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教师最复杂的任务之一就是将一门学科的所有内容汇集到一门学术课程中，并以一种有吸引力的方式进行教学。对于构成学生个人和学术发展主轴的科目，例如中学教育中的西班牙语语言和文学，这项工作更为紧迫。  

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模块 1.西班牙语语言文学课程设计

1.1. 课程及其结构

1.1.1. 学校课程：概念和组成部分
1.1.2. 课程设计：概念，结构和功能
1.1.3. 课程具体水平
1.1.4. 课程模式
1.1.5. 大纲作为课堂工作的工具

1.2. 立法作为课程设计和关键能力的指南

1.2.1. 审查现行国家教育立法
1.2.2. 什么是能力？
1.2.3. 技能类型
1.2.4. LOE-LOMCE 的关键能力
1.2.5. LOMCE 主要能力的说明和组成部分

1.3. 西班牙的教育体系教育的层次和方式    

1.3.1. 教育系统：社会，教育和学校系统之间的互动
1.3.2. 教育系统：因素和要素
1.3.3. 西班牙教育体系的总体特点
1.3.4. 西班牙教育系统的配置
1.3.5. 义务制中学教育和中学毕业会考
1.3.6. 职业培训，艺术，语言，体育教育和成人教育

1.4. 语言和文学课程

1.4.1. 课程概念的定义
1.4.2. 课程的要素和部分
1.4.3. 小学教育中的语言和文学课程儿科
1.4.4. 中等教育中的语言和文学课程

1.5. 教学安排 I

1.5.1. PD的重要性
1.5.2. 元素
1.5.3. 理由
1.5.4. 目标：类型
1.5.5. 目标：来源
1.5.6. 目标：制定
1.5.7. 内容：类型
1.5.8. 内容：选择和组织标准
1.5.9. 内容：排序标准

1.6. 教学安排II

1.6.1. 关键能力
1.6.2. 方法学：方法学原则
1.6.3. 方法：地区
1.6.4. 方法学：方法学战略
1.6.5. 关注多样性
1.6.6. 资源
1.6.7. 评估
1.6.8. 时间安排
1.6.9. 其他元素
1.6.10. PD的课程要素之间的关系

1.7. 教学单元 II

1.7.1. 方法学战略：方法和技术
1.7.2. 活动：他们在DU中的作用
1.7.3. 活动：分类
1.7.4. 活动：特点
1.7.5. 活动顺序
1.7.6. 关注多样性
1.7.7. 资源
1.7.8. 评估：工具的选择
1.7.9. 评价：学生的资格
1.7.10. 对DU的评估：最后的思考

1.8. 设计语言和文学的教学计划

1.8.1. 主题的特征
1.8.2. 这个学科对发展关键能力的贡献
1.8.3. 沟通方式
1.8.4. 交流项目
1.8.5. 内容的选择和优先级的确定
1.8.6. 听力理解和制作
1.8.7. 互动
1.8.8. 阅读理解
1.8.9. 书面写作
1.8.10. 文学教育

1.9. 西班牙语教学单元示例：广告

1.9.1. 规划网格的要素
1.9.2. 活动说明
1.9.3. 方法学指南
1.9.4. 评价准则

1.10. 西班牙文学中的教学单元实例

1.10.1. 基于任务的方法
1.10.2. 语言和文学教学
1.10.3. 基于任务的方法中的文献
1.10.4. 教学建议：16世纪的西班牙抒情诗

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