Destacar las posibilidades que pueden llegar a brindar las instituciones educativas a la participación de las familias será una de las claves que garantizarán el éxito de tu trayectoria profesional”

Este Diplomado Internacional en Mejora del Clima Social en Instituciones Educativas comprende un programa en el que los alumnos profundizarán sobre las necesidades de sus funciones pedagógicas, dentro de un contexto actualizado y con un contenido de calidad. Así, abordarán todo lo relativo a la intervención socioeducativa familiar y escolar en instituciones educativas de todo tipo. 

A lo largo del programa, los profesionales se adentrarán en la metodología de la acción socioeducativa, conociendo las distintas técnicas existentes y comprendiendo de forma críticamente las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas y psicológicas sustentan los procesos socioeducativos. De igual modo, analizarán los dilemas éticos de las nuevas demandas y formas de exclusión social de la sociedad actual, con especial atención a la diversidad. 

Por otro lado, profundizarán en los conocimientos sobre enseñanza y aprendizaje en el contexto familiar, social y escolar y adquirirán las herramientas para diferencias la enseñanza programada y espontánea, analizando la educación formal, la no- formal y la informal.  

Asimismo, analizarán las características de la familia entendida como un sistema social y los diversos cambios que han tenido lugar en la institución familiar durante las últimas décadas. Finalmente, estudiarán el papel de la comunidad poniendo especial énfasis en los medios de comunicación y la influencia educativa que presentan, la educación en valores y la orientación familiar. 

Además, este Diplomado Internacional es 100% online, lo que permite a los alumnos de TECH poder compaginar su vida personal y laboral con el estudio, ya que solo es necesario contar con un dispositivo electrónico con internet para acceder al contenido cuándo, cómo y dónde quiera. 

Adquirirás las herramientas para diferenciar la enseñanza programada (escuela) y la espontánea (familia) de forma exitosa gracias a TECH” 

Este Diplomado Internacional en Mejora del Clima Social en Instituciones Educativas contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Amplía tus conocimientos para mejorar el clima social en instituciones educativas cuándo, dónde y cómo quieras cursando este programa 100% online”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los profesionales deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les planteen a lo largo del programa académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Aprenderás a analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar"

Conocerás y comprenderás de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas y psicológicas sustentan los procesos socioeducativos con eficiencia"

El contenido de este Diplomado Internacional en Mejora del Clima Social en Instituciones Educativas se ha estructurado de acuerdo a los conocimientos que los profesionales orientados a dicha función deben dominar. De esta manera, se han estructurado dos módulos con un contenido actualizado de máxima calidad, enfocados a profundizar en la exclusión social para implementar políticas para la inclusión. Asimismo, profundizarán en la enseñanza y aprendizaje en el contexto familiar, social y escolar a través de un contenido de calidad, especialmente diseñado para profesionales de la pedagogía. Así, los alumnos se especializan a un nivel superior, apostando por la realidad del sector de forma segura y exitosa, impulsando su trayectoria académica y profesional en línea a la actualidad.

Domina los procesos de exclusión en el ámbito de la educación formal y no formal conociendo a fondo todos los aspectos de la diversidad”

Módulo 1. Exclusión social y políticas para la inclusión

1.1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y a la diversidad 

1.1.1. Diversidad e igualdad de oportunidades 
1.1.2. Cohesión social, exclusión, desigualdad y educación 
1.1.3. Los procesos de exclusión en el ámbito de la educación formal y no formal aspectos diferenciales e imágenes de la diversidad 

1.2. Naturaleza y origen de las principales causas de exclusión social y desigualdades en las sociedades modernas y contemporáneas 

1.2.1. Contexto actual de la exclusión social 
1.2.2. Nueva realidad sociodemográfica 
1.2.3. Nueva realidad laboral 
1.2.4. Crisis del estado de bienestar  
1.2.5. Nuevas formas relacionales y nuevos vínculos sociales 

1.3. Exclusión en la escuela

1.3.1. Preámbulo epistemológico 
1.3.2. Referentes sociológicos 
1.3.3. Contexto social generador de desigualdades 
1.3.4. Exclusión e integración social 
1.3.5. Escolarización y exclusión educativa 
1.3.6. Meritocracia y democratización de la enseñanza secundaria 
1.3.7. Discurso neoliberal y los efectos del poder 

