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模块1.教育项目介绍

1.1. 什么是教育项目？

1.1.1. 描述

1.1.1.1. 规划实现目标的过程
1.1.1.2. 该过程的影响
1.1.1.3. 成果展示

1.1.2. 成果展示
1.1.3. 解决其原因和后果

1.1.3.1. DAFO分析
1.1.3.2. 行动的制定

1.1.4. 对问题情况的诊断

1.1.4.1. 项目的位置和情况
1.1.4.2. 时间管理
1.1.4.3. 预先确定的目的和目标

1.1.5. 创新教育项目：从哪里开始

1.1.5.1. 最好的选择
1.1.5.2. 对有问题的情况进行研究或诊断

1.2. 它是用来做什么的？

1.2.1. 在环境中产生变化

1.2.1.1. 更换管理层
1.2.1.2. 对问题及其解决方案的验证
1.2.1.3. 机构支持
1.2.1.4. 核实进展
1.2.1.5. 服务的具体学生群体是什么？

1.2.2. 改造和扶持

1.2.2.1. 社会动态
1.2.2.2. 界定问题的范围
1.2.2.3. 共同关心的问题

1.2.3. 变化的现实

1.2.3.1. 业务单位

1.2.4. 集体行动

1.2.4.1. 实施集体行动和活动
1.2.4.2. 自发的活动
1.2.4.3. 结构化的活动
1.2.4.4. 集体行动和社会化
1.2.4.5. 集体行动和污名化
1.2.4.6. 集体行动，过渡和信任

1.3. 源头

1.3.1. 规划实现教育目标的过程

1.3.1.1. 确定目标
1.3.1.2. 项目的理由
1.3.1.3. 项目的相关性
1.3.1.4. 对教育界的贡献
1.3.1.5. 实施的可行性
1.3.1.6. 限制条件

1.3.2. 学习目标

1.3.2.1. 可实现的和可衡量的
1.3.2.2. 目标与所述问题的关系

1.4. 接收人

1.4.1. 在一个特定的中心或机构实施的教育项目

1.4.1.1. 学生
1.4.1.2. 学校的需求
1.4.1.3. 参与的教师
1.4.1.4. 经理人

1.4.2. 与一个教育系统有关的教育项目

1.4.2.1. 愿景
1.4.2.2. 战略目标
1.4.2.3. 政治资源
1.4.2.4. 社会资源
1.4.2.5. 教育资源
1.4.2.6. 规范性资源
1.4.2.7. 财政资源

1.4.3. 教育系统外的教育项目

1.4.3.1. 实例
1.4.3.2. 补充性方法
1.4.3.3. 反应性/主动性
1.4.3.4. 变革的推动者
1.4.3.5. 公共/私人

1.4.4. 专门的教育学习项目

1.4.4.1. 特殊的教育需求
1.4.4.2. 学习是一种动力
1.4.4.3. 自我评估和激励
1.4.4.4. 从研究中学习
1.4.4.5. 例子：改善日常生活

1.5. 因素

1.5.1. 教育状况的分析

1.5.1.1. 阶段
1.5.1.2. 评论
1.5.1.3. 重新耦合的信息

1.5.2. 问题的选择和定义

1.5.2.1. 进度检查
1.5.2.2. 机构支持
1.5.2.3. 划定范围

1.5.3. 项目目标的定义

1.5.3.1. 相关目标
1.5.3.2. 工作准则
1.5.3.3. 对目标的分析

1.5.4. 项目的理由

1.5.4.1. 项目的相关性
1.5.4.2. 对教育界的作用
1.5.4.3. 可行性

1.5.5. 对解决方案的分析

1.5.5.1. 基本原理
1.5.5.2. 目的或预先目的
1.5.5.3. 目标或范围
1.5.5.4. 背景介绍
1.5.5.5. 活动
1.5.5.6. 时间轴
1.5.5.7. 资源和责任
1.5.5.8. 假设

