题的讨论区和个人反思性论文
- 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容
本大学课程是你选择进修课程的最佳投资，原因有二：除了更新你在国际发展合作方面的知识外，你还将获得TECH科技大学的学位"
该课程的教学人员包括来自该行业的专业人员，他们将自己的工作经验带入到培训中，以及来自领先协会和著名大学的公认专家。
它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将允许专业人员进行情景式学习，即一个模拟的环境，提供一个身临其境的培训，为真实情况进行培训。
该方案的设计重点是基于问题的学习通过这种方式，专业人员将不得不尝试解决学术方案中出现的不同专业实践情况。为此，他们将得到一个由公认的专家创建的创新互动视频系统的帮助。
通过本大学课程更新你的知识，增加你决策的信心"
我们以最好的教学方法为您提供最完整的大学课程"
教学大纲
该课程的教学大纲是在合作和实施医学平等所需的知识和需求的基础上设计的。因此，建立了一个教学大纲，其模块提供了一个广泛的方法，从其在国际一级的应用的全球角度来看，包含了所有参与其功能发展的代理人。这是一个挑战，将提高学生在这一领域的技能，使他/她成为致力于他/她的职业的专业人士。
你将深入了解关于防止种族灭绝和保护责任的特别顾问"
模块1.人权和国际人道主义法（IHL)
1.1. 人权和国际人道主义法律
1.1.1. 介绍
1.1.2. 人权的概念和定义
1.1.3. 世界人权宣言
1.1.3.1. 什么是《世界人权宣言》？
1.1.3.2. 世界人权宣言的作者
1.1.3.3. 世界人权宣言序言
1.1.3.4. 世界人权宣言条款
1.1.4. 书目
1.2. 国际人道主义法律（IHL）
1.2.1. 什么是国际人道法？(IHL)
1.2.2. 国际人道主义法的分支
1.2.3. 日内瓦公约》和支撑《日内瓦公约》的基本规则
1.2.4. 国际人权法的范围
1.2.4.1. 对某些作战方法和手段的一般禁止和限制和战争手段
1.2.4.2. 具体的禁止和限制
1.2.5. 国际人道主义法何时适用？
1.2.6. 谁受到国际人道主义法的保护，如何保护？
1.2.7. 书目
1.3. 联合国与HRD
1.3.1. 联合国联合国组织
1.3.1.1. 它是什么？
1.3.1.2. ONU的历史
1.3.1.3. 联合国与人权
1.3.2. 联合国是如何促进和保护人权的？
1.3.2.1. 人权事务高级专员
1.3.2.2. 人权理事会
1.3.2.3. 发展集团-人力资源部
1.3.2.4. 防止灭绝种族罪和保护责任问题特别顾问
1.3.3. 结论
1.3.4. 书目
1.4. 联合国关于保护残疾人的文书
1.4.1. 介绍
1.4.2. 协助联合国保护人权的法律文书享有人权的人
1.4.2.1.国际人权法案
1.4.2.2.民主主义
1.4.2.3.负责保护人权的其他联合国机构
1.4.3. 处理不同问题的各种机构
1.4.4. 秘书长
1.4.5. 联合国和平行动
1.4.6. 妇女地位委员会(CSW)
1.4.7. 书目
1.5. 国际人权法
1.5.1. 介绍
1.5.2. 什么是国际人权法？
1.5.2.1.国际人权法的特点
1.5.3. 国际人道主义法和国际人权法的主要区别
1.5.4. 危害人类罪
1.5.4.1.历史上的反人类罪
1.5.5. 书目
1.6. 非政府组织和人力资源部门。
1.6.1. 介绍
1.6.1.1. 什么是NGDO？
1.6.2. 非政府组织与人权
1.6.3. 人权非政府组织的类别
1.6.4. 人权非政府组织的主要特点
1.6.5. 书目
1.7. 世界上的侵犯人权行为
1.7.1. 介绍
1.7.2. 按条款分列的侵犯人权案件（HRVs）
