利用信息和通信技术为你提供的所有可能性，进行最新和有效的职业和专业指导"

这个课程将提供关于正确使用信息和通信技术在职业和职业指导中实施咨询技术的最新信息。因此，专业人士在大学课程中找到的资源将使他在实践中获得更好的结果。  

拟议的活动和他们将遇到的创新指导方法都将使学生提高他们的专业能力和他们在学校的部门的成果。

这门课程使这一领域的专业人员能够提高他们的成功能力，从而形成更好的实践和行动，对教育治疗，对教育系统的改善以及对整个社区的社会效益产生直接影响。

这就是该课程被定位为全球最佳课程之一的原因，因为它汇集了当今如此重要的信息通信技术以及职业咨询和指导技术。 

一个高层次的步骤，将成为一个改进的过程，不仅是专业上的，而且是个人的。 

 将这一学位纳入你的心理学家背景中，为你的专业干预开辟新的领域"

这门信息技术在职业与职业指导中的应用大学课程包含市场上最完整又更新的课程。主要特点是：

• 由信息技术在职业与职业指导专家介绍100个案例研究的发展
• 其图形化,示意图和突出的实用性内容，以其为构思，为看重专业实践的学科提供科学并贴近实践的信息
• 关于在职业和职业指导中筛查和干预信息与传播技术的新闻
• 包含以推进进行自我评估过程为目的实践
• 基于算法的互动学习系统对所提出的情况进行
• 特别强调TIC在职业和职业指导中的循证方法
• 这将由理论讲座，向专家提问，关于争议性问题的讨论论坛和个人反思工作来补充
• 内容可以通过任何有互联网连接的固定或便携设备访问

一个根据你的需要定制的方案，所以你会发现最新的和丰富的材料，以满足你所有的期望"

其教学人员包括属于职业和专业指导中的信息和通信技术领域的专业人员，他们把自己的工作经验带到了培训中，还有属于著名参考协会和大学的公认专家。

由于多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将专业人员进行情境式的学习也就是说，一个模拟的环境将提供沉浸式的学习程序，在真实的情况下进行培训。

这个课程的设计基于问题的学习，即专业人士必须尝试解决课程中出现的不同实践情况。为此，专业人员将得到一个创新的互动视频系统的帮助，这个系统由职业和专业指导领域公认的信息和通信技术专家创建，具有丰富的教学经验。

在职业指导领域发展你的技能的一种方便和安全的方式，具有高水平方案的可靠性"

掌握信息通信技术及其在职业和专业环境中的应用，以及它提供的新方法"

这个完整的学位的内容是由这个部门最称职的专业人士开发的，在课程的每个阶段都有高质量的标准。为此，我们选择了最相关，最完整的主题，以及当前最新，最有趣的更新。此外，这个方案有最新的信息材料，采用数字格式，这将丰富经验，使方案的发展更加富有成效。  

一种说教的方法，其结构使你持续有效地实现你的学习目标" 

模块1.学术/职业和职业指导中的信息技术

1.1. 信息社会中的信息技术

1.1.1. 简介
1.1.2. 信息社会
1.1.3. 定义
1.1.4. 扩张的原因
1.1.5. 信息社会的特点和对教育机构的要求
1.1.6. 信息社会的迷思
1.1.7. 信息和通信技术
1.1.8. 定义
1.1.9. 演变与发展
1.1.10. 教学的特点和可能​​性

1.2. 将信息通信技术纳入学校环境

1.2.1. 简介
1.2.2. TIC在教育中的作用
1.2.3. 纳入 TIC 时要考虑的一般变量
1.2.4. 进化变量
1.2.5. 生理变量
1.2.6. 文化变量
1.2.7. 经济变量
1.2.8. 教学模式作为参考
1.2.9. 挑选标准
1.2.10. 需要考虑的其他方面

1.3. 全球化中的教育和定位

1.3.1. 简介
1.3.2. 全球化现象
1.3.3. 起源与特征
1.3.4. 全球化如何影响教育？
1.3.5. 全球化的积极和消极后果
1.3.6    质量，公平和相关性
1.3.7. 学会划定界限作为一种教育责任
1.3.8. 可持续未来的关键
1.3.9. 其他观点； “全球这个土化”教育的维度
1.3.10. 新的教育社交空间

1.4. 指导专业人员的数字能力培训

1.4.1. 简介
1.4.2. 21世纪的教育指导专业
1.4.3. 数字素养； 从必需品到新兴现实
1.4.4. 数字能力的定义
1.4.5. 数字能力的通用框架
1.4.6. 领域和能力
1.4.7. 教师数字能力框架的情境化
1.4.8. 教师数字能力组合
1.4.9. 实现教师数字能力的一些资源
1.4.10. 关于数字能力的其他框架

1.5. 辅导员和学生在新的信息技术空间中的角色

1.5.1. 新的学习场景
1.5.2. 对学生环境的影响
1.5.3. 面对新的信息和通信技术，辅导员的角色
1.5.4. 学生的角色； 从隐形到主角
1.5.5. 教师/辅导员的技术技能和能力
1.5.6. 学生的技术技能和能力
1.5.7. 风险和建议

1.6. 设计和开发用于指导和培训的多媒体材料

1.6.1. 简介
1.6.2. 媒体技术
1.6.3. 多媒体概念的定义
1.6.4. 多媒体资源和材料的质量
1.6.5. 分类
1.6.6. 贡献和限制
1.6.7. 材料开发
1.6.8. 一些质量标准
1.6.9. 视频作为指导和培训的资源
1.6.10. 社交媒体作为指导和培训的资源

1.7. 互联网应用方向：Webquest, 维基和博客

1.7.1. Webquest
1.7.2. 概念，起源和特点
1.7.3. Webblog的结构
1.7.4. 维基
1.7.5. 概念，起源和特点
1.7.6. 维基的结构
1.7.7. Weblogs
1.7.8. 概念，起源和特点
1.7.9. 网络搜索的结构

1.8. 信息技术为有教育需求的学生提供支持

1.8.1. 简介
1.8.2. 为有特殊教育需求的学生设计的软件
1.8.3. 允许访问计算机的软件
1.8.4. 辅助技术
1.8.5. 需要职业指导方面的支持资源

1.9. 一些指导和信息技术项目和经验

1.9.1. 简介
1.9.2. H.O.L.A.项目（阿斯图里亚斯就业指导工具）
1.9.3. “我的职业档案”（MYVIP）
1.9.4. MyWayPass.免费的在线决策平台
1.9.5    Uveni.高中辅导平台
1.9.6. 随着铃声
1.9.7. 社会学校
1.9.8. 引导
1.9.9. 学生虚拟休息室

1.10. 部分教育指导数字资源

1.10.1. 简介
1.10.2. 指导领域感兴趣的协会和门户网站
1.10.3. 博客
1.10.4. 维基
1.10.5. 专业人士或学术劳动指导机构的社交媒体
1.10.6. 脸书群组
1.10.7. 与方向字段关联的应用程序
1.10.8. 有趣的 标签
1.10.9. 其他信息技术资源
1.10.10. 指导中的个人学习环境； 他定位 PLE

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