1.5.6. 行动规划

1.5.6.1. 纠正行动规划
1.5.6.2. 工作建议
1.5.6.3. 活动的先后顺序
1.5.6.4. 最后期限的划定

1.5.7. 工作时间表

1.5.7.1. 工作细分
1.5.7.2. 沟通工具
1.5.7.3. 确定项目的里程碑
1.5.7.4. 一组活动的区块
1.5.7.5. 确定活动
1.5.7.6. 制订活动计划

1.5.8. 人力，物力和财力的规范

1.5.8.1. 人力资源

1.5.8.1.1. 项目参与者
1.5.8.1.2. 角色和职能

1.5.8.2. 材料

1.5.8.2.1. 资源
1.5.8.2.2. 项目仪表

1.5.8.3. 技术

1.5.8.3.1. 所需设备

1.5.9. 评估

1.5.9.1. 对过程的评价
1.5.9.2. 对结果的评价

1.5.10. 最后报告

1.5.10.1. 指南
1.5.10.2. 限制条件

1.6. 参与的演员

1.6.1. 小学生/学生
1.6.2. 父母

1.6.2.1. 家庭

1.6.3. 教师

1.6.3.1. 教育指导小组
1.6.3.2. 中心的教学人员

1.6.4. 经理人

1.6.4.1. 中心
1.6.4.2. 市政
1.6.4.3. 自主性
1.6.4.4. 国家

1.6.5. 社会

1.6.5.1. XXI世纪的西班牙
1.6.5.2. 社会服务
1.6.5.3. 市政
1.6.5.4. 协会
1.6.5.5. 服务学习 志愿服务

1.7. 内容

1.7.1. 身份的标志

1.7.1.1. 微观或宏观
1.7.1.2. 为教育界做出贡献

1.7.2. 特点

1.7.2.1. 意识形态
1.7.2.2. 教义
1.7.2.3. 单位
1.7.2.4. 时间表
1.7.2.5. 设施
1.7.2.6. 教师
1.7.2.7. 经理人

1.7.3. 目标和承诺

1.7.3.1. 目标和目的
1.7.3.2. 教育界的参与

1.7.4. 具体数值

1.7.4.1. 习惯
1.7.4.2. 它所促进的行为

1.7.5. 方法

1.7.5.1. 关注多样性
1.7.5.2. 基于项目的工作A
1.7.5.3. 基于思考的学习
1.7.5.4. 数字化学习

1.7.6. 组织结构

1.7.6.1. 基本目标
1.7.6.2. 任务
1.7.6.3. 理论，原则和价值观
1.7.6.4. 改革的目的和战略
1.7.6.5. 教育学概念
1.7.6.6. 社区环境

1.8. 目标

1.8.1. 教学人员

1.8.1.1. 辅导员-协调员
1.8.1.2. 在现代化方面进行合作

1.8.2. 教学方法

1.8.2.1. 效果
1.8.2.2. 评级
1.8.2.3. 设计
1.8.2.4. 发展
1.8.2.5. 实施方法

1.8.3. 培训需求

1.8.3.1. 持续培训
1.8.3.2. 教育学
1.8.3.3. 数字化学习
1.8.3.4. 教育合作
1.8.3.5. 方法论战略
1.8.3.6. 教学资源
1.8.3.7. 分享经验

1.9. 结果

1.9.1. 要评价的是什么？

1.9.1.1. 如何进行检查？
1.9.1.2. 谁将负责进行测试？
1.9.1.3. 考试何时进行？
1.9.1.4. SMART分析：相关性，通过解决重大问题

1.9.2. 全面性

1.9.2.1. 地区
1.9.2.2. 尺寸

1.9.3. 可靠性

1.9.3.1. 反射
1.9.3.2. 测量
1.9.3.3. 支持的客观证据

1.9.4. 简洁性

1.9.4.1. 起草
1.9.4.2. 演示文稿

1.9.5. 可操作性

1.9.5.1. 测量
1.9.5.2. 可行的结果
1.9.5.3. 共识假设和分享

1.10. 结论

1.10.1. 数字化
1.10.2. 协作
1.10.3. 转型

模块2.教育项目的类型

2.1. 技术项目

2.1.1. 虚拟现实技术
2.1.2. 扩增实境
2.1.3. 混合现实
2.1.4. 数字白板
2.1.5. iPAD或平板电脑项目
2.1.6. 教室里的手机
2.1.7. 教育机器人技术
2.1.8. 人工智能
2.1.9. 电子学习和在线教育
2.1.10. 3D打印机

