这个中学教师的人文地理教学大学课程将为您的职业发展提供安全感，这将有助于您个人和职业的发展"

该设计以社会科学教师为对象，以现实为基础，有利于全面而有意义的学习。针对社会科学教师的设计以现实为基础，有利于全面而有意义的学习。在表现激励性的学习环境时，特别注意建立对新知识的良好态度。

方法的速度、难度和复杂性随着课程的进展而变化，评价过程也随之变化，其重点是在每个部分和每个模块结束时收集学习的证据。

一旦计划完成，教师将掌握足够广泛的活动、工具和内容，能够指导学生完成那些需要的任务，建议他们可以自己完成的其他任务，甚至提出第三组任务：那些具有社会和合作性质的任务。

最相关的贡献之一是使教师能够确定他们自己的教学设计。您将能够推断出所使用的技术和方法策略，例如：项目管理；制作演示文稿、图表和思维导图；创建文档（信息图表、地图、音频、相册、板报、时间表......）；创建教育博客和维基；在 "云 "中存储信息......以及其他更多作为 21 世纪学校特征的内容

这种培训使这一领域的专业人员能够提高他们的成功能力，从而获得更好的实践和业绩，这将对教育治疗、改善教育系统和整个社区的社会效益产生直接影响。

通过 中学教师的人文地理教学大学课程更新您的知识”

这个中学教师的人文地理教学大学课程包含了市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 由中学教师人文地理教学专家介绍的超过 75 个案例研究的发展情况。其图形化、示意图和突出的实用性内容，以其为构思，为看重专业实践的学科提供科学并贴近实践的信息
• 中学教师人文地理教学中检测和干预的新发展
• 包含以推进进行自我评估过程为目的实践
• 基于算法的互动学习系统对所提出的情况进行
• 特别强调中学教师自然地理教学中的循证方法
• 这将由理论讲座、向专家提问、关于争议性问题的讨论论坛和个人反思工作来补充
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

这个大学课程可能是您选择进修课程的最佳投资，原因有二：除了更新您在中学教师人文地理教学方面的知识外，您还将获得 TECH 科技大学的学位"

其教师队伍包括中学教师自然地理教学领域的专业人员，他们将自己的工作经验带到了这一课程中，还包括知名协会和著名大学的公认专家。

由于它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，它将允许专业人员进行情境式的学习，也就是说，一个模拟的环境将提供沉浸式的学习程序，在真实的情况下进行培训。

本课程的设计以基于问题的学习为中心，通过这种方式，专业人员必须尝试解决整个课程中出现的不同专业实践情况。为此，该专业人员将得到一个创新的互动视频系统的帮助，该系统由中学教师自然地理教学领域公认的专家创建，具有丰富的教学经验。

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这个中学教师的人文地理教学大学课程旨在提高专门从事青少年工作和/或指导青少年未来职业发展的专业人员的能力。

该大学课程旨在帮助您更新中学教师自然地理教学方面的知识，利用最新的教育技术，为这些学生的决策和监督提供优质和安全的帮助"

总体目标

• 获得必要的能力，以便能够在今天的学校中从事教师职业
• 提供必要的培训，以便在理论知识和不同的互动工具之间建立推论，并将其应用于教学，使他们能够掌握产生知识的新技术

具体目标

• 分析和理解人文地理学是一门研究社会与物理空间关系的学科。研究历史上人口的动态和分布，以及人口是如何产生的 
• 解释移徙和移民，它们如何影响全球经济 
• 了解农村地区和在这些地区开展的经济活动（畜牧业、农业、渔业等）
• 分析农村地区遭受的人口减少以及由于人口减少而产生的问题
• 研究城市空间的形态学。了解其结构、布局、重要性和在历史上的演变
• 了解运输的历史及其对全球经济的影响
• 在全球范围内解释运输网络。它们是如何配置的，以及每个网络的特点
• 了解由于运输系统而产生的问题
• 研究不同地区不同时期的位置和经济问题。经济产生的经济因素 
• 根据历史并从政治角度分析国家的组织
• 确定并解释国家的政治行政结构 
• 解释有组织的公民社会包括哪些内容 
• 解释什么是地方21世纪议程，以及如何制定该议程
• 了解公民参与的内容：创建一个协会 
• 在全球范围内了解和研究旅游业及其在一个国家的经济中的重要性
• 分析现有的不同类型的旅游业 
• 对一个特定的旅游目的地进行SWOT分析
• 制定图表并绘制地理地图，解释人类与自然环境之间的关系
• 学习如何使用现有的不同工具，通过使用 SIG´s 来解释地理

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