通过学习这个大学课程，你将掌握高能力学生的非病理临床方面和转诊的标准” 

随着对高能力的认识不断发展，针对这些情况的诊所和教育需求也在不断变化。因此，人们制定了更加全面的方法，除了关注学习成绩，也考虑到了情感、社会和认知等方面。此外，也强调了早期识别的重要性以及卫生专业人员、教育工作者和家长之间密切合作的必要性。

因此，教师必须掌握最新的教学方法，才能教导智力突出的学生。通过这个培训，你能发现这些学生的特点和迹象，进而调整课程以激发和丰富他们的学习历程，为他们提供开发智力和潜能的机会。

为了实现这个目标，TECH 设计了高能力的临床和教育需求大学课程，为教育工作者提供教学领域的最新知识，以满足高智力者的教育需求。这个100% 在线的课程采用Relearning方法。此外，这个课程为学生提供了随时随地学习的机会，只需要一个联结上网的电子设备就能学习了。

通过学习这个大学课程，你你将探索影响智力潜能的生物、心理和社会基础"

这个高能力的临床和教育需求大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 由高能力和全纳教育专家介绍案例研究的发展情况
• 课程内容图文并茂、示意性强、实用性强，提供了专业实践所必需的科学和实用信息
• 可以进行自我评价过程的实践练习，以提高学习效果
• 特别强调创新方法
• 理论课、向专家提问、关于有争议问题的讨论区和个人反思工作
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

只需 6 周，你就能了解内部和外部的不同步现象以及皮格马利翁负效应"

这个课程的教学人员包括来自该领域的专业人士以及领先协会和著名大学的公认专家，他们将自己的工作经验融入到培训中。

多媒体内容采用最新的教育技术开发，将使专业人员能够进行情景式学习，即在模拟环境中进行身临其境的培训，在真实情况下进行学习。

这个课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决课程中出现的不同专业实践情况。你将得到一个由著名专家开发的创新互动视频系统的支持。

通过这个 100% 在线课程，你将深入了解与高能力相关的临床特征，以及如何解释这些特征"

在整个课程中，你将从高能力学生的自我认识和认知特征中了解他们的需求"

这个大学课程旨在为教师提供最具创新性的教学工具和知识，以识别、了解和满足高能力学生的特殊需求。你就能从学习和社会情感方面辨识这些需求。我们的目标是促进学生的全面发展，最大限度地发挥他们的智力潜能，促进情感健康，同时激发他们的学习兴趣。通过一系列多媒体材料让学生学习，他们24 小时随时都可以查看内容。

将高能力学生个性和情绪的最新知识融入到工作实践中"

总体目标

• 使学员能够识别并主动发现具有与高能力谱系相符特征的学生
• 介绍高能力的主要特征，以及构成教学、科学和法律框架
• 展示主要的评估工具，以及完成识别源于高能力的特殊教育需求过程的标准
• 培训学生管理教育干预的技术和策略，以及不同课外领域的反应方式
• 培养学生发展特定适应性的能力，以及在学校的教育项目和关注多样性的计划中合作或促进综合计划的能力
• 重视高能力者的多面性，以及从全纳的视角出发，采用灵活、适应性强的方法进行多专业干预的必要性
• 巩固创新和学生对新技术的应用，使之成为教育过程中的骨干和有益因素
• 唤醒学生的感知与动力，让他们成为推动者，实现全纳教育系统

具体目标

• 描述高能力者的非病理临床方面
• 评论参考手册及其在高级能力领域的适用性
• 了解临床模式的生物学、心理学和社会学基础
• 分析伴随高能力者的不同类型的不同步
• 从临床教育的角度比较内部不同步和外部不同步
• 解释皮格马利翁效应在课堂上的存在，包括正面和负面的
• 了解青少年中存在身份扩散综合症的可能性
• 了解过度兴奋性及其在高能力者中的可能发生率
• 区分不同类型的过度兴奋及表现

你将应对情感问题并制定有效策略，以激发高能力学生的学习热情"