Los Psicólogos que trabajan en la cooperación para el desarrollo deben actualizar sus conocimientos para descubrir las principales Estrategias de Intervención de la Educación para el Desarrollo ”

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las cumbres internacionales.

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Módulo 1. Educación para el desarrollo humano y sostenible

1.1. La Educación para el Desarrollo Humano y sostenible 

1.1.1. Introducción 
1.1.2. Crecimiento económico, social y sostenible 
1.1.3. Desarrollo sostenible, sostenibilidad y educación 
1.1.4. Educación sobre el desarrollo sostenible y Educación para el Desarrollo sostenible 

1.1.4.1. Diferencias principales 
1.1.4.2. Sostenibilidad 
1.1.4.3. Desarrollo sostenible 

1.1.5. Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) 
1.1.6. Bibliografía 

1.2. La Educación para el Desarrollo y su evolución 

1.2.1. Introducción 
1.2.2. Objetivos de la Educación para el Desarrollo 

1.2.2.1. Finalidad de las actividades de EPD 
1.2.2.2. Finalidad de la EPD 

1.2.3. Dimensiones de la EPD 
1.2.4. Historia de la EPD 
1.2.5. Reorientar la educación 
1.2.6. Lineamiento para el Desarrollo Sostenible 
1.2.7. Ejercicios para introducir el concepto de Desarrollo Sostenible 

1.2.7.1. Toma todo hoy o todos toman siempre 
1.2.7.2. Toma todo hoy o todos toman siempre II
1.2.7.3. Observaciones sobre el juego “Toma todo hoy o todos toman siempre” II

1.2.8. Bibliografía 

1.3. Estrategias de Intervención de la Educación para el Desarrollo 

1.3.1. Educación formal, no formal e informal 
1.3.2. Reorientar la educación 
1.3.3. Componentes de la Educación para el Desarrollo Sostenible 
1.3.4. Lineamientos para el desarrollo sostenible 
1.3.5. Problemas 
1.3.6. Marco para impartir o analizar cuestiones ambientales 
1.3.7. Habilidades 
1.3.8. Perspectivas 
1.3.9. Bibliografía 

1.4. Desafíos de la ED en España y en el mundo 

1.4.1. Introducción 
1.4.2. Componente de la EDS 

1.4.2.1. Valores 

1.4.3. Retos y barreras para la EDS 

1.4.3.1. Retos a los que se enfrenta la EDS 

1.4.4. Bibliografía 

1.5. Educación, participación y transformación social 

1.5.1. Introducción 

          1.5.1.1. La administración durante el cambio 

1.5.2. Proceso para generar el cambio 

1.5.2.1. Tome la decisión de actuar 
1.5.2.2. Respalde su decisión con una razón 
1.5.2.3. Prepare una estrategia de comunicación para compartir su visión con los grupos de interesados y con la comunidad 
1.5.2.4. Prepare metas finales e intermedias 
1.5.2.5. Establezca responsabilidades y métodos de evaluación programática 
1.5.2.6. Repase y revise las metas finales e intermedias 
1.5.2.7. Recompensas y celebraciones 

1.5.3. Ejercicios para crear metas de sostenibilidad para la comunidad mediante la participación pública 

1.5.3.1. Conoce a tus vecinos 
1.5.3.2. Generemos el consenso 
1.5.3.3. Tu comunidad a través de la lente de la sostenibilidad 

1.5.4. Bibliografía

1.6. Actores de la ED 

1.6.1. Introducción 
1.6.2. Actores: la Administración General del Estado 
1.6.3. Actores: Ministerio de asuntos exteriores y cooperación: Secretaría de Estado de Cooperación Internacional y para Iberoamérica y el Caribe (SECIPIC) 
1.6.4. Actores: Ministerio de educación y ciencia 
1.6.5. Otros ministerios 
1.6.6. Consejo de cooperación 
1.6.7. ONGD 
1.6.8. Actores: Coordinadora de Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo de España (CONGDE) 
1.6.9. Actores: Espacio Europeo 
1.6.10. Otros actores 

