Eignen Sie sich die wichtigsten Kenntnisse über die Berücksichtigung von Vielfalt an und bringen Sie Ihre Fähigkeiten in die Sozial- und Gesundheitszentren ein, in denen Sie arbeiten" 

In diesem globalen Panorama stellt die Betreuung einer großen Gruppe von Schülern mit Lernschwierigkeiten (LD), die sich auf heterogene Weise manifestieren, deren Ursache multifaktoriell ist und nicht immer erkannt werden kann, eine große Herausforderung für Psychologen und andere Fachleute dar, die für die Bildung mitverantwortlich sind. Dieser private Masterstudiengang ist eine Alternative für die steigende Nachfrage nach Fachleuten (sowohl im Gesundheits- als auch im Bildungswesen), die über eine solide Grundausbildung mit aktuellem und relevantem Wissen verfügen und die notwendigen Fähigkeiten besitzen, um die Herausforderungen zu meistern, die sich aus der umfassenden Entwicklung der Persönlichkeit der verschiedenen Kinder und Jugendlichen mit ihren unterschiedlichen Bedürfnissen, Stilen, Interessen und Bedingungen ergeben, vor allem aber für diejenigen, die Schwierigkeiten beim Erlernen von Lesen, Schreiben, Mathematik und bei der Anpassung an verschiedene Umgebungen haben.

Während dieses Studiengangs werden die Lernschwierigkeiten aus einer integrierten Perspektive neurobiologischer, linguistischer, psychopädagogischer und sozialer Faktoren bewertet. Sowie ihre Beziehung zur kognitiven Aktivität (Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Emotionen, Vorstellungskraft, Motivation, Denken, Sprache, Intelligenz), Unzulänglichkeiten in Lehrmethoden und -praktiken, soziale Entwicklungsbedingungen sowie ihre Manifestationen in grundlegenden instrumentellen Bereichen (Lesen, Schreiben und Mathematik) und in der schulischen und sozialen Anpassung und Interaktion. Darüber hinaus werden in dieser Fortbildung die Modelle der Prävention, der Diagnose, der Bewertung und der Behandlung der Lernschwierigkeiten aus einer integrativen Perspektive vertieft, wobei der Schwerpunkt auf dem Potenzial, der Wertschätzung und der Nutzung von Vielfalt als Quelle des Lernens und der ganzheitlichen Entwicklung der Persönlichkeit liegt.

Das Konzept des Programms wurde von einem akademischen Ausschuss entwickelt, der sich aus Fachleuten mit Erfahrung in klinischen, pädagogischen und sozialen Bereichen zusammensetzt. Diese Fachleute bringen ihr Fachwissen in den Fortbildungsbedarf von Psychologen ein, die in inter- und multidisziplinären Teams, in den Managementstrukturen von Bildungseinrichtungen und in der Spezialbetreuung arbeiten. In dieser Hinsicht haben sie eine ganze Reihe von Forschungs- und Kriterienintegrationsarbeiten auf der Grundlage der für das akademische Programm festgelegten Ziele durchgeführt. 

Eine hochwertige Fortbildung, die von den besten Experten auf diesem Gebiet entwickelt wurde und die es Ihnen ermöglichen wird, berufliche Erfolge zu erzielen und ein erfolgreicher Psychologe zu werden" 

Dieser Privater Masterstudiengang in Management von Lernschwierigkeiten und Berücksichtigung von Diversität enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:  

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten der Kinderpsychologie vorgestellt werden
• Sein anschaulicher, schematischer und äußerst praktischer Inhalt liefert wissenschaftliche und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind
• Die neuesten Erkenntnisse zur Kinderpsychologie
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens durchgeführt werden kann
• Sein Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden in der Lehre der Kinderpsychologie
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Dieser private Masterstudiengang ist aus zwei Gründen die beste Investition, die Sie bei der Auswahl eines Auffrischungsprogramms tätigen können: Sie aktualisieren nicht nur Ihre Kenntnisse in Management von Lernschwierigkeiten und Berücksichtigung von Diversität, sondern erhalten auch einen Abschluss der TECH Technologischen Universität"

Zum Dozententeam gehören Fachleute aus den Bereichen Psychologie und Pädagogik, die ihre Berufserfahrung in diese Weiterbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten aus führenden Unternehmen und renommierten Universitäten. 

