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对于任何教学专业人员来说，无论是精通儿童领域还是与青春期相关的更高级阶段，拥有一系列精神病理学领域的专业知识已成为必要。这是因为教授和教师在诊断过程和随后的治疗评估中发挥着非常重要的作用，不仅因为他们了解学生的学业发展，而且因为他们每天花很多时间与他们在一起，并且可以识别学生的哪些领域可能存在缺陷（关系，理解，沟通等）。

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该课程的教学人员，包括来自这个行业的专业人士，他们将自己的工作经验带到培训中以及来自领先公司和著名大学的公认专家。

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这门课程的设计集中于基于问题的学习，通过这种方式专业人士需要在整个学年中解决所遇到的各种实践问题。为此，你将得到由知名专家制作的新型交互式视频系统的帮助。

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模块 1.心理学史：儿童和青少年心理病理学

1.1. 普通心理学的背景

1.1.1. 科学心理学的出现
1.1.2. 二十世纪上半叶的心理学
1.1.3. 二十世纪下半叶的心理学

1.2. 儿童心理学。为什么要研究儿童？

1.2.1. 什么是儿童心理学？
1.2.2. 发展心理学
1.2.3. 为什么要研究儿童？
1.2.4. 发展心理学的研究课题

1.3. 儿童和治疗的历史演变

1.3.1. 什么是儿童和青少年心理病理？
1.3.2. 儿童和治疗的历史演变
1.3.3. 儿童心理病理学的方法学基础

1.4. 正常的心理发展

1.4.1. 什么是正常的心理发展？
1.4.2. 影响正常心理发展的因素

1.5. 儿童发展理论

1.5.1. 什么是儿童发展理论？
1.5.2. 儿童发展的主要理论

1.6. 正常和病态之间的演变和过渡

1.6.1. 什么是正常的？
1.6.2. 什么是心理病理学问题？
1.6.3. 正常和病态之间的过渡

1.7. 儿童期精神病理障碍的一般病因学

1.7.1. 简介和 "病因学 "的概念
1.7.2. 儿童期心理病态障碍的主要病因

1.8. 了解儿童心理病理学的症状

1.8.1. 躯体和精神病理疾病的症状和体征的概念
1.8.2. 如何识别儿童心理病理学的症状
1.8.3. 儿童和治疗的可能

1.9. 儿童时期的个人特征和最常见的疾病前因后果

1.9.1. 儿童病史
1.9.2. 继承性-中级
1.9.3. 儿童时期的个人特征和最常见的疾病前因后果

1.10. 主要和次要的心理病理学困难和问题

1.10.1. 轻微的心理病理问题
1.10.2. 主要的心理病理学问题

模块 2.与儿童的治疗关系。儿童和青少年心理病理学的评估和诊断过程

2.1. 与儿童和青少年的治疗关系

2.1.1. 儿童和青少年的特点
2.1.2. 建立与未成年人的治疗联盟
2.1.3. 治疗关系中的关键

2.2. 儿童和青少年时期治疗关系中的沟通和语言技巧

2.2.1. 在与儿童的治疗关系中，沟通和语言技巧的重要性
2.2.2. 儿童心理治疗成功最常见的沟通和语言技巧
2.2.3. 治疗中的沟通困难2.3. 儿童期评估和诊断的过程：阶段性

2.3.1. 儿童和青少年时期的评估过程
2.3.2. 儿童和青少年的诊断

2.4. 需要评估的心理功能领域

2.4.1. 主要需要评估的心理功能领域以及在儿童和青少年阶段儿童和
2.4.2. 治疗师应考虑到的其他功能领域

2.5. 诊断目标

2.5.1. 准确诊断的关键
2.5.2. 诊断儿童和青少年时期最常见的心理病症的主要目标

2.6. 评估和诊断的过程：评估和诊断的手段

2.6.1. 采访
2.6.2. 用于诊断儿童和青少年心理病症的主要工具

2.7. 评估和诊断工具的演变

2.7.1. 简介最常见的评估和诊断工具
2.7.2. 评估和诊断的新途径

2.8. 儿童和青少年阶段的诊断错误

2.8.1. 什么时候会发生诊断错误？
2.8.2. 调节因素
2.8.3. 最常见的错误

2.9. 在心理治疗中确定家庭系统的信息

2.9.1. 家庭系统的概念
2.9.2. 心理治疗中的家庭系统
2.9.3. 与儿童治疗中的家庭干预有关的问题

2.10. 家庭评估

2.10.1. 家庭治疗 VS.个人治疗
2.10.2. 家庭评估的主要方面
2.10.3. 家庭评估中的测量工具

模块 3.儿童和青少年心理病态的治疗和干预治疗的总体基础

3.1. 影响治疗结果的因素

3.1.1. 儿童治疗中的调节因素

3.2. 治疗方式

3.2.1. 儿童和青少年心理病症治疗简介
3.2.2. 儿童和青少年时期的不同治疗方式

3.3. 班杜拉的替代学习

3.3.1. 班杜拉的历史
3.3.2. 班杜拉的替代学习理论

3.4. 行为矫正技术

3.4.1. 行为矫正的简介
3.4.2. 主要行为矫正技术
3.4.3. 当今的行为矫正技术

3.5. 功能分析

3.5.1. 函数分析简介
3.5.2. 心理治疗中的功能分析

3.6. 系统性治疗

3.6.1. 系统性治疗的简介
3.6.2. 当今的系统性治疗

3.7. 策略治疗和建构主义

3.7.1. 战略治疗简介
3.7.2. 建构主义简介

3.8. 认知结构调整。

3.8.1. 认知重构简介
3.8.2. 认知重建作为当今的一种治疗方法

3.9. 治疗计划的未来前景

3.9.1. 儿童和青少年阶段治疗的新视角

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