大学学历
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推介会
科学和哲学大学课程，可以让你在短短几周内专攻这一领域"
这个课程从全球的角度来处理哲学问题，但同时它又是完全可以理解的，始终以教师为特别关注点。学生最终可望对最基本的哲学主题有完整的了解，从最纯粹的理论和形而上学到人类最实际和活跃的方面。
在今天的就业市场上，来自其他领域的专业人员如果用哲学课程来补充他们的培训，就会受到高度重视和追捧。哲学家从不同角度看问题的能力，就像盎格鲁-撒克逊人所说的那样，思考：在工作领域,盒子之外, 是一项重要的资产。
哲学帮助我们看清事物，正如伟大的斯宾诺莎所说Aespecie Aeternitatis.也就是说，通过永恒的棱镜，知道在世界和宇宙的大背景下，我们的行为既相关又微不足道。
在面对这个世界的邪恶和不幸时，哲学作为一门安慰性的学科，其作用始终是根本性的，此外，它使我们能够更好地理解我们的本性，我们的行动，我们的道德，我们的存在。简而言之，哲学帮助我们作为人成长，作为个人成熟，成为更负责任的公民，并提高我们在工作中的表现。
在这个培训中，你将有机会接触到应用于教学的哲学中最重要的发展。通过一个非常完整但非常具体的教学大纲，你将获得教授这一科目或将其应用于你生活的其他领域所需的知识和常规。
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对科学和哲学之间关系的具体内容进行了深入的说教分析，旨在使中学课堂上的学科成为个人成长的过程"
此项科学与哲学大学课程是大学上最完整和最新大学课程的家方案。主要特点是：
- 学习软件的最新科技
- 强烈的视觉教学系统，由易于吸收和理解的图形和示意图内容支持
- 由执业专家提出的案例研究的发展
- 最先进的互动视频系统
- 由远程实践支持的教学
- 持续更新和再培训系统
- 自我调节的学习：与其他职业完全兼容
- 用于自我评估和学习验证的实践练习
- 支持小组和教育协同作用：向专家提问，讨论和知识论坛
- 与老师的沟通和个人反思工作
- 可从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容
- 永久提供的补充文件库，包括在计划结束后的补充文件库
与TECH的培训将使你在最好的教育系统中学习，享受最发达和互动的在线资源"
我们的教学人员是由专业的哲学家和积极的专家组成的。通过这种方式，我们确保为您提供我们所期望的教育知识更新。一支由合格的和有经验的专业人员组成的多学科骨干队伍，他们将以有效的方式发展理论知识，但最重要的是，他们将把从自己的经验中获得的实践知识服务于课程：这是这种培训的与众不同的品质之一。
对这一主题的掌握与我们方法设计的有效性相辅相成。由一个多学科的网络学习专家团队开发它整合了教育技术的最新进展。通过这种方式，学生将能够利用一系列多媒体，舒适和多功能的工具进行学习，使他们在培训中获得所需的可操作性。
该课程的设计是基于问题的学习：这种方法将学习变成一个明显的实践过程。为了远程实现这一目标，将使用远程实践：在创新的互动视频系统的帮助下，以及向专家学习，你将能够获得知识，就像你在那一刻面对你正在学习的情景。一个能让他/她以更现实和永久的方式整合和固定学习的概念。
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在短短几周内，你将掌握这个方案的内容，该方案是为了让你在短时间内实现你的目标而创建的”
教学大纲
大学课程的教学大纲是为了逐步涵盖该学科学习中的所有基本主题：从理论哲学知识到最新的部分。教师心理学的所有方面，采用完整的方法，完全集中在实践中的应用。
一个非常完整的教学计划，以非常完善的教学单元为结构，以高效和快速的学习为导向，与你的个人和职业生活兼容”
模块1.科学，技术和社会
1.1. 我们和科学
1.1.1. 总体考虑
1.1.2. 科学作为一种文化现象
1.1.3. 是否有科学的常识？
1.1.4. 科学能保持中立吗？
1.1.5. 全球化世界中的技术
1.1.6. 教育，科学和价值观
1.2. 科学知识技巧和技术
1.2.1. 常识和知识
1.2.2. 道理和认识论
1.2.3. 关于自然界的知识
1.2.4. 对社会世界的了解
1.2.5. 理论，实践和技术
