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由于所有这些原因，音乐教学不应仅仅归结为获得内容的问题，而必须对教师或教授进行音乐学习所涉及的每一个方面的培训和专门化。

这一教育行动使这一领域的专业人员提高了成功的能力，从而产生了更好的实践和表现，这将对学生，对音乐学科的改进以及对整个社会的普遍利益产生直接影响。

因为它提供了音乐学习所有层面的全面视野，提供了该领域的工具，经验和进展，这些也得到了培训行动的教员的保证。因此，学生将根据专业经验以及教学法，进行学习，这使得学生的培训更加有效和精确。

此外，有必要强调的是，虽然有音乐教学法专业化，但没有一门方案提供音乐学习的多维方法，不仅研究与内容有关的元素，还重视学习者的形象，重视他或她的教育，个人，社会和智力特点和需求。

不同模块的教学都采用了突出的实践方法，并以必要的理论支持为基础。所有攻读硕士学位的教师都有处理各年龄段和不同社会-家庭和教育背景下的案例的丰富经验。此外，应该考虑到音乐学习是结合教育，个人和社会群体的视野来进行的。

除了在音乐教育和教育环境方面对学生进行培训外，它还将促进他们进入工作领域，因为在规范的教育系统中以及在非正规领域（私人音乐学校或音乐团体）对这类专业人员的需求很大。对于那些已经进入工作领域的学生来说，这将使他们有一个更好的专业定位，并将增加他们晋升和认可的可能性。

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它的工作人员包括属于音乐教育领域的专业教师，他们将自己的工作经验倾注在这一培训中，以及属于参考协会和著名大学的公认专家。

由于它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，它将允许专业人员进行情境式的学习，也就是说，一个模拟的环境将提供沉浸式的学习程序，在真实的情况下进行培训。

该课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决整个课程中出现的不同专业实践情况。要做到这一点，专业人员将得到一个创新的互动视频系统的帮助，该系统由音乐教育领域公认的专家以丰富的教学经验创建。

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模块1.音乐教学法

1.1. 简介

1.1.1. 简介
1.1.2. 旧中的音乐
1.1.3. 希腊的伦理学
1.1.4. 史诗荷马

1.1.4.1. 伊利亚特
1.1.4.2. 奥德赛

1.1.5. 从神话到逻各斯
1.1.6. 毕达哥拉斯主义
1.1.7. 音乐与治疗

1.2. 主要的音乐方法

1.2.1. 达尔克罗兹方法

1.2.1.1. 方法的描述
1.2.1.2. 主要特点

1.2.2. 柯达利法

1.2.2.1. 方法的描述
1.2.2.2. 主要特点

1.2.3. Willens 方法

1.2.3.1. 方法的描述
1.2.3.2. 主要特点

1.2.4. 奥尔夫方法

1.2.4.1. 方法的描述
1.2.4.2. 主要特点

1.2.5. 铃木方法

1.2.5.1. 方法的描述
1.2.5.2. 主要特点

1.3. 音乐和肢体表达

1.3.1. 通过运动体验音乐
1.3.2. 节奏-身体的表达
1.3.3. 舞蹈作为一种教学资源
1.3.4. 放松技巧及其与音乐学习的关系

1.4. 将音乐游戏作为一种学习活动

1.4.1. 什么是游戏？
1.4.2. 游戏的特点
1.4.3. 游戏的好处
1.4.4. 音乐游戏剧

1.4.4.1. 音乐游戏的资源

1.5. 儿童音乐教育和成人音乐教育的主要区别

1.5.1. 儿童的音乐教育
1.5.2. 成人的音乐教育
1.5.3. 比较研究

1.6. 儿童音乐教育的教育资源：音乐图画和音乐故事

1.6.1. 音乐图谱
1.6.2. 音乐故事

1.6.2.1. 音乐故事中的文本阐述
1.6.2.2. 文本的音乐改编

1.7. 成人音乐教育的教育资源

1.7.1. 介绍
1.7.2. 成人的主要教育资源

模块2.音乐教学的资源

2.1. 简介

2.1.1. 从模拟到数字的转变
2.1.2. 开放教育资源作为学习者之间公平的基础
2.1.3. 全民教育及其与新技术的关系
2.1.4. 一些基于OER的教育模式

2.1.4.1. 开放学习 （英国）
2.1.4.2. OpenCourseWare（OCWC）全球联盟
2.1.4.3. 数字教育平台
2.1.4.4. 为大学工作人员提供 电子学习 和学习对象库培训的开放材料
2.1.4.5. 开放式电子学习内容观察站服务

2.1.5. 音乐学习的材料和资源

2.2. 音乐学习的材料

2.2.1. 音乐学习材料的特点
2.2.2. 材料的类型

2.3. 非音乐类物质资源

2.3.1. 主要的非音乐材料资源
2.3.2. 新技术在音乐学习中的应用

2.3.2.1. 一些技术资源

2.3.2.1.1. 数字平板电脑
2.3.2.1.2. 计算机
2.3.2.1.3. 网络应用和资源

2.4. 音乐教学资源

2.4.1. 主要教学资源
2.4.2. 教室里的乐器
2.4.3. 学前和小学教育中的音乐课程

2.4.3.1. 音乐图谱的特点

2.4.4. 歌谱集

2.4.4.1. 歌书的主要特点
2.4.4.2. 热门歌曲
2.4.4.3. 文化在音乐学习中的重要性

2.5. 舞蹈和舞蹈学习的资源

2.5.1. 舞蹈和舞蹈在音乐学习中的重要性
2.5.2. 主要资源

2.5.2.1. 使课堂适应舞蹈和舞蹈学习

2.6. 用于学习音乐的乐器和其他有声元素

2.6.1. 身体是一种乐器
2.6.2. 教室里的打击乐器

2.6.2.1. 打击乐器的特点
2.6.2.2. 课堂上最常使用的敲击性乐器
2.6.2.3. 通过打击乐器进行音乐教学

2.6.3. 簧片乐器及其在音乐学习中的重要性

2.6.3.1. 木琴和马林巴琴
2.6.3.2. 层压器械的特点
2.6.3.3. 通过层压板的方式进行音乐教学

2.6.4. 管乐器：木笛

2.6.4.1. 记录仪的特点
2.6.4.2. 通过木笛进行音乐教学

2.7. 视听材料对音乐学习的重要性

2.7.1. 数字白板作为音乐学习的工具
2.7.2. 视听材料资源

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