Die multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, ermöglichen der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Studium ermöglicht, das auf die Weiterbildung in realen Situationen ausgerichtet ist. 

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Psychologen versuchen müssen, die verschiedenen Situationen der beruflichen Praxis zu lösen, die ihnen gestellt werden. Zu diesem Zweck wird die Fachkraft von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten und erfahrenen Experten auf dem Gebiet der Kinderpsychologie entwickelt wurde. 

Steigern Sie Ihr Selbstvertrauen bei der Entscheidungsfindung, indem Sie Ihr Wissen mit diesem privaten Masterstudiengang auf den neuesten Stand bringen"

Wir bieten Ihnen die besten Lehrmethoden auf dem Markt und ein komplettes theoretisches und praktisches Material, das Ihnen helfen wird, dieses Thema gründlich zu studieren"

Das Hauptziel des Programms ist die Entwicklung von theoretischem und praktischem Lernen, so dass der Psychologe Lernschwierigkeiten und die Berücksichtigung von Vielfalt auf praktische und rigorose Weise meistern kann. Nach Abschluss der Fortbildung wird der Psychologe also bestens darauf vorbereitet sein, in verschiedenen Bereichen des Sozial- und Gesundheitswesens zu arbeiten und dabei stets die Interessen des Kindes im Auge zu behalten und Kindern und Jugendlichen die richtige Betreuung zukommen zu lassen, damit sie ihre Fähigkeiten entwickeln können. All dies führt zu einer höheren Wertschätzung der Fachkräfte und ermöglicht es ihnen, sich beruflich weiterzuentwickeln.

Unser Ziel ist es, akademische Spitzenleistungen zu erbringen und Ihnen dabei zu helfen, sie ebenfalls zu erreichen” 

Allgemeine Ziele

• Erweitern des theoretisch-praktischen und didaktisch-methodischen Wissens in Bezug auf Psychologie, Pädagogik und Didaktik sowie im Bezug auf Schüler mit Lernschwierigkeiten im Kontext der Diversität, mit einer innovativen, kreativen und umfassenden Vision für das Schulmanagement
• Entwickeln professioneller Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen für das wissenschaftliche Management der umfassenden pädagogischen Betreuung von Schulkindern mit Lernschwierigkeiten im Kontext der Vielfalt mit einem hohen Spezialisierungsgrad

Spezifische Ziele

Modul 1. Theoretische und methodologische Grundlagen der Aufmerksamkeit auf die Vielfalt und Lernschwierigkeiten bei Kindern 

• Bestimmen der theoretischen Positionen, die Psychologie und Pädagogik als Wissenschaften unterstützen 
• Identifizieren der wesentlichen Beziehungen zwischen den psychologischen Wissenschaften und den pädagogischen Wissenschaften auf der Grundlage ihrer konvergierenden und divergierenden Elemente
• Erkennen der Herausforderungen bei der Entwicklung der Psychopädagogik im globalen Schulumfeld 
• Kategorisieren der Lerntheorien, um das theoretische Verständnis auf der Grundlage etablierter Annahmen zu erleichtern
• Erkennen des Potenzials der Bildung für eine umfassende Schulung aus einer Entwicklungsperspektive 

Modul 2. Lernschwierigkeiten (LD): ihr historischer Ansatz, ihre Konzeptualisierung, Theorien und Klassifizierung

• Interpretieren der historischen Entwicklung des Bereichs der Lernschwierigkeiten, unter Berücksichtigung der verschiedenen Ereignisse, die seine Etappen abgrenzen
• Erläutern des Begriffs Lernschwierigkeiten anhand seiner historischen Kontroversen, seiner begrifflichen Differenzierung und der Charakterisierung des betroffenen Schulkindes
• Vergleichen der verschiedenen Klassifizierungen von Lernschwierigkeiten aus heutiger Sicht
• Analysieren der verschiedenen theoretischen Ansätze zu Lernschwierigkeiten und ihrer Beziehung zu Betreuungsmodellen