1.2.6. 技术知识
1.2.7. 新技术的介入
1.3. 科学的认识论
1.3.1. 介绍：哲学和科学
1.3.2. 科学知识
1.3.3. 科学假说
1.3.4. 解释和预测
1.3.5. 解释和理解
1.3.6. 社会科学和对人类行动的解释
1.3.7. 行动解释中的理由和原因
1.4. 科学合理性
1.4.1. 导言：科学是一种理性的事业
1.4.2. 理性与科学进步：科学理论评价中的内部和外部因素
1.4.3. 现实主义的科学概念
1.4.4. 理性与科学进步：科学理论评价中的内部和外部因素
1.4.5. 范式
1.4.6. 紧张和异常情况
1.4.7. 科学变革
1.4.8. 社会科学和范式
1.4.9. 认识论的相对主义
1.5. 科学和意识形态
1.5.1. 意识形态概念的多义性
1.5.2. 客观性和意识形态
1.5.3. 意识形态和真理
1.5.4. 相对主义的局限性
1.5.5. 概念性计划和相对主义
1.5.6. 科学与意识形态之间的互动
1.5.7. 意识形态对认知过程的影响
1.5.8. 作为意识形态的科学主义
1.5.9. 理解的极限和科学的极限
1.6. 科学和价值观
1.6.1. 认识论的规范，美德和价值
1.6.2. 科学和伦理价值
1.6.3. 科学合理性的模式
1.6.4. 作为工具理性的科学合理性
1.6.5. 作为实践理性的科学合理性
1.6.6. 理性是一种手段的策略
1.6.7. 目的和价值之间的区别
1.6.8. 原因和充分的理由
1.6.9. 好的理由是可靠的
1.7. 技术与自然
1.7.1. 人类生活是技术的产物
1.7.2. 技术对社会的影响
1.7.3. 了解我们所处的位置
1.7.4. 技术科学和人文主义
1.7.5. 自然和人工
1.7.6. 进步与乌托邦
1.7.7. 将自然界非人化？
1.7.8. 人类的新配置？
1.8. 从技巧到技术
1.8.1. 技术的概念
1.8.2. 技术与科学的关系
1.8.3. 技术的知识分子形象
1.8.4. 从技术过渡到技术的哲学预设
1.8.5. 技术实践
1.8.6. 技术和公共政策
1.8.7. 技术与文化
1.8.8. 技术科学决策与环境
1.8.9. 技术科学的决定与健康
1.9. 科学的社会研究
1.9.1. 介绍：科学，技术和社会研究
1.9.2. 迈向科学知识的社会研究
1.9.3. 对继承的科学概念的批判
1.9.4. 从理性主义到社会建构主义
1.9.5. 宏观社会方法
1.9.6. 微观社会方法
1.9.7. 作为社会实践的科学和技术
1.9.8. 不同的实践概念
1.10. 科学，技术与社会（STS）和价值观教育
1.10.1. 知识社会与教育
1.10.2. 教育即技术
1.10.3. 价值观教育的重要性
1.10.4. 教学中要说明理由
1.10.5. 容和技能教学与价值观教育的二
1.10.6. 从STS的角度看价值观教育
1.10.7. 价值观教育和教育背景
1.10.8. cts 研究作为学校的教学资源
1.10.9. 课堂作为一个研究社区
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科学与哲学大学课程
大学科学和哲学课程是为那些寻求拓宽知识和世界观的人提供的独特机会。该课程提供科学和哲学学科的全面更新，使学生能够更好地理解我们周围的世界是如何运作的。 科学和哲学以一种独特的方式相互补充。科学提供经验性和可验证的知识，而哲学则对这些知识以及它与人性和整个社会的关系进行深入和批判性的思考。该课程使学生能够探索和理解这两个学科之间的关系，使他们能够发展批判性思维并更深入地了解我们周围的现实。
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此外，本课程对那些希望在其职业生涯中发展可转移技能的人特别有用。哲学能培养批判性推理能力，这在任何涉及作出重要决定的工作中都是必不可少的。同时，科学提供了逻辑思维和数据分析的坚实基础，这些技能在商业和学术界受到高度重视。 简而言之，科学和哲学大学课程是一个独特的机会，为那些寻求扩大其知识和发展其职业生涯的基本技能的人。该课程提供科学和哲学学科的全面培训，使学生能够更好地理解我们周围的世界，并发展批判性和分析性思维。 不要错过这个高水平培训课程的机会，以提高你的职业生涯，开阔你的视野