Lernschwierigkeiten beim Lesen können aufgrund verschiedener Umstände auftreten, weshalb es für Psychologen notwendig ist, sich in diesem Bereich zu spezialisieren"

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Unter Vielfalt versteht man die Unterschiede, die Patienten beim schulischen Lernen aufweisen, wie z. B. Unterschiede in den Begabungen, Interessen, Motivationen, Fähigkeiten, Reifegraden, Lernstilen, Vorerfahrungen und Kenntnissen, sozialen und kulturellen Hintergründen usw. Diese Aspekte bilden Typologien und Profile von Patienten, die die Bildungsplanung und -maßnahmen weitgehend bestimmen sollten.

Die Perspektive des sich abzeichnenden Bildungsparadigmas muss integrativ sein und auf einem biopsychosozialen Modell beruhen, das die Berücksichtigung von Vielfalt in einem umfassenden Ansatz für die gesamte Bildungsgemeinschaft berücksichtigt. Psychologen aus den verschiedenen Bildungsstufen sowie verwandte Berufe sowohl im Bildungs- als auch im Sozial- und Gesundheitsbereich müssen die Merkmale dieser Art von Patienten kennen, ihre Bedürfnisse erkennen können und über das Wissen und die Instrumente verfügen, um auf persönlicher, sozio-familiärer und vor allem auf pädagogischer Ebene zu intervenieren.

Dieser Kurs entspricht der Forderung nach einer kontinuierlichen Fortbildung von Erziehern und richtet sich hauptsächlich an Kinderpsychologen. Mit dieser Maßnahme erwerben die Psychologen die Kompetenz, mit Lernschwierigkeiten und Vielfalt im pädagogischen Kontext umzugehen, die Pläne der Aufmerksamkeit auf die Vielfalt und die pädagogischen Projekte der Zentren anzupassen.

Gleichzeitig werden die Anforderungen der Gesellschaft an die Bildungssysteme auf globaler Ebene immer größer und zahlreicher, um Demokratie, Gleichheit und Gerechtigkeit in den Schulen zu erreichen, ohne Segregation, Diskriminierung aufgrund von Unterschieden und in der Lage, alle Menschen im Rahmen der Anerkennung der Vielfalt aufzunehmen.

Das Konzept des Programms wurde von einem akademischen Ausschuss entwickelt, der sich aus Fachleuten mit Erfahrung in klinischen, pädagogischen und sozialen Bereichen zusammensetzt. Diese Fachleute bringen ihr Fachwissen in die postgraduale Spezialisierung von Psychologen ein, die in interdisziplinären und multidisziplinären Teams, in Schulverwaltungsstrukturen und in der Fachpflege arbeiten. In dieser Hinsicht haben sie eine ganze Reihe von Forschungs- und Kriterienintegrationsarbeiten auf der Grundlage der für das akademische Programm festgelegten Ziele durchgeführt.

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Dieser universitätskurs in Lernschwierigkeiten beim Lesen enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung von Dutzenden von Fallstudien, die von Experten für Lernschwierigkeiten beim Lesen vorgestellt werden
• Sein anschaulicher, schematischer und äußerst praktischer Inhalt liefert wissenschaftliche und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind
• Neues über Lernschwierigkeiten beim Lesen
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Studiums genutzt werden kann
• Das interaktive Lernsystem, welches auf Algorithmen zur Entscheidungsfindung in gegebenen Situationen basiert
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

TECH bietet Ihnen die Möglichkeit, anhand einer Vielzahl praktischer Fälle zu trainieren, die es Ihnen ermöglichen, sich eingehend mit jedem Problem im Zusammenhang mit Lernschwierigkeiten zu befassen"

Das Dozententeam besteht aus Fachleuten aus dem Bereich der Lernschwierigkeiten, die ihre Erfahrung aus ihrer Arbeit in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Spezialisten, die führenden Organisationen auf der ganzen Welt angehören.

Die multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Studienprogramm für die Fortbildung in realen Situationen bietet.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen der beruflichen Praxis zu lösen. Dazu steht ihr ein innovatives System interaktiver Videos zur Verfügung, die von anerkannten hochqualifizierten Experten für Lernschwierigkeiten beim Lesen erstellt wurden.

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Diese Weiterbildung zielt darauf ab, Fachleute auf dem Gebiet der Lernschwierigkeiten durch wissenschaftlich-technische Kenntnisse, Fähigkeiten und Werte zu qualifizieren, die die Entwicklung grundlegender Kompetenzen bei den Studenten fördern, um die Probleme ihres beruflichen Kontextes im Rahmen der von der heutigen globalen Dynamik geforderten pädagogischen Inklusion zu transformieren. In diesem Sinne besteht das Hauptziel dieses Programms darin, Psychologen weiterzubilden, die wesentlich kompetenter und besser darauf vorbereitet sind, Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten im Bereich des Lesens mit größerer Erfolgsgarantie zu behandeln.

Das Ziel von TECH ist es, Ihnen zu helfen, in Ihrem Beruf zu den Besten zu gehören. Mit dieser Institutionen werden Sie merken, wie Sie bei der Betreuung Ihrer Patienten vorankommen"

Allgemeine Ziele

• Erhöhen des theoretisch-praktischen und didaktisch-methodischen Wissens hinsichtlich der Psychologie, Pädagogik und Didaktik in Bezug auf Schüler mit Lernschwierigkeiten im Kontext der Vielfalt, mit einer innovativen, kreativen und umfassenden Vision für das Schulmanagement 
• Entwickeln professioneller Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen für das wissenschaftliche Management der umfassenden pädagogischen Betreuung von Schulkindern mit Lernschwierigkeiten im Kontext der Vielfalt mit einem hohen Spezialisierungsgrad

Spezifische Ziele

• Analysieren der Prozesse, die beim Lesenlernen ablaufen, um sie bei der Diagnose, der Beurteilung und dem Unterricht zu berücksichtigen
• Reflektieren über die verschiedenen Methoden des Leseunterrichts und ihrer Unzulänglichkeiten sowie der Kriterien für ihre Auswahl und Anwendung bei verschiedenen Schülern und Kontexten
• Durchführen von Maßnahmen zur Leseförderung und zur Vorbeugung von Leseschwierigkeiten unter Einbindung der wichtigsten Bildungseinrichtungen
• Erkennen von Lernschwierigkeiten beim Lesen durch Charakterisierung, Diagnose, Bewertung und die Beziehung zum familiären und sozialen Kontext
• Entwickeln umfassender pädagogischer Betreuungspläne für Schüler oder Gruppen von Schülern mit Lernschwierigkeiten auf der Grundlage ihrer persönlichen, familiären und kontextuellen Merkmale, Motivationen und Potenziale

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