Este Diplomado Internacional ampliará tus horizontes como psicólogo y te permitirá crecer personal y profesionalmente” 

Este Diplomado Internacional es un proceso formativo completo y avanzado en el contexto de la psicología educativa e instruccional. Una formación creada por expertos en la materia que te mostrarás las diferentes teorías y planteamientos dándote las herramientas que necesitas para afrontar cualquier situación terapéutica en este tema. Para ello, contarás con un profesorado que destaca por su amplia experiencia profesional en los diferentes ámbitos en los que se desarrolla la psicología y en los distintos sectores de la población.

A lo largo de este programa, recorrerás los planteamientos actuales y más novedosos en la materia. Aprenderás las características y aspectos fundamentales de la farmacología.

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y para crear en ti pasión por el aprendizaje, ayudándote a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Este Diplomado Internacional en Psicología Educativa e Instruccional para Docentes contiene el programa académico más completo y actualizado del panorama universitario. Las características más destacadas de la formación son:

• El desarrollo de 100 casos prácticos presentados por expertos en Escuelas Psicoterapéuticas.
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el psicólogo.
• Las novedades e innovaciones de los diferentes campos de la psicología.
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
• El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
• Su especial hincapié en metodologías de vanguardia.
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet. 

Un planteamiento totalmente centrado en la eficacia formativa, que te permitirá aprender de forma real, constante y eficiente” 

Incluye un cuadro docente muy amplio de profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se apoya en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos. 

Olvídate de las obsoletas formas de estudiar a la manera tradicional y consigue que tu aprendizaje sea más sencillo y motivador"

Este Diplomado Internacional marca la diferencia en el mercado laboral situándote entre los profesionales más capacitados"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales con larga experiencia en este tema. Se ha realizado una selección de los materiales más actualizados y relevantes en este tema, para establecer un recorrido formativo interesante, eficaz y completo para el profesional de la psicología. Con los objetivos de calidad y eficiencia que aseguran una especialización real.

Este Diplomado Internacional en Psicología Educativa e Instruccional para Docentes contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Psicología de la educación

1.1. Historia, concepto y tendencias actuales de la Psicología de la Educación

1.1.1. Historia: inicio, nacimiento y consolidación de la Psicología de la Educación 
1.1.2. Problemática conceptual y diversidad epistemológica 
1.1.3. Metodología de la investigación educativa

1.2. Naturaleza, rasgos y enfoques del aprendizaje

1.2.1. Introducción 
1.2.2. Metáforas del aprendizaje
1.2.3. Conclusiones

1.3. Teorías conductistas e implicaciones en la educación

1.3.1. Condicionamiento clásico en el contexto educativo 
1.3.2. Condicionamiento instrumental en el contexto educativo 
1.3.3. Condicionamiento operante en el contexto educativo 
1.3.4. Aprendizaje social de Bandura 
1.3.5. Técnicas de modificación de conducta en función de los condicionamientos

1.4. Teorías del procesamiento de la información

1.4.1. Inicios, centros de influencia y periodo de consolidación 
1.4.2. Teoría del control adaptativo del pensamiento
1.4.3. Teoría de los esquemas
1.4.4. Teoría del procesamiento de la información

1.5. Teorías cognitivas del aprendizaje

1.5.1. Teorías clásicas 
1.5.2. Teorías actuales 
1.5.3. Implicaciones en el contexto educativo actual

1.6. Inteligencia

1.6.1. Conceptualización 
1.6.2. Teorías del enfoque psicométrico 
1.6.3. Instrumentos de evaluación
1.6.4. Teorías cognitivas/ actuales 
1.6.5. Teorías actuales
1.6.6. Modelo de Feuerstein
1.6.7. Teoría triárquica de Sternberg
1.6.8. Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner 
1.6.9. Inteligencia emocional de Salovey, Mayer y Caruso
1.6.10. Instrumentos de evaluación 
1.6.11. Programas de intervención

