大学学历
世界上最大的教育学校”
推介会
反思教育质量作为当代国际教育趋势的作用，将指引你的专业化道路"
制定创业教育计划专科文凭的内容是根据教育领域的最新发展要求以及 21 世纪优质教育的技术进步而编排的。这样，学生就能在教育学领域更进一步。
为此，TECH 开发了两个模块的课程结构，其内容侧重于应用于教育创业的教育计划的设计和管理，为学生提供创建未来教育项目的必要工具。通过这种方式，学生可以在一个蓬勃发展的行业中进行专业学习，从而促进其学术和职业生涯的发展。
从这个意义上讲，该课程使学生能够了解教育设计的不同规划层次，分析所采用的模型和工具，并通过应用现有的不同分析模型来发现教育需求。另一方面，分析教育中的创业机会，解释其功能和特点，以促进学生的创业技能。
此外，这个大学课程 100%在线授课，这使得 TECH 的学生可以将个人生活和工作与学习结合起来，因为他们只需要拥有一台可以上网的电子设备，就可以随时随地获取他们想要的内容。
分析和理解教育中的创业机会，解释其功能和特点，将是你们在这个大学课程结束时取得的成就之一"
这个制定创业教育计划大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：
- 由专家提出的案例研究的发展
- 这个书的内容图文并茂、示意性强、实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
- 可以进行自我评估过程的实践，以推进学习
- 其特别强调创新方法
- 理论课、向专家提问、关于有争议问题的讨论区和个人反思性论文
- 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容
开发能够培养学生创业技能的小型体验活动，将营造一个富有创造力的环境，并促进成功的学习"
这个课程的教学人员包括来自这个行业的专业人员，他们将自己的工作经验带入到培训中，以及来自领先协会和著名大学的公认专家。
课程的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将允许专业人员进行情景式学习，即一个模拟的环境，提供一个为真实情况设计的培训。
这个课程的设计侧重于基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决他们在整个学术课程中所面临的不同专业实践情况。将得到一个由著名专家开发的创新互动视频系统的支持。
你将明确社会经济的概念，简明扼要地阐述创业文化和就业来源"
描述教育中的创业空间和过程，制定未来的教育计划"
教学大纲
制定创业教育计划专科文凭的内容是根据教育领域的最新发展要求以及 21 世纪优质教育的技术进步而编排的。通过这种方式，两个模块的结构具有创新性，重点是设计和管理应用于教育创业的教育计划，为创建未来的教育项目提供必要的工具。通过这种方式，学生可以在一个蓬勃发展的行业中进行专业学习，从而促进其学术和职业生涯的发展。
通过本 TECH 大学课程，掌握成功开展社会教育项目应考虑的因素"
模块 1. 教育方案的设计o和管理
1.1. 教育方案的设计和管理
1.1.1. 设计教育方案的阶段和任务
1.1.2. 教育方案的类型
1.1.3. 对教育方案的评价
1.1.4. 基于能力的教育方案模式
1.2. 正规和非正规教育环境中的方案设计
1.2.1. 正规和非正规的教育
1.2.2. 正规教育方案模式
1.2.3. 非正规教育方案模式
1.3. 教育方案及信息和通信技术
1.3.1. 将信息和通信技术纳入教育方案
1.3.2. 息通信技术在制定教育方案中的优势
1.3.3. 教育实践与ICT
1.4. 教育方案设计和双语化
1.4.1. 双语的优势
1.4.2. 设计双语教育方案的课程方面
1.4.3. 教育计划和双语的例子
1.5. 教育指导方案的教学设计
1.5.1. 教育指导方案的制定
1.5.2. 教育指导方案的可能内容
1.5.3. 教育指导方案的评估方法
1.5.4. 设计考虑
1.6. 为包容性教育设计教育方案
1.6.1. 全纳教育的理论基础
1.6.2. 设计包容性教育方案的课程方面
1.6.3. 全纳教育方案的实例
1.7. 教育方案的管理、监测和评估。教学技能
1.7.1. 评价是改善教育的工具
1.7.2. 教育方案的评估准则
1.7.3. 评价教育方案的技术
1.7.4. 评估和改进的教学技能
1.8. 交流和传播教育方案的战略
1.8.1. 说教的交流过程
1.8.2. 教授沟通策略
1.8.3. 传播教育方案
1.9. 在正规教育中设计和管理教育方案的良好做法
1.9.1. 良好教学实践的特征
1.9.2. 良好做法对方案设计和发展的影响
1.9.3. 教学领导和良好实践
1.10. 设计和管理非正规背景下的教育方案的良好做法
1.10.1. 非正规背景下的良好教学实践
1.10.2. 良好做法对方案设计和发展的影响
1.10.3. 非正规背景下的良好教育实践范例
模块 2. 教育创业
2.1. 创业精神和教育
2.1.1. 创业的定义和方面
2.1.2. 教育和创业之间的关系
2.1.3. 创业型教师
2.2. 欧洲的创业能力：教育的视角
2.2.1. 创业能力的定义
2.2.2. 欧洲政策和创业精神
2.2.3. 挑战与机遇
2.3. 正规教育中的创业精神
2.3.1. 创业精神的发展
2.3.2. 创业能力：结构化和分类
2.3.3. 创业教育
2.3.4. 正规教育背景下的创业计划
2.4. 非正规教育中的创业精神
2.4.1. 介绍
2.4.2 非正规教育中创业的资源和策略
2.4.3. 非正规教育背景下的创业计划
2.5. 创业教育法
2.5.1. 创造力
2.5.2. 方法的应用
2.5.3. 方法上的应用
2.6. 启动社会教育项目时应考虑的因素
2.6.1. 创业的关键因素
2.6.2. 发展社会企业家精神
2.6.3. 结论
2.7. 教育创业的资源和资金
2.7.1. 介绍
2.7.2 资源和筹资机制
2.7.3. 结论
2.8. 教育创业的经验
2.8.1. 介绍
2.8.2 创业的实践经验
2.8.3. 欧洲背景下的企业家精神教育
2.8.4. 结论
2.9. 激发儿童时期的创业精神
2.9.1. 介绍
2.9.1.1. 创业的概念
2.9.1.2. 创业的目标
2.9.1.3. 它所培养的技能
2.9.2. 创业文化和学校
2.9.3. 促进创业精神的参考政策
2.10. 创业精神是变革的动力
2.10.1. 社会创业
2.10.1.1. 概念
2.10.1.2. 社会企业家的特点
2.10.2. 社会创业的可能性
2.10.3. 社会企业
2.10.4. 结论
一次全面的培训，将带领你掌握与顶尖竞争所需的知识"
制定创业教育计划大学课程
目前，越来越多的教师希望在教育领域开展自己的项目。然而，为了实现这一目标，有必要在创业教育计划的设计和管理方面进行具体和最新的培训。为此，TECH设计了制定创业教育计划大学课程，它将为你提供创建创新且有效的教育项目所需的工具。通过这种方式，你将能够分析不同层次的教育设计规划、涉及的模型和工具以及教育领域的创业机会。
专注于高质量教育项目的开发
这门制定创业教育计划大学课程重点关注教育领域的最新发展和技术进步，使你能够在教育学培训中取得进步，并成为应用教育项目设计和管理的专家到教育创业。此外，该计划 100% 在线，这使你可以根据自己的需求和职责调整学习进度。