Mit diesem universitätskurs werden Sie sich mit den nichtpathologischen klinischen Aspekten und Überweisungskriterien bei Schülern mit Hochbegabung befassen”

So wie sich das Verständnis von Hochbegabung weiterentwickelt hat, hat sich auch die Klinik und der pädagogische Bedarf für diese Bedingungen entwickelt. Infolgedessen wurden ganzheitlichere Ansätze entwickelt, die emotionale, soziale 
und kognitive Aspekte berücksichtigen, anstatt sich nur auf die schulischen Leistungen zu konzentrieren. Die Bedeutung einer frühzeitigen Erkennung und die Notwendigkeit einer engen Zusammenarbeit zwischen Angehörigen der Gesundheitsberufe, Erziehern und Eltern wurde ebenfalls hervorgehoben. 

Daher ist es für Lehrkräfte unerlässlich, sich über die neuesten pädagogischen Ansätze auf dem Laufenden zu halten, die den Bildungsanforderungen von Schülern mit herausragenden intellektuellen Fähigkeiten gerecht werden. So werden sie in der Lage sein, die Merkmale und Anzeichen von Schülern mit diesen Fähigkeiten zu erkennen und den Lehrplan so anzupassen, dass ihr Lernprozess angeregt und bereichert wird und diese die Möglichkeit erhalten, ihr volles intellektuelles Potenzial zu entwickeln. 

Um dieses Ziel zu erreichen, hat TECH einen universitätskurs in Klinik und Bildungsbedarf bei Hochbegabung geschaffen, mit dem Ziel, den Studenten  das aktuellste Wissen im pädagogischen Bereich zu vermitteln, um den Bildungsbedarf von Menschen mit herausragenden intellektuellen Kompetenzen zu decken. Es handelt sich um ein Programm, das die Relearning-Methode anwendet und darüber hinaus in einem 100%igen Online-Format präsentiert wird. Außerdem bietet es dem Teilnehmer die Möglichkeit, jederzeit und überall darauf zuzugreifen, da er nur ein elektronisches Gerät mit Internetzugang benötigt. 

Mit diesem Abschluss werden Sie die biologischen, psychologischen und sozialen Grundlagen erforschen, die das intellektuelle Potenzial beeinflussen" 

Dieser universitätskurs in Klinik und Bildungsbedarf bei Hochbegabung enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Hochbegabung und integrative Bildung vorgestellt werden 
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen 
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens genutzt werden kann 
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden  
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit 
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss 

In nur 6 Wochen werden Sie die inneren und äußeren Dyssynchronitäten und den negativen Pygmalion-Effekt entdecken”

Das Dozententeam des Programms besteht aus Fachkräften aus der Branche, die ihre Erfahrungen aus ihrer Arbeit in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Spezialisten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten.  

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde. 

In diesem 100%igen Online-Programm lernen Sie die klinischen Merkmale der Hochbegabung kennen und wie Sie sie aus dieser Perspektive erklären können"

Sie werden in diesem Programm die Bedürfnisse erkennen, die sich aus der Selbstwahrnehmung und dem kognitiven Profil von Schülern mit Hochbegabung ergeben"

Dieser Abschluss zielt darauf ab, Lehrern die innovativsten pädagogischen Instrumente und Kenntnisse zu vermitteln, um die besonderen Bedürfnisse von Schülern mit hohen Fähigkeiten zu erkennen, zu verstehen und zu erfüllen. Dadurch werden sie in der Lage sein, diese Bedürfnisse sowohl im akademischen als auch im sozio-emotionalen Bereich zu erkennen. Ziel ist es, die ganzheitliche Entwicklung der Schüler zu fördern, ihr intellektuelles Potenzial zu maximieren und ihr emotionales Wohlbefinden zu unterstützen, während sie beim Lernen gefordert und stimuliert werden. Dies wird durch eine Reihe von Multimedia-Materialien erreicht, die 24 Stunden am Tag ohne Einschränkungen zugänglich sind.

Integrieren Sie die neuesten Erkenntnisse über Persönlichkeit und Emotionen bei Schülern mit Hochbegabung in Ihre Arbeitspraxis" 

Allgemeine Ziele

• In der Lage sein, Schüler mit Merkmalen, die mit dem Spektrum der Hochbegabung vereinbar sind, zu erkennen und deren Erkennung einzuleiten
• Einführen in die Hauptmerkmale der Hochbegabung sowie in den pädagogischen, wissenschaftlichen und rechtlichen Rahmen, in dem diese Realität eingebettet ist
• Vermitteln der wichtigsten Beurteilungsinstrumente sowie der Kriterien, um den Prozess der Identifizierung des spezifischen Bildungsbedarfs, der sich aus den Hochbegabungen ergibt, abzuschließen
• Unterweisen in der Anwendung von Techniken und Strategien für pädagogische Interventionen, sowie für die Orientierung der Reaktion in den verschiedenen außerschulischen Bereichen
• Entwickeln der Fähigkeit, spezifische Anpassungen zu erarbeiten, sowie integrale Programme innerhalb des Bildungsprojekts und des Plans der Aufmerksamkeit für die Vielfalt eines Zentrums mitzuarbeiten oder zu fördern
• Beurteilen der Multidimensionalität von Lernschwierigkeiten und der Notwendigkeit multiprofessioneller Interventionen mit flexiblen und anpassungsfähigen Methoden aus einer integrativen Sicht 
• Konsolidieren der Innovation und der Anwendung neuer Technologien durch den Studenten als nützliches Rückgrat im Bildungsprozess
• Wecken von Sensibilität und Initiative bei den Schülern, damit sie die treibende Kraft hinter dem Paradigmenwechsel werden, der ein integratives Bildungssystem möglich macht

Spezifische Ziele

• Beschreiben der nicht-pathologischen klinischen Aspekte von Hochbegabung  
• Kritik an den Referenzhandbüchern und ihrer Anwendbarkeit auf den Bereich der Hochbegabung üben  
• Verstehen der biologischen, psychologischen und sozialen Grundlagen des klinischen Modells  
• Analysieren der verschiedenen Arten von Dyssynchronie, die mit Hochbegabung einhergehen  
• Vergleichen der internen Dyssynchronie mit der externen Dyssynchronie unter klinisch-pädagogischen Gesichtspunkten  
• Interpretieren des Vorhandenseins des Pygmalion-Effekts im Klassenzimmer, sowohl positiv als auch negativ  
• Kennen der Möglichkeit des Vorhandenseins des Identitätsdiffusionssyndroms bei Heranwachsenden  
• Verstehen der Übererregbarkeit und ihr wahrscheinliches Auftreten bei Hochbegabten  
• Unterscheiden zwischen den verschiedenen Arten von Übererregbarkeit und ihren Erscheinungsformen 

Sie werden affektive Probleme in den Griff bekommen und wirksame Strategien entwickeln, um die Lernbegeisterung von Schülern mit Hochbegabung zu steigern”