2.2. 方法学项目

2.2.1. 游戏化
2.2.2. 基于游戏的教育
2.2.3. 翻转课堂
2.2.4. 基于项目的学习
2.2.5. 基于问题的学习
2.2.6. 基于思考的学习
2.2.7. 基于能力的学习
2.2.8. 合作学习
2.2.9. 设计思维
2.2.10. 蒙特梭利方法论
2.2.11. 音乐教育学
2.2.12. 教育教练

2.3. 价值项目

2.3.1. 情感教育
2.3.2. 反欺凌项目
2.3.3. 支持协会的项目
2.3.4. 和平项目
2.3.5. 支持非歧视的项目
2.3.6. 团结项目
2.3.7. 反对性别暴力的项目
2.3.8. 融入项目
2.3.9. 跨文化项目
2.3.10. 共存项目

2.4. 循证项目

2.4.1. 循证项目介绍
2.4.2. 初步分析
2.4.3. 确定目标
2.4.4. 科学研究
2.4.5. 项目的选择
2.4.6. 可行性研究
2.4.7. 基于证据的项目实施
2.4.8. 对循证项目的监测
2.4.9. 对循证项目的评价
2.4.10. 公布结果

2.5. 艺术项目

2.5.1. LOVA（歌剧作为一种学习工具）
2.5.2. 剧院
2.5.3. 音乐项目
2.5.4. 合唱团和管弦乐队
2.5.5. 关于中心基础设施的项目
2.5.6. 视觉艺术项目
2.5.7. 造型艺术项目
2.5.8. 装饰性艺术项目
2.5.9. 街道项目
2.5.10. 注重创意的项目

2.6. 健康项目

2.6.1. 护理服务
2.6.2. 健康饮食项目
2.6.3. 牙科项目
2.6.4. 眼科项目
2.6.5. 急救计划
2.6.6. 紧急计划
2.6.7. 与外部健康框架实体的项目
2.6.8. 个人卫生项目

2.7. 体育项目

2.7.1. 建造或翻修操场
2.7.2. 体育设施的建设或改造
2.7.3. 创建体育俱乐部
2.7.4. 课外班
2.7.5. 个人体育项目
2.7.6. 集体体育项目
2.7.7. 体育比赛
2.7.8. 与外部体育框架实体的项目
2.7.9. 培养健康习惯的项目

2.8. 语言项目

2.8.1. 学校本身的语言沉浸项目
2.8.2. 地方语言沉浸式项目
2.8.3. 国际语言浸入式项目
2.8.4. 语音学项目
2.8.5. 会话助理
2.8.6. 本地教师
2.8.7. 准备参加官方语言考试
2.8.8. 语言学习动机项目
2.8.9. 交流项目

2.9. 卓越项目

2.9.1. 阅读改善项目
2.9.2. 提高计算能力的项目
2.9.3. 外语改进项目
2.9.4. 与著名实体的合作
2.9.5. 竞赛和奖励
2.9.6. 用于外部评价的项目
2.9.7. 与公司的联系
2.9.8. 准备参加标准化测试，以获得认可和声望
2.9.9. 文化和体育方面的优秀项目
2.9.10. 广告

2.10. 其他创新项目

2.10.1. 户外教育
2.10.2. Youtubers和影响者
2.10.3. 正念
2.10.4. 同伴辅导
2.10.5. 尺度方法
2.10.6. 学校园地
2.10.7. 学习社区
2.10.8. 民主学校
2.10.9. 早期刺激
2.10.10. 学习角

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