Cursando este programa podrás comprender el contexto social que genera desigualdades en los estudiantes”

La Educación Inclusiva se ha convertido en un tema de interés, ya que es clave para desterrar la exclusión y las desigualdades. De esta forma, los docentes están obligados a desarrollar ciertas estrategias que les permita corregir esta situación desde el aula de clase. Por este motivo, programas como este Diplomado Internacional en Políticas Inclusivas en Educación se convierten en la herramienta ideal para impulsar a los alumnos a desarrollar sus habilidades que generen un cambio favorecedor para los jóvenes del país.  

Siguiendo con lo anterior, se realizará primero una distinción entre los conceptos básicos de la igualdad y la diversidad, como la cohesión social y la desigualdad. Así se podrá comprender mejor el origen de las causas de estos fenómenos teniendo en cuenta la realidad sociodemográfica y la crisis del estado de bienestar, este último siendo entendido como el ente responsable de asumir el compromiso con la organización educativa.  

Asimismo, los docentes deben conocer cómo se organiza el sistema educativo y el lugar que ocupa en él, siendo esto indispensable para el desarrollo de nuevas planificaciones pedagógicas. Por tanto, este Diplomado Internacional representa una excelente oportunidad para mejorar las habilidades, pensamiento crítico y sensibilidad ante la problemática actual de los estudiantes que deseen generar un cambio positivo en su centro de enseñanza.  

Genera un cambio en las políticas educativas hacia la inclusión, este será el programa que impulse tu carrera laboral”

Este Diplomado Internacional en Políticas Inclusivas en Educación contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras 
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Conoce como funciona la organización de un sistema educativo con este Diplomado Internacional”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.   

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.   

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los profesionales deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les planteen a lo largo del programa académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.    

Es momento de dar el paso, continua tu actualización académica y conoce el nuevo lugar que ocupan los docentes en el Sistema Educativo Español"

Este programa siempre estará disponible para ti. La modalidad 100% Online se adapta a tus necesidades diarias"

Para diferenciarse de otros programas, se ha creado un temario con el apoyo de un grupo docente especializado en este campo. De esta manera, el Diplomado Internacional en Políticas Inclusivas en Educación ayudará a generar una visión completa de cómo se organiza el sistema educativo y que se está haciendo para atender la diversidad estudiantil. De esta manera, los alumnos que cursen cada módulo podrán crear una estrategia coherente y novedosa que ayude a cambiar la realidad sociocultural de los jóvenes.

Este plan de estudios es único, aborda la problemática social de desigualdad con bases teóricas e históricas”

Módulo 1. Exclusión social y políticas para la inclusión 

1.1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y a la diversidad 

1.1.1. Diversidad e igualdad de oportunidades 
1.1.2. Cohesión social, exclusión, desigualdad y educación 
1.1.3. Los procesos de exclusión en el ámbito de la educación formal y no formal: aspectos diferenciales e imágenes de la diversidad

1.2. Naturaleza y origen de las principales causas de exclusión social y desigualdades en las sociedades modernas y contemporáneas

1.2.1. Contexto actual de la exclusión social 
1.2.2. Nueva realidad sociodemográfica 
1.2.3. Nueva realidad laboral 
1.2.4. Crisis del estado de bienestar  
1.2.5. Nuevas formas relacionales y nuevos vínculos sociales 

1.3. Exclusión en la escuela

1.3.1. Preámbulo epistemológico 
1.3.2. Referentes sociológicos 
1.3.3. Contexto social generador de desigualdades 
1.3.4. Exclusión e integración social 
1.3.5. Escolarización y exclusión educativa 
1.3.6. Meritocracia y democratización de la enseñanza secundaria 
1.3.7. Discurso neoliberal y los efectos del poder 

1.4. Principales factores del fracaso escolar 

1.4.1. Definición de fracaso escolar 
1.4.2. Causas del fracaso escolar 
1.4.3. Dificultades asociadas al fracaso 
1.4.4. Métodos de diagnóstico del fracaso escolar

1.5. Escuela inclusiva e interculturalidad 

1.5.1. Sociedad pluricultural y educación intercultural 
1.5.2. Educación inclusiva como respuesta 
1.5.3. Convivencia democrática en las aulas 
1.5.4. Propuestas metodológicas para una educación inclusiva