Modul 3. Überlegungen zur Diagnose und Beurteilung von Lernschwierigkeiten

• Verstehen der Prozesse der Diagnose und der pädagogischen Beurteilung im Bereich der Lernschwierigkeiten und deren Zusammenhänge 
• Identifizieren der verschiedenen Phasen der Diagnose und Beurteilung, der zu berücksichtigenden Variablen und der wichtigsten Beurteilungstechniken und -instrumente
• Anwenden von Bewertungstechniken und -instrumenten auf Schüler mit möglichen Lernschwierigkeiten in den Bereichen Lesen, Schreiben und Mathematik
• Beschreiben der Funktionsweise des Bewertungsteams und die Rolle der einzelnen Mitglieder
• Kommunizieren der Ergebnisse des Diagnose- und Beurteilungsprozesses auf strukturierte, deskriptive und analytische Weise, um die pädagogische Betreuung des Schülers mit Lernschwierigkeiten zu steuern

Modul 4. Grundlagen des Managements von Lernschwierigkeiten

• Analysieren der theoretischen und methodischen Grundlagen der Behandlung von Lernschwierigkeiten
• Bestimmen der Prozesse, die bei der schulischen Behandlung von Lernschwierigkeiten im Kontext der Vielfalt eine Rolle spielen
• Verbinden der Prozesse der Prävention, der Schulorganisation und der umfassenden pädagogischen Betreuung, indem sie konzeptualisiert und in Beziehung zueinander gesetzt werden
• Anerkennen der Rolle der psychologischen Tätigkeit als Element der Integration und Konkretisierung der theoretischen und methodischen Grundlagen des Managements von Lernschwierigkeiten und der Beachtung der Vielfalt
• Entwickeln von Plänen zur Prävention und umfassenden pädagogischen Betreuung von Lernschwierigkeiten in den Bereichen Lesen, Schreiben, Mathematik und schulische Anpassung

Modul 5. Sprache als entscheidendes Element bei der Behandlung von Lernschwierigkeiten

• Verstehen der Konzepte von Kommunikation, Sprache, Sprechen und deren Beziehungen zueinander
• Verstehen der Verbindung zwischen Sprache und Gedankenentwicklung auf der Grundlage ihrer theoretischen Ansätze und deren Auswirkungen auf den Lehr-Lern-Prozess 
• Beschreiben der Entwicklung der Sprache in ihren verschiedenen Komponenten und ihre Störungen 
• Erklären der Sprachstörungen und ihrer Auswirkungen auf die schulische Anpassung und Lernschwierigkeiten in den Bereichen Lesen, Schreiben und Mathematik 
• Berücksichtigen von Sprachstörungen bei der Konzeption und Umsetzung einer umfassenden pädagogischen Betreuung von Lernschwierigkeiten

Modul 6. Lernschwierigkeiten beim Lesen und ihre Auswirkungen auf die Ausbildung von Bürgern in der Wissensgesellschaft

• Analysieren der Prozesse, die beim Lesenlernen ablaufen, um sie bei der Diagnose, der Beurteilung und dem Unterricht zu berücksichtigen
• Reflektieren über die verschiedenen Methoden des Leseunterrichts und ihrer Unzulänglichkeiten sowie der Kriterien für ihre Auswahl und Anwendung bei verschiedenen Schülern und Kontexten
• Durchführen von Maßnahmen zur Leseförderung und zur Vorbeugung von Leseschwierigkeiten unter Einbindung der wichtigsten Bildungseinrichtungen 
• Erkennen von Lernschwierigkeiten beim Lesen durch Charakterisierung, Diagnose, Bewertung und die Beziehung zum familiären und sozialen Kontext
• Entwickeln umfassender pädagogischer Betreuungspläne für Schüler oder Gruppen von Schülern mit Lernschwierigkeiten auf der Grundlage ihrer persönlichen, familiären und kontextuellen Merkmale, Motivationen und Potenziale

Modul 7. Lernschwierigkeiten beim Schreiben als Möglichkeit zur nachhaltigen Kommunikation