1.7.2.1.第3条。自由生活的权利
1.7.2.2.第4条。没有奴隶制
1.7.2.3.第5条。没有酷刑
1.7.2.4. 第13条。行动自由
1.7.2.5. 第18条。思想自由
1.7.2.6. 第19条。言论自由
1.7.2.7. 第21条。享有民主的权利
1.7.3. 书目
1.8. 环境人权
1.8.1. 环境保护是一项人权
1.8.2. 环境有权利吗？
1.8.3. 在没有权利的情况下，人权的演变
1.8.4. 自然界的权利演变
1.8.4.1. 意向声明特别报告员
1.8.5. 环境法
1.8.5.1. 环境署联合国环境规划署
1.8.6. 书目
1.9. 人权非政府组织
1.9.1. 介绍
1.9.2. 人权非政府组织名单
1.9.2.1. 1公斤的援助
1.9.2.2. B. Soleil d’Afrique
1.9.2.3. Aasara
1.9.2.4. 安第斯行动
1.9.2.5. 全球团结行动
1.9.2.6. 维拉帕斯行动
1.9.2.7. ADANE黑非洲发展之友协会
1.9.3. 书目
模块2.平等与合作
2.1. 性别与合作
2.1.1. 介绍
2.1.2. 关键概念
2.1.2.1. 关于性别应该考虑什么
2.1.3. 赋权
2.1.3.1. 简介
2.1.3.2. 赋权的概念
2.1.3.3. 什么是赋权？
2.1.3.4. 赋权的简要历史参考
2.1.4. 世界上的女权运动
2.1.4.1. 概念
2.1.4.2. 世界女权主义简史
2.1.5. 书目
2.2. 女权主义运动的历史演变主要电流
2.2.1. 介绍
2.2.1.1. 历史背景
2.2.2. 女权主义运动的先驱者
2.2.3. 美国和欧洲的女权主义者
2.2.4. 拉丁美洲的女权主义
2.2.5. 女权主义作为一种社会运动或新女权主义
2.2.6. 当代女权主义
2.2.6.1. 21世纪的女权主义
2.2.6.2. 著名女权运动的演变
2.2.7. 书目
2.3. 区域父权制和妇女运动
2.3.1. 父权制
2.3.1.1. 简介
2.3.1.2. 父权制的概念
2.3.1.3. 母权制的概念
2.3.1.4. 世界上父权制的主要特点
2.3.2. 世界上有影响的历史性妇女运动
2.3.2.1. 妇女权利的演变
2.3.2.1.1. 第一届妇女权利大会
2.3.2.1.2. 国际妇女节：妇女的一天
2.3.2.1.3. 反对切割女性生殖器的药物
2.3.2.1.4. 阿坝州的妇女起义
2.3.2.1.5. 不断变化的工作世界
2.3.2.1.6. 在工作和罢工中，有力量
2.3.2.1.7. 联合国诞生了
2.3.2.1.8. 致世界上的妇女
2.3.2.1.9. 令人难忘的蝴蝶
2.3.2.1.10. 活动家们，团结起来
2.3.2.1.11. 消除对妇女歧视委员会
2.3.2.1.12. 消除对妇女的暴力行为宣言妇女
2.3.2.1.13. 人发会议行动纲领
2.3.2.1.14. 北京宣言和行动纲要
2.3.2.1.15. 安全理事会第1325号决议
2.3.2.1.16. 联合国千年宣言
2.3.2.1.17. 促进和平的集体行动
2.3.2.1.18. 古拉比团伙：为妇女伸张正义
2.3.2.1.19. 挑战现状
2.3.3. 书目
2.4. 劳动分工：传统安排和当代动态
2.4.1. 介绍
2.4.2. 性别分工
2.4.2.1. 妇女参与劳动力市场的内在和外在制约因素
2.4.2.2. 妇女的纵向和横向隔离从事有偿工作
2.4.2.3. 男性特征和有偿工作
2.4.3. 男女之间的劳动分工
2.4.4. 贫困的女性化
2.4.5. 关于劳动力参与、性别差距和不同形式的劳动力市场插入的数据
2.4.5.1. 指标
2.4.5.2. 按活动部门划分的就业妇女
2.4.5.3. 按职业类型划分的就业妇女
2.4.5.4. 按职业地位分类的就业者