1.6.10.1. Medios de comunicación 
1.6.10.2. Redes, asociaciones y movimientos sociales 

1.6.11. Actores: universidades 
1.6.12. Bibliografía 

1.7. La Educación para el Desarrollo en el ámbito formal, no formal e informal 

1.7.1. Reorientar la educación existente 

1.7.1.1. Puntos para tener en cuenta 
1.7.1.2. La educación como gran esperanza para un futuro sostenible 

1.7.2. La historia de la profesora Mafalda

1.7.2.1. Contexto 
1.7.2.2. Estructura 
1.7.2.3. Atributos de una ciudadanía global 
1.7.2.4. Recomendaciones prácticas según algunos factores determinantes 

1.7.3. Bibliografía 

1.8. Comparativo de estrategia de ED de la Cooperación 

1.8.1. Introducción 
1.8.2. Concepto de educación no formal 
1.8.3. Actividades de EPD en la educación no formal 
1.8.4. Educación informal 
1.8.5. Ámbitos de la educación informal 

1.8.5.1. Medios de comunicación 
1.8.5.2. Campañas de sensibilización en incidencia política 
1.8.5.3. Estudios, investigaciones y publicaciones 
1.8.5.4. Internet y redes sociales 

1.8.6. Recomendaciones 
1.8.7. Bibliografía

1.9. Educación para el Desarrollo. Zonas de actuación según el plan director
de cooperación 

1.9.1. Introducción 
1.9.2. Estrategia de Educación para el Desarrollo del V Plan Director de la CE 
1.9.3. Objetivos del plan director para EpD 
1.9.4. Estrategias sectoriales del plan director para la EpD 

1.9.4.1. PAS 
1.9.4.2. Estrategias 

1.9.5. Líneas estratégicas de la AECID para EpD 
1.9.6. Generación de ciudadanía global en las redes sociales 
1.9.7. Bibliografía 

1.10. Proyectos de ED en el Mundo 

1.10.1. Introducción 
1.10.2. Economía social “Zafra Local” de la ONGD movimiento páramo, cooperación y desarrollo 

1.10.2.1. ¿En qué se basa este proyecto? 
1.10.2.2. Objetivos del proyecto 
1.10.2.3. La moneda local como eje del proyecto 
1.10.2.4. Ejemplos en España 
1.10.2.5. Ejemplos en Europa 
1.10.2.6. Dos formatos 
1.10.2.7. Moneda para apoyar al comercio local 
1.10.2.8. Moneda para favorecer el consumo local 
1.10.2.9. Moneda solidaria 
1.10.2.10. Moneda de ferias 
1.10.2.11. Proceso participativo 

1.10.3. Bibliografía 

Módulo 2. Derechos Humanos (DD. HH) y Derecho Internacional Humanitario (DIH) 

2.1. Derechos Humanos y Derechos Internacional Humanitario

2.1.1. Introducción
2.1.2. Concepto y definición de Derechos Humanos 
2.1.3. Declaración Universal de los DD. HH 

2.1.3.1. ¿Qué es la declaración universal de los Derechos Humanos? 
2.1.3.2. Autores de la declaración universal de los Derechos Dumanos 
2.1.3.3. Preámbulo de la declaración universal de los Derechos Humanos 
2.1.3.4. Artículos de la declaración universal de los Derechos Humanos 

2.1.4. Bibliografía 

2.2. Derecho Internacional Humanitario (DIH) 

2.2.1. ¿Qué es el Derecho Internacional Humanitario? (DIH) 
2.2.2. Ramas del DIH 
2.2.3. Convenio de Ginebra y normas fundamentales que sustentan los convenios de Ginebra 
2.2.4. Ámbito del derecho humano internacional 

2.2.4.1. Prohibiciones y restricciones generales sobre ciertos métodos y medios de guerra 
2.2.4.2. Prohibiciones y restricciones específicas 

2.2.5. ¿Cuándo se aplica el DIH? 
2.2.6. ¿A quién protege el DIH y cómo? 
2.2.7. Bibliografía

2.3. La ONU y los DD. HH 

2.3.1. La ONU. Organización de las Naciones Unidas 

2.3.1.1. ¿Qué es? 
2.3.1.2. Historia de la ONU 
2.3.1.3. La ONU y los Derechos Humanos 

2.3.2. ¿Cómo promueve y protege la ONU los Derechos Humanos? 

