对传播环境中的道德困境进行了深刻的反思，对这一领域的领导者来说至关重要"

传播学研究有自己的协议。学会根据项目所追求的目的来辨别正确的方法，并认识和掌握正确的工具来开发，并不是那么容易。一方面，技术演变的速度迫使专业人员不断与创新保持联系。另一方面，消费者的情况以及他或她的接受态度和期望的变化，意味着信息本身和它的现实是变化的，并根据不同的变量而不同。 

在许多培训中都没有提及道德问题，但在处理传播环境中的道德困境时，道德是一个核心要素；我们必须意识到的限制，以及在信息和内容产生过程中涉及的责任。

在所谓的信息时代，如果没有适当发展的数字能力，批判性思维和信息管理，人们就会在模棱两可的真相，猜测和未经深入核实的意见之间游走。为此，要解决保护我们不受所谓假新闻现象影响的基本算法，并保护我们不受不严谨的信息产生的影响。

作为我们的学员所接受的培训中一个新的，同时也是必要的元素，我们增加了反思性领导技能的更新和深化。一个观察者/反思者和健康的批判性领导，由那些明智地选择后卫位置的人行使，他们从那里观察机会和场景，在其中开展动态行动。在本模块中，我们将研究应遵循的策略，以确定变革的机会，行动和已取得成果的可见性。

学习识别在传播实践中缺乏基本道德原则的风险"

该大学传播研究中的伦理和冲突解决专家包含市场上最完整和最新的教育方案。主要特点是：  

• 学习软件的最新科技
• 强烈的视觉教学系统，由易于吸收和理解的图形和示意图内容支持
• 学习由从业的专家提出的案例研究
• 最先进的互动视频系统
• 由远程实践支持的教学
• 持续更新和再培训系统
• 自我调节的学习：与其他职业完全兼容
• 用于自我评估和验证学习效果的实际练习
• 支持小组和教育协同：向专家提问，讨论论坛和知识
• 与老师的沟通和个人的反思工作
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容
• 即使在课程结束后，也可以永久地获得补充文件库

语境化和真实的学习，让你通过新的技能和能力将你的学习付诸实践"

我们的教学人员是由活跃的专业人士组成的。这样一来，培训更新的预期目标就实现了。由不同环境中受过训练和有经验的教师组成的多学科骨干将有效地发展理论知识，但最重要的是，他们将把从自己的经验中获得的实践知识服务于方案；这是这种培训的不同之处之一。

对这一主题的掌握与这位大学专家的方法设计的有效性相得益彰。由一个多学科的电子学习专家团队开发，它整合了教育技术的最新进展。通过这种方式，你将能够利用一系列舒适和多功能的多媒体工具进行学习，使你在培训中获得所需的可操作性。 

这个课程的设计是基于问题的学习：这种方法将学习变成实践的过程。为了远程实现这一目标，采用了远程练习：在创新的互动视频系统和向专家学习的帮助下，你将能够获得知识，就像你在那一刻面对你正在学习的情景。一个能让你以更现实和持久的方式整合和固定学习的概念。

这个高效的大学专家将使你能够识别并自信地处理当代通信中的道德困境"

一个实用和真实的方案，将为你提供必要的工具，以便在你的产品完成后进行传播并使其可见"

TECH的目标是培训高素质的专业人员，以获得工作经验。这个目标在全球范围内，能促进人类发展，为一个更美好的社会奠定基础。这一目标具体体现在帮助通信专业人员获得更高的能力和控制水平。一个目标，在短短6个月内，通过高强度，高精度的计划就可以实现。

你将学会区分当代世界传播过程的特殊性以及破坏每个信息事实真实性的因素"

总体目标

• 设定一个研究问题
• 制定一个背景框架
• 建立和验证模型 
• 创建和验证数据收集工具
• 主数据分析技术  
• 科学论文的结构 
• 掌握科学写作 
• 有能力参加科学会议，并使成果显现出来
• 培养信息管理，批判性思维和解决问题的能力  

具体目标

模块1.传播者的道德和决策

• 评估与沟通过程相关的道德因素  
• 辨别基本道德原则在当代世界应用的重要性  

模块2.舆论的力量和传播危机

• 区分当代世界传播过程的特殊性以及破坏每个信息事实真实性的因素  
• 辨别真实的信息和被操纵的信息  

模块3.沟通中的反思型领导：发现问题

• 加强作为反思型领导者的解决问题的能力，并利用传播研究的机会  
• 针对问题情况制定解决问题的策略  

学习必要的沟通套路，以产生创造性的过程，使你在职业上获得成功"