推介会

早期干预是教育心理学家工作中最重要的目标之一，这是迈向成功的一步，但需要最高的资质"

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心理教育学凭借其自身的优势，在当前的科学全景中取得了一个公认的地位。这门学科的知识已经成为国际一级的文章，专著和出版物的主题，形成了一个对专业人士来说非常有意义的全景。这些发展导致了技术，学科以及存在和干预模式的进步，使不断更新成为不可或缺的条件。   

这种日益广泛的资格超越了教育中心，进入所有类型的部门，特别是社会职业部门，在那里它成为一种宝贵的资产。新的社会和劳动环境，新的教育挑战，文化背景的剧烈演变以及其他许多挑战，都需要教育心理学专业人员的最大能力。   

从干预的角度来看，对家庭的调解也变得越来越重要。新技术在社会，工作或家庭生活中的入侵，性的多样性，功能的多样性或任何新的模式，都不是静止的，而是不断发展的，在任何时候都需要一个有能力的外观，以维持，指导，作为参考，同时在背后有足够的专业支持。  

在这个全面的培训中，TECH试图帮助你面对各种激烈的挑战，这是一个完整的全景。拥有最完整的人力和技术资源，可以安全，舒适，高效地取得进展。  

它将心理教育学领域的诊断和检测的最新发展与这一高教育强度的课程相结合"

这个早期干预大学课程包含市场上最完整和最新的教育课程。主要特点是：   

  • 学习由心理教育学的专家提出的案例研究
  • 它们所构思的图形化，示意图和明显的实用内容孕育着
  • 关于学校心理教育学的新闻
  • 可以进行自我评估过程的实践练习，以提高学习
  • 基于算法的互动学习系统对所提出的情况进行
  • 学校心理教育学的循证方法论
  • 理论课，向专家提问，关于有争议问题的讨论区和个人反思性论文
  • 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

这是一种安全的方法，在心理教育学的新技术和发展的支持下，在所有干预领域进行早期诊断"

早期干预大学课程的教师队伍由该行业的专业人士组成，他们将自己的知识和经验全部倾注到这项培训中，以产生高质量的内容，还有属于参考协会和著名大学的公认专家。  

多媒体内容的开发采用了最新的教育技术，这将使专业人员能够以情境和处境的方式进行学习，通过这种方式，学生将能够在一个模拟的环境中学习，在真实的情况下进行训练。  

该课程的设计是基于基于问题的学习，因此，专业人员必须尝试解决整个培训过程中出现的专业实践的不同情况。这将借助于由学校心理教育学领域公认的具有丰富教学经验的专家制作的互动视频的创新系统来完成。

专门的培训，让你的简历中增加高质量教育课程的附加值"

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你所需要的只是你的改进意愿：我们提供其余的"

教学大纲

内容的结构是由来自西班牙最好的教学中心和大学的专业团队设计的。在具体的学习单元中，它将使你能够以渐进和持续的方式进行自我教育，在这个过程中不会失去动力。 

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一个直接而具体的教学大纲，选择它是为了给你的学习带来最大的效率"

模块1.早期干预  

1.1. 教育研究和创新介绍

1.1.1. 早期护理的概念化和历史演变发展和早期学习之间的关系

1.1.1.1. 早期护理的概念
1.1.1.2. 早期护理的历史演变
1.1.1.3. 发展与早期学习之间的关系

1.2. 预防和早期护理的主要领域

1.2.1. 研究过程的各个阶段球体和代理人

1.2.1.1. 早期护理研究过程的各个阶段
1.2.1.2. 早期护理的领域
1.2.1.3. 早期护理的代理人

1.2.2. 儿童发展和早期护理中心

1.3. 出生后第一年的神经发育情况

1.3.1. 主要的生物和社会风险因素补偿工具

1.3.1.1. 主要的生物风险因素
1.3.1.2. 主要的社会风险因素
1.3.1.3. 补偿工具 

1.3.2. 可塑性和大脑功能

1.3.2.1. 大脑可塑性的概念
1.3.2.2. 可塑性和大脑功能

1.4. 认知发展的早期心理教育干预

1.4.1. 认知发展的理论方法从0到6岁的认知发展

1.4.1.1. 认知发展的理论方法
1.4.1.2. 从0到6岁的认知发展

1.4.2. 操作前时期

1.4.2.1. 操作前时期的发展

1.5. 语言发展的早期心理教育干预

1.5.1. 早期语言发展，警告信号和早期语言干预在语言方面

1.5.1.1. 早期语言发展
1.5.1.2. 早期语言发展过程中的警告信号
1.5.1.3. 早期语言干预

1.6. 对社会情感能力的早期心理教育干预

1.6.1. 社会情感的发展和社会情感发展的早期干预

1.6.1.1. 社会情感的发展
1.6.1.2. 儿童时期的社会环境和互动
1.6.1.3. 社会情感发展的早期干预

1.7. 对有社会风险的儿童进行早期心理教育干预

1.7.1. 社会风险的情况儿童期虐待行为的类型划分

1.7.1.1. 儿童时期的社会风险
1.7.1.2. 童年时期的虐待类型 

1.7.2. 风险情况下的方法和应对策略 

1.7.2.1. 早期干预战略
1.7.2.2. 社会风险情况下的适应和应对策略

1.8. 早期干预方案 

1.8.1. 干预模式和早期干预方案的类型学评估

1.8.1.1. 早期干预的模式
1.8.1.2. 幼儿方案的类型学
1.8.1.3. 对早期护理方案的评估

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有意思，有动力，有刺激性。我们的课程将带领你经历一个赋权和个人成长的过程"

早期干预的大学课程

早期干预对于解决有发展困难的儿童的需求至关重要。对于心理教育学专业人员来说，接受培训以尽早发现和治疗这些需求是至关重要的。如果你是一名心理教育学专业人员，并希望提高你在这一领域的技能，大学的早期干预课程是你的最佳选择。 该课程提供最新的专业培训，使你能够获得必要的技能，在儿童发展的早期阶段发现和治疗他们的需求。通过实用的方法，学生将学会识别每个儿童的具体需求，并应用适当的技术和策略来帮助他们克服这些需求。

 

专门研究儿童心理教育学

大学早期干预课程旨在为心理教育学专业人士提供早期干预领域的完整研究生大学课程。学生将学习评估儿童在不同领域（语言、认知、社会、情感等）的发展，设计个性化的干预计划，应用适合每种需求的技术和策略，并与健康和教育领域的其他专业人士合作。 这个课程采用在线教学，允许学生在任何地方和任何方便的时间学习。此外，一个学科专家团队将在整个学习过程中指导学生，并提供个性化的支持和建议。 简而言之，早期干预大学课程对于希望提高自己在早期干预领域技能的心理教育学专业人士来说是一个独特的机会。利用这个机会，获得最新的专业培训，使你能够帮助有发展需求的儿童克服困难，提高他们的生活质量。