这种培训使这一领域的专业人员提高了成功的能力，从而改进了实践，提高了绩效，这将对教育治疗、教育系统的改进和整个社会的社会效益产生直接影响"

这个幼儿和小学教育中的口语交际和语言教学大学课程，因为其主要目标之一是培养教师在多元文化和多语言群体中教学的能力。 

因此，提出了不同的方法论，以促进教师的工作和在这个特定框架内创建活动。为了最大限度地减少对多元文化的影响，并实现从作为教师空间的课堂向社会空间的过渡，互动是至关重要的。 

最后，将强调信息和传播技术在教学领域的相关性。他们在课堂上的存在带来了广泛的好处，有助于内容的传递。同样，教师的任务也是其使用的基础，因为教师必须创建一个可靠的、面向中学和高中教学的数字资源库。

总之，婴幼儿和小学口语交际和语言教学大学课程课程的重点是培养学生的能力，以及在理解、口头和书面表达方面的语言技能。教学计划及其相应单元的制定应着眼于实现学年开始时确定的一系列目标。 

在这个大学课程课程中，教师为教授英语语言教育所做的准备以及在与西班牙语接触有限的多元文化群体中实际应用这些基础知识的相关性至关重要，因为如今教师经常会遇到这种情况。 

最后，介绍了使用自己的数字资源库的好处，该资源库在内容上是实用和可靠的。

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这个幼儿和小学教育中的口语交际和语言教学大学课程包含了市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 其图形化、示意图和突出的实用性内容，以其为构思，为看重专业实践的学科提供科学并贴近实践的信息
• 学前和小学教育中的口语交际和语言教学新闻
• 书中包含了自我评价以改进学习的实用练习，特别强调了幼儿和小学教育中口语交际和语言教学的创新方法
• 这将由理论讲座、向专家提问、关于争议性问题的讨论论坛和个人反思工作来补充
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

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其教师队伍包括幼儿和小学教育口语交际和语言教学领域的专业人员，他们将自己的工作经验带到了培训中，同时也包括知名协会和著名大学的公认专家。

由于它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，它将允许专业人员进行情境式的学习，也就是说，一个模拟的环境将提供沉浸式的学习程序，在真实的情况下进行培训。

该课程的设计以问题学习为基础，教育者必须尝试解决整个课程中出现的不同专业实践情况。为此，教育工作者将得到一个创新的互动视频系统的帮助，该系统由公认的具有丰富教学经验的幼儿和小学教育口语交际和语言教学领域的专家创建。

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幼儿和小学教育中的口语交际和语言教学大学课程旨在促进专门从事青少年甚至成年人语言和文学教学工作的专业人员的工作。

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总体目标

• 主要目的是为未来的幼儿教育和小学教育教师提供有关儿童发展、学习和教育的必要基础，使他们能够优化教学工作，并适应学生的特殊性

具体目标

• 将人类发展置于其生物-心理-社会背景中，并理解发展、学习、文化和教育之间的关系
• 定义人类发展和学习的主要理论范式
• 描述人类生长期的特点和特殊性，了解大脑发育的感知、认知和情感相关因素
• 比较关于知觉-运动发展的不同理论观点
• 理解经验与物理和社会环境之间的互动如何影响身体和感知运动的发展
• 了解关于认知发展的不同建构主义观点的优势和局限
• 从信息处理的角度了解注意力、记忆、思维和执行功能是如何发展的
• 了解社会信息处理的特殊性，确定心理测量学对研究儿童个体差异的贡献
• 描述依恋关系的发展、对自我和他人的理解
• 了解道德发展的各个领域及其不同的解释理论，识别亲社会行为和反社会行为的要素
• 确定社会发展的主要背景：家庭和同伴关系
• 了解认知-行为学习法，总结社会认知学习法
• 从信息处理的角度解释学习过程
• 了解学习者在获取知识方面的积极作用
• 通过调适和同化过程之间的相互作用来解释学习

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