小学教育中地理和历史的游戏化

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虽然还没有一个统一、通用的方式定义游戏化，但游戏化的本质是将游戏的原则和元素应用在非游戏的环境，例如教育领域。事实证明这种方法非常有效，当小学生被编入到故事的内容时，他们会展现出学习热情。

这个教育阶段的教师必须懂得如何根据教学目标或所教的科目来设计游戏，因此借由这个大学课程，教师能够学会设计游戏的方法。你将掌握在课堂上制作教育游戏（特别是地理和历史学科）所需的指导原则。

了解教师作为社会化和价值观传播者在教学中所发挥的作用与相关方面。发现感官作为游戏工具的作用，以及教师在活动开展过程中的作用。遵循有助于取得积极成果的模式和方法来评估学习者。

这短短六周的完全在线学习体验将充分利用 TECH 所采用的前沿方法和尖端技术。在这门课程中，学生将不仅从综合和道德的角度获得知识和技能，还将培养孩子的思维能力，帮助他们在地理和历史领域培养批判性思维。

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这个小学教育中地理和历史的游戏化大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 由小学地理和历史教学专家介绍案例研究的发展情况
• 内容图文并茂，具有明显的实用性，为专业实践所必需的学科提供了实用信息
• 自我评估的实际练习，以改善学习
• 特别强调创新方法
• 理论课、向专家提问、关于有争议问题的讨论区和个人反思工作
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

TECH 让你可以根据自己的时间安排学习进度。没有固定时间表的限制，也不必出门学习课程" 

课程的教学人员包括来自该领域的专业人士以及领先协会和著名大学的公认专家，他们将自己的工作经验融入到培训中。

我们采用了最前沿的教育技术来开发多媒体内容，使专业人员可以进行情景式学习。这意味着他们将在一个模拟环境中接受身临其境的培训，仿佛置身于真实情境中。

这个课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决课程中出现的不同专业实践情况。你将得到一个由著名专家开发的创新互动视频系统的支持。

通过本学术课程，你将能介绍通过游戏研究遗产的方法"

在小学教育课堂上用游戏化推广新的教学策略"

由于当今技术的进步，教育迅速的发展。由于小学生要达到自身发展所需的学习水平，所以对于教育也有不同的要求。因此，小学教育中地理和历史的游戏化大学课程为未来的教师打开了通往成功的大门，让他们能够实施创新的教学策略。

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总体目标

• 界定社会科学的课程
• 获得与针对小学生的地理和历史教学法有关的知识和技能，从综合和道德的角度来看，文化遗产是包含社会科学在内的各分支之间的共同联系
• 使用必要的工具来实践所学的知识，以及用必要的论据来阐述和捍卫在相应的学习和工作领域可能产生的问题的解决方案
• 通过使用一种从教学和文化方向整合历史和地理研究的方法，设计和规划教学过程
• 通过地理和历史学科定义文化遗产的价值及其在理解、形成和发展当今社会中的作用
• 通过这些科目，在课堂上促进民主、批判和多样化的教育，同时考虑到性别平等、公平以及人权的价值和重要性等
• 解释教师在教育方面所履行的职能以及他/她在学生认知发展中的作用
• 在课堂上应用信息和通信技术(TIC) ，为课堂的顺利进行和学生的学习做出有益的贡献
• 获得能力，使硕士生能够将地理和历史学科与其他学科相互联系，以创新和丰富课堂的教学过程

具体目标

• 确定使游戏适应课堂常规动态的策略
• 详细了解最具创新性和教育性的游戏，以及它们与学校环境中 TIC的关系

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