大学学历
世界上最大的教育学校”
推介会
学习主动思考的教学法是本大学课程的最终目标：哲学教师的一个重要发展"
这个课程从全球的角度来处理哲学问题，但同时它又是完全可以理解的，始终以教师为特别关注点。学生最终可望对最基本的哲学主题有完整的了解，从最纯粹的理论和形而上学到人类最实际和活跃的方面。
在今天的就业市场上，来自其他领域的专业人员如果用哲学课程来补充他们的培训，就会受到高度重视和追捧。哲学家从不同角度看问题的能力，就像盎格鲁-撒克逊人所说的那样，思考：在工作领域,盒子之外, 是一项重要的资产。
哲学帮助我们看清事物，正如伟大的斯宾诺莎所说Aespecie Aeternitatis.也就是说，通过永恒的棱镜，知道在世界和宇宙的大背景下，我们的行为既相关又微不足道。
在面对这个世界的邪恶和不幸时，哲学作为一门安慰性的学科，其作用始终是根本性的，此外，它使我们能够更好地理解我们的本性、我们的行动、我们的道德、我们的存在。简而言之，哲学帮助我们作为人成长，作为个人成熟，成为更负责任的公民，并提高我们在工作中的表现。
在这个培训中，你将有机会接触到应用于教学的哲学中最重要的发展。通过一个非常完整但非常具体的教学大纲，你将获得教授这一科目或将其应用于你生活的其他领域所需的知识和常规。
一个为你的简历增加巨大价值而创造的机会。
对未来公民的培训在哲学中找到了学习最重要的批判性思维过程的独特时机"
这个道德大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：
- 学习软件的最新科技
- 强烈的视觉教学系统，由易于吸收和理解的图形和示意图内容支持
- 学习由从业的专家提出的案例研究
- 最先进的互动视频系统
- 由远程实践支持的教学
- 持续更新和再培训系统
- 自我调节的学习：与其他职业完全兼容
- 用于自我评估和验证学习效果的实际练习
- 支持小组和教育协同：向专家提问，讨论论坛和知识
- 与老师的沟通和个人的反思工作
- 可从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容
- 即使在课程结束后，也可以永久地获得补充文件库
一个具有高教育和技术质量的大学课程，你会发现有最发达和互动的在线资源的支持"
我们的教学人员是由专业的哲学家和积极的专家组成的。通过这种方式，我们确保为您提供我们所期望的教育知识更新。一支由合格的和有经验的专业人员组成的多学科骨干队伍，他们将以有效的方式发展理论知识，但最重要的是，他们将把从自己的经验中获得的实践知识服务于大学课程：这是这种培训的与众不同的品质之一。
对这一主题的掌握与我们方法设计的有效性相辅相成。由一个多学科的网络学习专家团队开发它整合了教育技术的最新进展。通过这种方式，学生将能够利用一系列多媒体、舒适和多功能的工具进行学习，使他们在培训中获得所需的可操作性。
该课程的设计是基于问题的学习：这种方法将学习变成一个明显的实践过程。为了远程实现这一目标，将使用远程实践：在创新的互动视频系统的帮助下，以及向专家学习，你将能够获得知识，就像你在那一刻面对你正在学习的情景。一个能让他/她以更现实和永久的方式整合和固定学习的概念。
与世界上最大的网上大学一起培训，享受高水平的体验"
教导如何思考是一个教师可能面临的最大挑战。通过本大学课程，我们为您提供了实现这一目标的关键"
教学大纲
该培训课程的内容是由该课程的不同教师制定的，目的很明确：确保我们的学生获得每一项必要的技能，成为该学科的真正专家。
该课程的内容将使你能够学习该领域所涉及的不同学科的所有方面。一个全面和结构良好的方案，将引导你到达质量和成功的最高标准。
一个非常完整的教学计划，以非常完善的教学单元为结构，以高效和快速的学习为导向，与你的个人和职业生活兼容”
模块1.在公共领域的思考和干预