• Analysieren der Prozesse, Phasen und Ebenen, die beim Aufbau der Schriftsprache beteiligt sind, um sie bei der Diagnose, der Bewertung und dem Unterricht zu berücksichtigen
• Reflektieren über die verschiedenen Methoden des Schreibunterrichts und ihrer Unzulänglichkeiten sowie der Kriterien für ihre Auswahl und Anwendung bei verschiedenen Lernenden und Kontexten
• Durchführen von Aktionen zur Förderung des Schreibens und zur Vorbeugung von Schreibschwierigkeiten unter Einbeziehung der wichtigsten Bildungseinrichtungen
• Erkennen von Lernschwierigkeiten bei der Produktion von Schriftsprache, indem sie charakterisiert, diagnostiziert und bewertet werden, unter Berücksichtigung ihrer Beziehung zum familiären und sozialen Kontext
• Entwickeln von umfassenden pädagogischen Betreuungsplänen für Schüler oder Gruppen von Schülern mit Lernschwierigkeiten in der Produktion von Schriftsprache auf der Grundlage ihrer persönlichen, familiären und kontextuellen Merkmale, Motivationen und Potenziale

Modul 8. Lernschwierigkeiten im Bereich Mathematik

• Erklären der wesentlichen Konzepte und Prozesse, die beim Lernen von Mathematik eine Rolle spielen und die bei der Diagnose, der Beurteilung und dem Unterricht berücksichtigt werden müssen
• Reflektieren über die verschiedenen Methoden des Mathematikunterrichts und ihrer Unzulänglichkeiten sowie der Kriterien für ihre Auswahl und Anwendung auf verschiedene Lernende und Kontexte
• Durchführen von Aktionen zur Förderung der Mathematik und zur Vorbeugung ihrer Schwierigkeiten unter Einbeziehung der wichtigsten Bildungseinrichtungen
• Erkennen von Lernschwierigkeiten in der Mathematik durch ihre Charakterisierung, Diagnose und Bewertung und dabei ihre Beziehung zum familiären und sozialen Kontext zu berücksichtigen
• Entwickeln umfassender pädagogischer Betreuungspläne für Schüler oder Gruppen von Schülern mit Lernschwierigkeiten in Mathematik auf der Grundlage ihrer persönlichen, familiären und kontextuellen Merkmale, Motivationen und Potenziale

Modul 9. Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) als eine mit Lernschwierigkeiten verbundene Erkrankung

• Verstehen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS), ihrer Prävalenz, Ursachen und Auswirkungen auf die schulische und soziale Eingliederung im Laufe des Lebens 
• Definieren des Schülers mit ADHS, seiner Bedürfnisse, Interessen und der Motivationen für seine umfassende pädagogische Betreuung
• Analysieren der theoretischen Modelle, die ADHS erklären, und ihrer Beziehung zu Diagnose, Bewertung und Auswahl von Techniken und Instrumenten
• Reflektieren über die Komplexität des Ansatzes für Schüler mit Lernschwierigkeiten im Zusammenhang mit ADHS, die pädagogischen Auswirkungen und die Umsetzung in eine umfassende pädagogische Betreuung

Modul 10. Neue pädagogische Alternativen für die Behandlung von Lernschwierigkeiten

• Reflektieren über die Informations- und Kommunikationstechnologien, Schach und Meditation als neue Alternativen für den Umgang mit Lernschwierigkeiten in verschiedenen Kontexten nachdenken
• Erörtern des Einsatzes und der Möglichkeiten von IKT als Lernmittel bei der Bewältigung von Lernschwierigkeiten im Grundschule
• Bewerten des Potenzials des Schachspiels als Ressource für die Bewältigung von Lernschwierigkeiten durch die Verknüpfung der wichtigsten Bildungseinrichtungen: Familie, Schule und Gemeinschaft
• Bewerten der Vorteile der Einbeziehung von Meditation in den Lehr-Lern-Prozess von Schülern mit Lernschwierigkeiten

Informieren Sie sich über die neuesten Entwicklungen im Bereich Management von Lernschwierigkeiten und Berücksichtigung von Vielfalt"