1.6. Aproximaciones prácticas en la atención a la diversidad 

1.6.1. Educación inclusiva en España 
1.6.2. Educación inclusiva en Francia 
1.6.3. Educación inclusiva en América Latina 

1.7. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento 

1.7.1. Las TIC y la brecha digital 
1.7.2. Las posibilidades de las TIC para la inserción laboral 
1.7.3. Cómo mejorar la contribución de las TIC a la inclusión social 

1.8. La inclusión de las TIC en la escuela diversa 

1.8.1. Las TIC como recurso inclusivo 
1.8.2. Formación del profesorado, TIC y atención a la diversidad 
1.8.3. Adaptación de las TIC a las necesidades del alumnado 

1.9. Exclusión social e innovación pedagógica 

1.9.1. La inclusión, nuevo paradigma 
1.9.2. La desnaturalización del fracaso escolar 
1.9.3. La defensa de la diversidad 
1.9.4. El cuestionamiento a la homogeneidad 
1.9.5. La resignificación del rol del docente

1.10. Necesidades y prácticas en políticas sociales para la inclusión 

1.10.1. Políticas de inclusión como garantía de la afirmación de derechos 
1.10.2. Anticiparse a los problemas sociales 
1.10.3. Participación social 
1.10.4. Articulación multinivel 

Módulo 2. Legislación y régimen jurídico de las organizaciones educativas 

2.1. La organización escolar 

2.2.1. La complejidad de la organización escolar 
2.2.2. La organización escolar y sus elementos 
2.2.3. La organización escolar y la legislación educativa 

2.2. La política y la administración educativa en España 

2.2.1. La política educativa en España 
2.2.2. La administración educativa en España: sus niveles y su reparto competencial 
2.2.3. Los órganos de coordinación administrativa del Sistema Educativo Español 

2.3. La legislación educativa y los niveles de concreción curricular 

2.3.1. La legislación educativa en España y la pirámide normativa 
2.3.2. La legislación educativa en España y los distintos tipos de normas jurídicas 
2.3.3. Los niveles de concreción curricular en el Sistema Educativo Español  

2.4. Antecedentes legislativos recientes 

2.4.1. La Ley General de Educación y el periodo de Transición Democrática 
2.4.2. La Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE) 
2.4.3. La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) 
2.4.4. La Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG) 
2.4.5. La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) 
2.4.6. La Ley Orgánica de Educación (LOE) 
2.4.7. La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) 

2.5. La educación en el marco de la Unión Europea 

2.5.1. Concepciones generales sobre la Unión Europea y la Educación 
2.5.2. El Espacio Europeo de Educación Superior y sus elementos 
2.5.3. Otros sistemas educativos de la Unión Europea 

2.6. La configuración del Sistema Educativo Español 

2.6.1. El organigrama del Sistema Educativo actual: la LOE, la LOMCE y la LOMLOE 
2.6.2. Los elementos esenciales del Sistema Educativo en España 
2.6.3. Las características básicas de la Educación Infantil y de la Educación Primaria 

2.7. Derechos y libertades del ámbito educativo 

2.7.1. Los derechos y libertades del ámbito en la Constitución Española 
2.7.2. El derecho a la educación 
2.7.3. La libertad de enseñanza 

2.8. Estructura y organización de los centros educativos: el PEC, la PGA y el RRI 

2.8.1. La estructura de los centros escolares 
2.8.2. La organización de los centros escolares
2.8.3. Documentos pedagógico-normativos: el PEC, la PGA y el RRI 

2.9. Aspectos fundamentales de los centros escolares 

2.9.1. El calendario y el horario escolar 
2.9.2. El edificio escolar y sus aulas 

2.10. Otras ideas esenciales acerca de la organización en los centros escolares 

2.10.1. La organización del alumnado 
2.10.2. La promoción escolar 
2.10.3. La atención a la diversidad 
2.10.4. La tutoría  
2.10.5. La evaluación de los centros escolares  
2.10.6. El entorno educativo 

Concibe este Diplomado Internacional como la mejor opción para evaluar la situación en tu ambiente laborar y tomar la iniciativa de mejorarlos”