这个 100% 在线的创新文凭将帮助你自始至终根据学生的多元智能来制定教学课程”

掌握这门学科的人先验地具有逻辑数学智能。然而，根据霍华德-加德纳（Howard Gardner）的理论，多元智能有多达 8 种类型，所有这些类型都可以在课堂上，在数学学科内加以推广。

因此，教授这门课程的教师有必要深入了解 有关多元智能的各种理论以及在教育中心促进和发展多元智能的可能性。因此，TECH 以 100% 在线模式提供数学中的多元智能大学课程，学员可以每天 24 小时通过任何联网的电子设备轻松学习。

攻读该大学学位的学生将有极好的 机会深入研究数学学习，设计有利于学生学术成长的活动，并学习有关智能的主要理论。此外，新颖的教学材料将使你获得一个动态的、简单的、理论联系实际的学习过程。

此外，得益于基于重复关键内容的 “Relearning”系统，学生无需花费大量时间学习或背诵，就能自然而然地掌握教学大纲。

通过这种方式，TECH 为教师提供了一个无与伦比的机会，使他们能够通过灵活的大学课程改进教学工作，最大限度地发挥学生的潜能，并与最繁重的日常工作完美结合。所有这一切只需 6 周时间，并由该领域最优秀的教学团队完成。

探索何时何地需要 Anderson 和 Krathwohl 以及 Bloom 分类法上的 Churches 的理论”

这个数学中的多元智能大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 由中学和高中数学教学法的专家提出的实际案例的发展 
• 这个书的内容图文并茂、示意性强、实用性强，为那些专业实践中必不可少的学科提供技术和实用信息
• 利用自我评估过程改进学习的实际练习
• 其特别强调创新方法 
• 理论课、向专家提问、关于有争议问题的讨论区和这个反思性论文
• 可从任何连接互联网的固定或便携设备上访问内容

有了这个课程，你就能有效地与中学生一起学习逻辑数学智能”

这个课程的教学人员包括来自这个行业的专业人士，他们将自己的工作经验带到了这一培训中，还有来自领先公司和著名大学的公认专家。 

它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将允许专业人员进行情景式学习，即一个模拟的环境，提供一个身临其境的培训，为真实情况进行培训。 

这个课程的设计重点是基于问题的学习，藉由这种学习，专业人员必须努力解决整个学年出现的不同的专业实践情况。为此，你将获得由知名专家制作的新型交互式视频系统的帮助。

有了这一课程，你就可以根据布卢姆智能的双项矩阵来设计活动"

你无需到教室听课或按计划上课，就能将日常活动与高质量的大学学位结合起来"

这个大学课程的目标是在 6 周时间内，以最严谨的科学态度提供有关数学多元智能的最新信息。这一目标的实现要归功于该领域专业团队的跨学科教学大纲。此外，案例研究将增加本专业的实践重点，使教师能够根据学生的特点采用最合适的学习策略。

多种教学资源将使你能够以更加动态的方式来学习数学中的多元智能”

总体目标

• 了解应用于数学的不同类型的教育创新学习方法
• 知道如何将不同类型的创新学习方法应用于数学教育
• 了解如何辨别哪种创新学习方法最适合 ESO 或 Bachillerato 应用数学专业的学生群体
• 学习如何利用 数学教育创新的不同方法设计教学单元 

具体目标

• 了解与数学学习景观有关的不同ICT资源
• 了解学习的类型
• 了解研究小组作为一种应用于数学的合作学习方式
• 学习数学学习景观
• 了解 Bloom分类法在数学中的应用
• 了解应用于数学的修正的布卢姆分类法
• 了解Howard Gardner的多元智能理论在数学中的应用
• 了解什么是语言智能以及它在数学学习系统中的意义
• 了解什么是逻辑-数学智能以及它在数学学习系统中的意义
• 了解什么是空间智能以及它在数学学习系统中的意义
• 了解什么是音乐智能以及它在数学学习系统中的意义
• 了解什么是身体和动觉智能以及它在数学学习系统中的意义
• 了解什么是个人内部智力以及它在数学学习系统中的意义
• 了解什么是人际关系智力以及它在数学学习系统中的意义
• 了解什么是自然智力，以及它在数学学习系统中的意义
• 了解什么是存在性智能以及它在数学学习系统中的意义
• 学会设计数学学习景观
• 学会应用数学 学习景观
• 利用 “学习景观 “开展数学活动

了解 Bloom 分类法在数学中的应用，让学生在数学学习中取得优异成绩”