这个音乐学习的历史大学课程将在你的专业表现中产生一种安全感，这将有助于你的个人和专业成长"

由于所有这些原因，音乐教学不应仅仅归结为获得内容的问题，而必须对教师或教授进行音乐学习所涉及的每一个方面的准备工作和专门化。 

这一教育行动使这一领域的专业人员提高了成功的能力，从而产生了更好的实践和表现，这将对学生，对音乐学科的改进以及对整个社会的普遍利益产生直接影响。

因为它提供了音乐学习所有层面的全面视野，提供了该领域的工具，经验和进步，这些也得到了教学人员的保证。因此，学生将根据专业经验以及教学法，进行学习，这使得学生的专业化更加有效和精确。 

此外，有必要强调的是，虽然有音乐教学法的培训，但没有一门方案提供音乐学习的多维方法，不仅研究与内容有关的元素，还重视学习者的形象，重视他或她的教育，个人，社会和智力特点和需求。  

不同模块的教学都采用了突出的实践方法，并以必要的理论支持为基础。所有攻读硕士学位的教师都有处理各年龄段和不同社会-家庭和教育背景下的案例的丰富经验。此外，应该考虑到音乐学习是结合教育，个人和社会群体的视野来进行的。

除了在音乐学习史和教育环境方面对学生进行培训外，还将促进他们进入工作领域，因为规范的教育系统以及非正规领域（私人音乐学校或音乐团体）对这类专业人员的需求很大。对于那些已经进入工作领域的学生来说，这将使他们有一个更好的专业定位，并将增加他们晋升和认可的可能性。

通过音乐学习的历史大学课程更新你的知识"

这个音乐学习的历史大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是:

• 发展超过75个案例研究，由音乐学习史的专家提出。其图形化，示意图和突出的实用性内容，以其为构思，为看重专业实践的学科提供科学并贴近实践的信息
• 关于音乐学习史的检测和干预的新闻
• 包含以推进进行自我评估过程为目的实践
• 基于算法的互动学习系统对所提出的情况进行
• 特别强调音乐史学习的循证方法论
• 这将由理论讲座，向专家提问，关于争议性问题的讨论论坛和个人反思工作来补充
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

这个大学课程是你在选择进修课程时最好的投资，原因有二：除了更新你在音乐学习史上的知识，你还将获得TECH科技大学大学课程的学位"

它包括属于音乐学习史领域的专业教师，他们把自己的工作经验带到了这个培训中，以及属于著名参考协会和大学的公认专家。

由于它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，它将允许专业人员进行情境式的学习，也就是说，一个模拟的环境将提供沉浸式的学习程序，在真实的情况下进行培训。

该课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决整个课程中出现的不同专业实践情况。为此，专业人员将得到一个创新的互动视频系统的帮助，该系统由音乐学习史领域的著名课程和丰富的教学经验创建。

通过本大学课程更新你的知识，增加你决策的信心"

借此机会，了解音乐学习历史的最新发展，提高你的学生的技能"

对音乐学习的历史大学课程旨在促进从事青少年工作的专业人士和/或指导他们的职业未来。

这个大学课程是旨在帮助你更新你在音乐学习史方面的知识，利用最新的教育技术，以质量和安全为学生的决策和监督作出贡献"

总体目标

• 使学生能够在音乐领域进行教学
• 向学生介绍音乐教学的主要特点
• 向学生展示在音乐课堂上工作的主要工具
• 培训学生在不同领域使用音乐干预的技术和策略：正式和课外
• 培养学生在以往成功模式的基础上发展自己的方法和工作体系的能力
• 使学生能够重视音乐教学的多面性
• 巩固创新和学生对新技术的应用，使之成为教育过程中的骨干和有益因素

具体目标

• 将情绪管理和社会技能的音乐技术应用于教育实践
• 审查应用于音乐干预的情绪智力策略
• 批评教师培训计划
• 提出根据当前知识调整的创新教师培训计划
• 审查不同教育阶段的音乐课程的组织
• 组织适用于音乐的情绪管理活动
• 了解学生动机在学习过程中的重要性
• 知道情商应用于课堂的重要性，以及不同的情感教育模式
• 掌握教学技能，解决音乐课堂上学生的积极性不高的问题
• 重视个人学习环境和工具的使用，有利于元认知
• 学习基于音乐应用的动态学习经验
• 应用选择和组织信息的策略来反思自己的实践
• 描述应用于音乐的合作学习的基础

抓住机会，迈出步伐，了解处理音乐学习史的最新进展"