1.4. Principales factores del fracaso escolar 

1.4.1. Definición de fracaso escolar 
1.4.2.  Causas del fracaso escolar 
1.4.3. Dificultades asociadas al fracaso 
1.4.4.  Métodos de diagnóstico del fracaso escolar 

1.5. Escuela inclusiva e interculturalidad 

1.5.1. Sociedad pluricultural y educación intercultural 
1.5.2. Educación inclusiva como respuesta 
1.5.3. Convivencia democrática en las aulas 
1.5.4. Propuestas metodológicas para una educación inclusiva 

1.6. Aproximaciones prácticas en la atención a la diversidad 

1.6.1. Educación inclusiva en España 
1.6.2. Educación inclusiva en Francia 
1.6.3. Educación inclusiva en América Latina 

1.7. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento 

1.7.1.  Las TIC y la brecha digital 
1.7.2. Las posibilidades de las TIC para la inserción laboral 
1.7.3. Cómo mejorar la contribución de las TIC a la inclusión social 

1.8. La inclusión de las TIC en la escuela diversa 

1.8.1. Las TIC como recurso inclusivo 
1.8.2.  Formación del profesorado, TIC y atención a la diversidad 
1.8.3. Adaptación de las TIC a las necesidades del alumnado 

1.9. Exclusión social e innovación pedagógica 

1.9.1. La inclusión, nuevo paradigma 
1.9.2. La desnaturalización del fracaso escolar 
1.9.3. La defensa de la diversidad 
1.9.4. El cuestionamiento a la homogeneidad 
1.9.5. La resignificación del rol del docente 

1.10. Necesidades y prácticas en políticas sociales para la inclusión 

1.10.1. Políticas de inclusión como garantía de la afirmación de derechos 
1.10.2. Anticiparse a los problemas sociales 
1.10.3. Participación social 
1.10.4. Articulación multinivel 

Módulo 2. Enseñanza y aprendizaje en el contexto familiar, social y escolar 

2.1. Educación, familia y sociedad 

2.1.1. Introducción a la categorización de la educación formal, no formal e informal 
2.1.2. Conceptos de educación formal, educación no formal y educación informal 
2.1.3. Actualidad de la educación formal y no formal 
2.1.4. Ámbitos de la educación no formal 

2.2. La educación familiar en un mundo de cambio 

2.2.1. Familia y escuela: dos contextos educativos 
2.2.2. Relaciones familia y escuela 
2.2.3. La escuela y la sociedad de la información 
2.2.4. El papel de los medios de comunicación 

2.3. La familia educadora 

2.3.1. Principales dimensiones en el estudio de la socialización 
2.3.2. Agentes de socialización 
2.3.3. El concepto de familia y sus funciones 
2.3.4. La educación familiar 

2.4. Educación, familia y comunidad 

2.4.1. Comunidad y familia que educa 
2.4.2. La educación en valores  

2.5. Escuela de padres 

2.5.1. La comunicación con las familias  
2.5.2. La escuela de padres 
2.5.3. Programa de una escuela de padres 
2.5.4. La metodología de los talleres en familia 

2.6. Las prácticas educativas familiares 

2.6.1. Características de la familia 
2.6.2. La familia: sus cambios sociales y sus nuevos modelos 
2.6.3. La familia como sistema social 
2.6.4. La disciplina en la familia 
2.6.5. Los estilos educativos familiares 

2.7. Los medios de comunicación y su influencia educativa 

2.7.1. La cultura mediática 
2.7.2. La educación a través de los medios de comunicación 

2.8. Orientación familiar 

2.8.1. La orientación educativa 
2.8.2. Educar en las habilidades sociales y en la infancia 

2.9. Cambio social, escuela y docentes 

2.9.1. Una economía que evoluciona  
2.9.2. Organizaciones estructuradas en red  
2.9.3. Nuevas configuraciones familiares  
2.9.4. Diversidad cultural y étnica  
2.9.5. Saberes con fecha de caducidad  
2.9.6. El docente: un agente en crisis  
2.9.7. La docencia: la profesión del conocimiento  

2.10. Algunas constantes en la docencia   

2.10.1. El contenido que se enseña genera identidad  
2.10.2. Algunos conocimientos valen más que otros  
2.10.3. Enseñando se aprende a enseñar 
2.10.4. “Cada maestrito con su librito”  
2.10.5. Los estudiantes en el centro de la motivación  
2.10.6. El que sale del aula no regresa   

Profundiza en las constantes en docencia, desde el contenido hasta la metodología y técnicas de enseñanza más innovadoras”