1.1. 谈话
1.1.1. 对话与人性
1.1.2. 谈话的规则
1.1.3. 我们大家 "的想法
1.1.4. 分歧
1.1.5. 敌手
1.1.6. 敌人
1.1.7. 差异
1.2. 信念和价值判断
1.2.1. 一些例子
1.2.2. 个人性格
1.2.3. 普遍性的特征
1.2.4. 不可接受的判断
1.2.5. 要求权利
1.2.6. 意识形态的概念
1.3. 公共和私人
1.3.1. 个人身份
1.3.2. 政治代表
1.3.3. 实用理性
1.3.4. 自然状态
1.3.5. 社会契约的理念
1.3.6. 共产主义
1.3.7. 道德和政治之间的联系
1.4. 自主性和异质性
1.4.1. 康德和启蒙运动
1.4.2. 懦弱和懒惰
1.4.3. 少数人的年龄
1.4.4. 舒适性和异质性
1.4.5. 宽容与否认可
1.4.6. 对他人的依赖性
1.4.7. 想想现在
1.4.8. "我 "的概念
1.5. 目前的公共空间
1.5.1. 目前的公共空间
1.5.2. 社交网络
1.5.3. 媒体辩论
1.5.4. 媒体中的后真实性问题
1.5.5. 政治运动
1.5.6. 了解广告
1.6. 正常的想法
1.6.1. 知识与权力
1.6.2. 霸权主义和主导性话语
1.6.3. 持不同政见者
1.6.4. 生物政治学
1.6.5. 社会控制
1.6.6. 感知的社会特性
1.6.7. 去自然化
1.7. 什么是本地的，什么是外国的
1.7.1. 社会认同
1.7.2. 其他人的问题
1.7.3. 外国人
1.7.4. 文化相对主义
1.7.5. 差异协议
1.7.6. 标准和价值观
1.7.7. 南方认识论项目
1.8. 自我保健
1.8.1. 苏格拉底和自我反省
1.8.2. 对自己的信仰进行思考
1.8.3. 避免毫无根据的行动
1.8.4. 照顾好身体
1.8.5. 个人、独居和禁欲主义
1.8.6. 报酬和精神生活
1.8.7. 作为叙事的生活
1.9. 教育是对生活的培训
1.9.1. 价值观的教育
1.9.2. 变化的信念
1.9.3. 苦恼
1.9.4. 对教学的兴趣和热情
1.9.5. 什么是批判性？
1.9.6. 没有条件的激励
1.10. 什么是工作？
1.10.1. 作为异化的工作
1.10.2. 劳动分工
1.10.3. 贫困的概念
1.10.4. 不平等
1.10.5. 创业精神和社会条件
1.10.6. 工作是一种满足
1.10.7. 为社区做贡献
1.10.8. 关于排斥的思考
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道德大学课程
伦理学是公民教育的一个基本领域。教育工作者有责任向他们的学生传递道德价值观，使他们能够在个人和社会生活中以负责任的方式行事。如果你是一名教师，并希望提高你在这一领域的技能，大学伦理学大学课程是你的最佳选择。 该课程提供了伦理学领域最新的专业性研究生大学课程。通过理论联系实际的方法，学生将学会识别和分析教育领域最相关的伦理问题，在决策中应用基本的伦理原则，并设计促进学生伦理发展的策略和方案。
深入研究哲学教学
大学伦理学大学课程旨在为教师提供伦理学领域的全面培训。学生将学习反思基本的道德价值观，分析教育中出现的道德困境，在决策中应用道德原则，并设计促进学生道德发展的方案和策略。 该大学课程在网上授课，使学生能够在任何地方和任何方便的时间学习。此外，一个主题专家团队将在整个学习过程中指导学生，并提供个性化的支持和建议。 简而言之，大学伦理学大学课程对希望提高自己在伦理学领域技能的教师来说是一个独特的机会。利用这个机会获得一个最新的专业研究生课程，使你能够向你的学生传递道德价值观，使他们能够在个人和社会生活中以负责任的方式行事。