2.4.5.5. 按工作类型就业
2.4.6. 书目
2.5. 护理政策和经济
2.5.1. 关爱生命
2.5.2. 对妇女生活的影响
2.5.2.1. 与家庭领域的无偿工作和其他护理任务相关的价值
2.5.2.2. 调解的概念
2.5.2.3. 为实现调解而采取的措施
2.5.3. 护理活动和家务参加教育和护理中心的儿童有受扶养人的家庭
2.5.3.1. 每周护理和家务活动的频率西班牙和欧盟28国
2.5.3.2. 每周用于护理和家务活动的时间
2.5.3.3. 照顾受抚养人的16岁及以上人士（按年龄和性别分类）
2.5.4. 新的男性特征
2.5.5. 书目
2.6. 性别与移民
2.6.1. 移徙的原因和全球形势
2.6.2. 移民的历史发展
2.6.3. 移民的女性化现象
2.6.4. 从性别角度看移民潮的特点
2.6.5. 迁徙过程对妇女的影响
2.6.6. 结论
2.6.7. 具有性别观点的移民战略
2.6.8. 书目
2.7. 从性别角度看国际发展合作体系
2.7.1. 介绍
2.7.2. 国际发展合作体系
2.7.2.1. 西班牙国际合作的目标
2.7.2.2. 国际发展合作政策和工具从性别角度看发展合作政策和工具
2.7.2.3. 国际发展合作中的性别方法的战略工作路线
2.7.3. 性别与宣传
2.7.4. 性别与发展
2.7.5. 促进性别平等的规划
2.7.5.1.规划过程的准则
2.7.6. 国家伙伴关系框架（CPFs）和现有的西班牙合作工具
2.7.7. 主流化的准则
2.7.7.1. 检查清单
2.7.7.2. 第一阶段的检查表阶段0
2.7.8. 书目
2.8. 具有性别观点的公共政策
2.8.1. 介绍
2.8.2. 发展经济学
2.8.2.1. 发展的经济基础
2.8.2.2. 发展经济学的定义
2.8.2.3. 发展经济学的演变
2.8.3. 性别经济学
2.8.4. 对性别敏感的公共政策
2.8.5. 性别预算编制方法
2.8.6. 与性别有关的人类发展指数
2.8.6.1. 概念
2.8.6.2. 人类发展指数参数
2.8.7. 书目
2.9. 国际发展合作中的性别观点
2.9.1. 国际合作中的性别问题历史发展
2.9.2. 基本概念
2.9.2.1. 性别平等
2.9.2.2. 性别平等
2.9.2.3. 性别认同
2.9.2.4. 男性特征
2.9.2.5. 父权制
2.9.2.6. 性别分工
2.9.2.7. 性别角色
2.9.2.8. 部门方法
2.9.2.9. 跨领域的方法
2.9.2.10. 实际需求
2.9.2.11. 战略性的性别利益
2.9.3. 为什么要将性别问题纳入发展进程的主流？
2.9.4. 性别平等主流化的十诫
2.9.5. 性别指标
2.9.5.1. 概念
2.9.5.2. 可以处理指标的领域
2.9.5.3. 性别指标的特点
2.9.5.4. 性别指标的目的
2.9.6. 书目
如果你是一名医学专家并正在寻找一个合作与平等方面的课程和平等的课程，这个技术大学课程是为你准备的"
合作与平等的大学课程
国际发展合作组织为自己设定了挑战，即在妇女扮演从属于男性的角色的地区促进性别平等。为此，必须促进这些社会心态的改变，同时也要促进在获得医疗服务方面的平等。这就是这个合作与平等大学课程的意义所在，它为国家之间的合作和医生在这一过程中的作用提供了一个先进的观点。
刷新自己对医生在国际发展合作中的作用的认识
这个合作与平等的大学课程提供了关于国际合作的宝贵更新，并将性别观点应用于医学领域，这使得发展工作者能够利用合作的工具和资源，提高他们的绩效，并专注于需要改变的领域。此外，由于它是100%的在线形式，你可以在任何时间和地点参加课程，这使你更容易将这一学术机会与你的日常义务相结合。这是一个高水平的准备，作为一名医学专业人员，它将使你在你的领域中达到更高的水平。