在学习了这个项目后，你将通过应用最新的技术，成为语音障碍评估和治疗的专家”

声带结构的改变会产生从失音到发音障碍的嗓音障碍。这些嗓音问题在神经系统疾病患者中非常常见，并极大地影响了他们的生活质量。因此，在学校环境中，有必要使用精确的诊断方法来确定受影响个体的需求从而在指定的康复过程中工作。

这门声音障碍评估与治疗大学课程响应了由于信息获取和科学技术进步而在教育部门日益广泛的需求。从这个意义上说，专业人士的天性是获得新知识，使他们能够治疗器质性和功能性发音障碍。在这个计划中，您将根据康复目标找到完整的练习和技术建议。   

同样，他们将为声乐质量的评估和病史，其中有对受语音障碍影响的人的初始和进化评估的报告。他们将复习声音的解剖学和生理学方面、发声中涉及的呼吸结构，以及在 2 个学习模块的教学负荷中提出的其他不同方面。这些可以在 12 周内完成，完全在线和您最喜爱的设备的便利性。 

借助当前教学领域最现代的方法和技术，轻松有效地更新您的知识” 

这个门声音障碍评估与治疗大学课程包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 言语治疗和口面部神经康复专家介绍的案例研究的发展 
• 这个课程的内容图文并茂、示意性强、实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息 
• 实践练习，可进行自我评估以改善学习效果其主要特点包括 
• 特别强调创新方法论  
• 提供理论课程、专家解答问题、有争议话题的讨论论坛以及个人思考作业等 
• 可以在任何连接互联网的固定或便携设备上访问课程内容 

获得必要的知识，为有语音问题的学生提供最专业和最全面的支持”

这个课程的教学人员包括来自这个部门的专业人员，他们将自己的工作经验带到了这一培训中。他们的工作经验被纳入这一培训，还有来自主要协会和著名大学的公认专家。 

通过采用最新的教育技术制作的多媒体内容，专业人士将能够进行情境化学习，即通过模拟环境进行沉浸式培训，以应对真实情况。 

这个课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种学习，专业人员必须努力解决整个学年出现的不同的专业实践情况。由知名专家开发的创新型互动视频系统将为其提供支持。  

您将深入研究声音的解剖学和生理学方面"

加快速度并开始干预完整学习的安全性，这将为您提供解决语音障碍的新工具"

由于这个教育平台上提供了各种多媒体资源，学习过程是积极和动态的。学习材料通过视频摘要、补充阅读材料、图像、示例案例研究、工作指南、测试和重新测试等方式呈现。该计划包括有关语音障碍评估和治疗的最新消息，此外，还包含根据Relearning方法设计的最具体的教学大纲。完全舒适安全地访问虚拟校园，进行 100% 在线学习。

一个完整的教学大纲，从尽可能严格的科学角度考虑不同的声乐病理学及其治疗方法”

模块 1.嗓子的解剖学和生理学CCVV的状况

1.1. 语音解剖学 

1.1.1. 喉部解剖学 
1.1.2. 参与发声的呼吸结构 

1.1.2.1.胸部 
1.1.2.2.气道 
1.1.2.3.呼吸肌 

1.1.3. 参与发声的喉部结构 

1.1.3.1.喉部骨架 
1.1.3.2.软骨 
1.1.3.3.关节 
1.1.3.4.肌肉组织 
1.1.3.5.神经系统 

1.1.4. 参与发声的声道结构 

1.1.4.1.线性源滤波器模型 
1.1.4.2.非线性源滤波器模型 

1.2. 声音生理学 

1.2.1. 声带的组织学 
1.2.2. 声带的生物力学特性 
1.2.3. 粘滞理论和空气动力学-肌弹性理论 

1.3. 病态的声音 

1.3.1. 失音症VS发音困难症 
1.3.2. 声带疲劳 
1.3.3. 肌张力障碍的声音征兆 
1.3.4. 发音困难的分类 

1.4. 医疗手术治疗 

1.4.1. 嗓音外科 
1.4.2. 喉部手术 
1.4.3. 肌张力障碍的药物治疗 

1.5. 物理和声学方面 

1.5.1. 嗓音的物理方面 

1.5.1.1.波浪的类型 
1.5.1.2.声波的物理特性：振幅和频率 
1.5.1.3.传声 

1.5.2. 声音的声学方面 

1.5.2.1.强度 
1.5.2.2.沥青 
1.5.2.3.质量 

1.6. 声音的客观评价 

1.6.1. 形状功能检查 
1.6.2. 喉镜检查 
1.6.3. 空气动力学测量 
1.6.4. 肌电图 
1.6.5. 录像-化验学 
1.6.6. 声学分析 

1.7. 语音的功能评估 

1.7.1. GRBAS 
1.7.2. RASAT 
1.7.3. GBR得分 
1.7.4. CAPE-V 
1.7.5. VPAS 

1.8. 职能评估 

1.8.1. 基准频率 
1.8.2. Phonetogram 
1.8.3. 最大发声时间 
1.8.4. 腭效率 
1.8.5. VHI 

1.9. 声乐质量评估 

1.9.1. 声乐质量 
1.9.2. 高质量的语音vs语音质量低 
1.9.3. 嗓音从业者的声乐质量评估 

1.10. 病历 

1.10.1. 临床病史的重要性 
1.10.2. 初次面谈的特点 
1.10.3. 病史项目和对语音的影响 
1.10.4. 声带病理诊断模式的建议 

模块 2.声乐康复 

2.1. 功能性发音困难的标志疗法 

2.1.1. 第一类喉部等高症 喉部疾病 
2.1.2. 第二类声门外侧和声门上侧的收缩 
2.1.3. 第三类声门前上方收缩 
2.1.4. 第四类转换性失声/发音障碍和精神性发音障碍与弧形元音串 
2.1.5. 青少年的过渡性发音障碍 

2.2. 机关性发音障碍的言语治疗 

2.2.1. 简介 
2.2.2. 原籍国性虹膜炎的言语治疗先天性 
2.2.3. 原籍国性虹膜炎的言语治疗获得性 

2.3. 器质性功能性发音困难的标志疗法 

2.3.1. 简介 
2.3.2. 器质性功能病理康复的目标 
2.3.3. 根据康复目标提出的练习和技术 

2.4. 获得性神经系统问题中的声音 

2.4.1. 神经性发音障碍 
2.4.2. 标志性治疗  

2.5. 婴儿发声障碍 

2.5.1. 解剖特征。 
2.5.2. 声音特征  
2.5.3. 干预措施 

2.6. 卫生疗法 

2.6.1. 简介 
2.6.2. 有害习惯及其对声音的影响 
2.6.3. 预防措施 

2.7. 半闭合发声练习 

2.7.1. 简介 
2.7.2. 产品和应用 
2.7.3. TVSO 

2.8. 埃斯蒂尔语音培训 

2.8.1. 乔-埃斯蒂尔和模型的创建 
2.8.2. 埃斯蒂尔语音培训

从语音障碍评估和治疗专家的手中发展 100% 在线并按照您自己的节奏”