1.7. Estilos de aprendizaje y pensamiento

1.7.1. Conceptualización 
1.7.2. Tipologías, rasgos y criterios diferenciales
1.7.3. Instrumentos de evaluación

1.8. Motivación y aprendizaje escolar

1.8.1. Conceptualización y modelos explicativos de la motivación
1.8.2. Tipos de motivación
1.8.3. Metas académicas
1.8.4. Motivación de logro
1.8.5. Instrumentos de evaluación 
1.8.6. Modelos de intervención

1.9. Creatividad Aproximación conceptual

1.9.1. Modelos clásicos 
1.9.2. Modelos actuales
1.9.3. Instrumentos de evaluación 
1.9.4. Aplicaciones en el contexto educativo

1.10. Relaciones interpersonales y habilidades sociales

1.10.1. Procesos de grupo en el aula
1.10.2. Dinámicas de aula
1.10.3. Conclusiones

Módulo 2. Psicología de la instrucción

2.1. Desarrollo histórico y tendencias actuales de la Psicología de la Instrucción

2.1.1. Desarrollo histórico: raíces, nacimiento y desarrollo 
2.1.2. Teorías clásicas y actuales 
2.1.3. Conceptualización de la Psicología de la Instrucción

2.2. Metodología e investigación instruccional

2.2.1. Conocimiento científico, teorías e investigación en Psicología de la Educación y Psicología de la Instrucción
2.2.2. Tipos de diseños
2.2.3. Tipos de metodologías de investigación

2.3. Diseño instruccional

2.3.1. Conceptualización 
2.3.2. Dimensiones y Componentes del diseño
2.3.3. Niveles del diseño instruccional 
2.3.4. Fases del diseño instruccional
2.3.5. Tipos de diseño instruccional

2.4. Mediación instruccional del docente: estilos de enseñanza. Evaluación e intervención

2.4.1. Aproximación conceptual 
2.4.2. Tipologías: clásicas y actuales
2.4.3. Instrumentos de evaluación
2.4.4. Propuestas de intervención en el contexto instruccional

2.5. La mediación del alumno: estrategias de aprendizaje. Evaluación e intervención

2.5.1. Aproximación conceptual.
2.5.2. Análisis del estado actual de la investigación
2.5.3. Diversidad tipológica
2.5.4. Instrumentos de evaluación
2.5.5. Programas de intervención en estrategias de aprendizaje.

2.6. La mediación de los iguales. Aprendizaje cooperativo

2.6.1. Aproximación conceptual y variables implicadas en el aprendizaje cooperativo
2.6.2. Modelos y estructuras de aprendizaje cooperativo 
2.6.3. Implicaciones en el contexto instruccional

2.7. La mediación del contexto. Variables situacionales

2.7.1. Identificación de las variables situacionales
2.7.2. Entorno físico y recursos materiales
2.7.3. Conclusiones

2.8. Diseño instruccional en los contenidos del aprendizaje. Evaluación y programas de intervención

2.8.1. Lenguaje escrito 
2.8.2. Lenguaje matemático 
2.8.3. Instrumentos de evaluación en el contexto instruccional
2.8.4. Programas de intervención

2.9. Diseño instruccional en valores

2.9.1. Evaluación e intervención Identificación de los valores. 
2.9.2. Análisis de los valores en el contexto instruccional
2.9.3. Instrumentos de evaluación y propuestas de intervención

2.10. Diseño instruccional y atención a la diversidad. Evaluación y propuestas de intervención

2.10.1. Conceptualización e identificación de la diversidad en el contexto instruccional
2.10.2. Análisis de la diversidad en el contexto instruccional Instrumentos de evaluación y propuestas de intervención
2.10.3. Conclusiones

Nuestro programa de estudios ha sido diseñado pensando en la eficacia docente: para que aprendas más deprisa, de manera más eficiente y de forma más permanente”