2.3.2.1. Alto comisionado para los Derechos Humanos 
2.3.2.2. Consejo de Derechos Humanos 
2.3.2.3. UNDG-HRM 
2.3.2.4. Asesores Especiales sobre la Prevención del Genocidio y la Responsabilidad de Proteger 

2.3.3. Conclusiones 
2.3.4. Bibliografía 

2.4. Instrumentos de protección de los DD. HH de la ONU 

2.4.1. Introducción 
2.4.2. Instrumentos legales que ayudan a la ONU en la protección de los Derechos Humanos 

2.4.2.1. La Carta Internacional de los Derechos Humanos 
2.4.2.2. Democracia 
2.4.2.3. Otros organismos de la ONU encargados de proteger los Derechos Humanos 

2.4.3. Varios organismos que tratan temas diversos 
2.4.4.  Secretario general 
2.4.5. Operaciones de paz de las Naciones Unidas 
2.4.6. Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer 
2.4.7. Bibliografía 

2.5. El Derecho Internacional de los Derechos Humanos 

2.5.1. Introducción 
2.5.2. ¿Qué es el Derecho Internacional de los Derechos Humanos?

2.5.2.1. Características del Derecho Internacional de los Derechos Humanos 

2.5.3. Diferencias principales entre Derecho Internacional Humanitario y Derecho Internacional de los Derechos Humanos 
2.5.4. Crímenes de lesa humanidad 

2.5.4.1. Crímenes de lesa humanidad a lo largo de la historia 

2.5.5. Bibliografía 

2.6. Las organizaciones no gubernamentales y los DD. HH 

2.6.1. Introducción 

2.6.1.1. ¿Qué es una ONGD? 

2.6.2. Las ONG y los Derechos Humanos 
2.6.3. Categorías de ONG por los Derechos Humanos 
2.6.4. Características principales de las ONG de Derechos Humanos 
2.6.5. Bibliografía 

2.7. Violaciones de DD. HH en el mundo 

2.7.1. Introducción 
2.7.2. Casos de Violación de Derechos Humanos (DD. HH) por artículos 

2.7.2.1. Artículo 3: derecho a vivir en libertad 
2.7.2.2. Artículo 4: ninguna esclavitud
2.7.2.3. Artículo 5: ninguna tortura 
2.7.2.4. Artículo 13: libertad de movimiento 
2.7.2.5. Artículo 18: libertad de pensamiento 
2.7.2.6. Artículo 19: libertad de expresión 
2.7.2.7. Artículo 21: derecho a la democracia 

2.7.3. Bibliografía 

2.8. Derechos Humanos Ambientales 

2.8.1. Protección del medioambiente como derecho humano 
2.8.2. ¿El medioambiente tiene derechos? 
2.8.3. Evolución de los Derechos Humanos ante casos sin derechos 
2.8.4. Derechos de la naturaleza. Evolución 

2.8.4.1. Declaración de Intenciones. Relator especial 

2.8.5. El derecho ambiental 

2.8.5.1. PNUMA. Programa de las Naciones Unidas para el Medioambiente 

2.8.6. Bibliografía 

2.9. ONG de Derechos Humanos 

2.9.1. Introducción 
2.9.2. Listado de ONG que trabajan por los Derechos Humanos 

2.9.2.1. 1 kilo de ayuda 
2.9.2.2. B. Soleil d’Afrique 
2.9.2.3. Aasara 
2.9.2.4. Acción Andina 
2.9.2.5. Acción Global Solidaria 
2.9.2.6. Acción Verapaz 
2.9.2.7. ADANE. Amics per al Desenvolupament a l’África Negra

2.9.3. Bibliografía

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