您距离进入大学课程仅一步之遥，这将显着提高您的经济和企业教学”

自经济全球化，大萧条以来，主要的经济理论家或日常金融活动已经给当今世界留下了深刻的印象。此外，必须以最接近和最实用的方式向中学学生传达这一现实，以便他们知道如何在其中发挥作用。

为了实现这些目标，专业人士拥有多种教学工具，特别是促进各个教育级别学习的教料。这就是为什么 TECH 决定创建这门经济与企业教学法大学课程，为未来的教师提供最新的方法和教育材料。

该课程由精通教育学并应用最有效的学习策略和程序的教师开发。通过这种方式，毕业生将能够通过深入研究新的评估体系，ICT资源或学生在面对该学科时可能遇到的主要障碍来获得教学工作的进步。

此外，所有这一切还包括由视频摘要，详细视频，专业读物和案例研究组成的教学大纲，可通过任何具有互联网连接的电子设备每天 24 小时提供。

同样，通过Relearning系统，在不断重申该中的关键概念的基础上，专业人士将能够巩固新内容并减少长时间的学习和记忆。

100%在线，舒适且灵活的大学课程，让学生在不忽视日常职责的情况下了解最新的经济和企业教学，同时提高他们在课堂上的能力和技能。

创建基于团体动态或模拟游戏的经济学研讨会，以改善课堂学习”

这门经济与企业教学法大学课程包含市场上最完整又最新的教育课程。主要特点是：

• 开展由中学教育教学专家介绍的案例研究
• 这门课程的内容图文并茂示意性强,实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
• 进行自我评估以改善学习的实践练习
• 特别强调创新的方法论
• 理论知识,专家预论,争议主题讨论论坛和个人反思工作
• 可以通过任何连接互联网的固定或便携设备访问课程内容

现在就报名参加无需面对面的学术选择，或有固定时间表的课程”

这门课程的教学人员包括来自这个行业的专业人士，他们将自己的工作经验带到了这一培训中还有来自领先公司和著名大学的公认专家。

通过采用最新的教育技术制作的多媒体内容，专业人士将能够进行情境化学习即通过模拟环境进行沉浸式培训以应对真实情况。

这个课程的设计侧重于基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决整个学年中出现的不同专业实践情况。为此，你将得到由知名专家制作的新型交互式视频系统的帮助。

将当今专业网站或社交媒体提供的多种可能性纳入您的经济和企业课程"

该大学学位将帮助您根据学生的特点适当地选择最有效的学习活动"

该大学学位的教学大纲侧重于为教学专业人员提供应用于经济和企业专业的学习策略和技术。因此，在超过 6 周的时间里，您将深入研究一般教学法，有关学习的主要理论以及纳入课程中的多种 ICT 资源。所有这一切，还要归功于您每天 24 小时都可以访问的创新教学资源。

TECH 为您提供了先进的教学大纲并辅以额外的材料，以便您可以沉浸在经济和企业领域最具创新性的教学中”

模块 1.经济 与企业教学法

1.1. 总体教学法和学习理论

1.1.1. 作为知识交流的教学法
1.1.2. 知识是交流的来源和必要条件
1.1.3. 从现有的主观性到期望的客观性
1.1.4. 从教师活动到学习者学习
1.1.5. 教育活动中从流程到效果
1.1.6. 从方法到流程

1.2. 学习理论应用于专业

1.2.1. 学校里的研究模式研究领域
1.2.2. 经济体系的知识
1.2.3. 程序系统的内容
1.2.4. 态度上的内容
1.2.5. 经济体系研究领域的问题设置

1.3. 应用于专业领域的学习技术和策略

1.3.1. 有效教学的心理学分析：学习的功能
1.3.2. 启动阶段
1.3.3. 指导性或发展性阶段
1.3.4. 反馈阶段
1.3.5. 作为教学行动一种形式的合作
1.3.6. 学习中的竞争性，个性和合作
1.3.7. 合作学习概念的划定
1.3.8. 合作互动的教育潜力

1.4. 教学方法

1.4.1. 建立一个可操作性和参与性的方法
1.4.2. 操作方法的科学假设
1.4.3. 参与式方法的科学假设
1.4.4. 经济学教育的方法论
1.4.5. 教育访问
1.4.6. 经济学研讨会
1.4.7. 与使用视听信息有关的活动
1.4.8. 调动各种信息来源的活动
1.4.9. 基于小组动态的活动
1.4.10. 仿真游戏

1.5. 学习困难

1.5.1. 我们所知道的关于我们如何生活以及我们的祖先如何生活的情况
1.5.2. 构建与劳动力市场有关的概念时的障碍
1.5.3. 经济知识建设中的困难

1.6. 学习该主题的活动

1.6.1. 活动的重要性
1.6.2. 为学生选择活动的标准
1.6.3. 管理学习者活动的技巧
1.6.4. 学生活动是学习情况的一个功能
1.6.5. 学生活动是学习过程的一个功能
1.6.6. 根据人的特点制定学生活动的指南
1.6.7. 教师活动
1.6.8. 课外活动

1.7. 教学资源

1.7.1. 教学资源和材料的定义
1.7.2. 教学资源和材料的类型
1.7.3. 对学习资源和材料的功能的不同看法
1.7.4. 不同类型的媒体及其教育应用
1.7.5. 教育中视频的使用和选择
1.7.6. 在学校使用多媒体

1.8. TIC教学资源

1.8.1. 数字资源
1.8.2. Web 2.0
1.8.3. 社交网络
1.8.4. 博客
1.8.5. 维基
1.8.6. Twitter
1.8.7. 聊天和论坛
1.8.8. CMap工具

1.9. 评估

1.9.1. 初步评估
1.9.2. 持续评估
1.9.3. 最终评价
1.9.4. 形成性和总结性评估
1.9.5. 规范性，标准参照性和个性化的评价
1.9.6. 其他评价形式
1.9.7. 评估的其他功能

1.10. 课堂上的教师如何为教学创造一个合适的场所？

1.10.1. 教师是学习的促进者
1.10.2. 教师是群体共处的促进者和管理者
1.10.3. 教师作为一个组织的成员

转变您的经济和企业教学，使其对中学生更具吸引力和平易近人”