Stärken Sie Ihr berufliches Profil mit diesem Universitätskurs in Clil-Methodik und Lehrmittel im Zweisprachigen Klassenzimmer, der zu 100% online stattfindet. Dies ist Ihr Moment!”

Heutzutage müssen Pädagogen wissen, wie sie die Clil-Methode mit Hilfe vielfältiger und dynamischer Ressourcen für den Unterricht einer zweiten Sprache anwenden können. Zweisprachige Klassenzimmer werden immer häufiger. Daher ist es unerlässlich, die Werkzeuge zu beherrschen, die diese neuen Unterrichtsprozesse erfordern. 

Ziel ist es, eine Sprache mit innovativen, flexibleren Methoden zu unterrichten, die für jede Schulstufe geeignet sind. In diesem Universitätskurs werden die Studenten die aktiven Methoden für die Anwendung von Clil erlernen. Sie werden den Unterricht in den Naturwissenschaften mit Hilfe von Clil ebenso beherrschen wie in den Sozialwissenschaften, der Kunst und der Technologie. Zusätzlich zu den jeweils angemessenen Bewertungsmethoden und dem Einsatz von Lehrmitteln dafür im Unterricht. 

Dank der Art und Weise, wie TECH die Inhalte präsentiert, wird der Wissenserwerb sehr viel einfacher sein, so dass sie in nur 12 Wochen auf progressive und natürliche Weise und ohne Komplikationen ihrem Ziel näher kommen werden. Mit Hilfe von fachkundigen Dozenten und spezialisiertem technischem Personal wird das Studium unterstützt, so dass der Student nie allein ist und über eine Vielzahl von Multimedia-Ressourcen verfügt, die ihm das Vorankommen erleichtern. 

Da es sich um ein Online-Studium handelt, kann der Student außerdem selbst entscheiden, wo, wie und wann er studiert. Auf diese Weise kann er sein Studium nach seinem aktuellen Zeitplan gestalten und sich einen beruflichen Hintergrund aufbauen, der den Anforderungen des Arbeitssektors entspricht, in dem er sich bewegt.

Eignen Sie sich neues Wissen über die Verwendung der englischen Sprache im zweisprachigen Unterricht an“

Dieser Universitätskurs in Clil-Methodik und Lehrmittel im Zweisprachigen Klassenzimmer enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Zweisprachigkeit und Alphabetisierung in der Vor- und Grundschulbildung vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren Informationen
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens genutzt werden kann
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Sie werden mit der STEAM-Methode vertraut gemacht: Integrierte Bildung in Science, Technology, Engineering, Arts and Maths durch CLIL” 

Zu den Dozenten des Programms gehören Experten aus der Branche, die ihre Erfahrungen in diese Fortbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten aus führenden Unternehmen und angesehenen Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Eine einzigartige Gelegenheit, Ihr Wissen zu erweitern und neue Fähigkeiten zu erwerben"

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Um den Einsatz der Clil-Methodik und der Lehrmittel im zweisprachigen Unterricht zu verstehen, hat TECH einen Lehrplan entwickelt, der auf maximale Exzellenz und Aktualität ausgerichtet ist. Er besteht aus 2 Studienmodulen, die in 12 Wochen über die intuitivste und dynamischste virtuelle Plattform zu absolvieren sind. Auf diese Weise wird der Abschluss des Studiums dank der freien Wahl von Studienort und -zeit viel einfacher.

12 Wochen Studium mit dem spezialisiertesten Lehrplan in Clil-Methodik und Lehrmittel im Zweisprachigen Klassenzimmer" 

Modul 1. CLIL-Methodik

1.1. Ziele und Grundlagen

1.1.1. Definition
1.1.2. Grundlegende Prinzipien
1.1.3. Arten von CLIL
1.1.4. Vorteile von CLIL

1.2. Beziehungen zwischen Inhalt und Sprache

1.2.1. Merkmale des CLIL-Lehrplans
1.2.2. Die Sprache der Unterweisung
1.2.3. Sprache als Vehikel
1.2.4. Das Sprache als Ziel des Lernens

1.3. Gerüstbau in CLIL

1.3.1. Die Bedeutung des Gerüsts bei CLIL
1.3.2. Zone der nahen Entwicklung
1.3.3. Autonomie des Schülers
1.3.4. Interaktion
1.3.5. Techniken und Aktivitäten für das Gerüst

1.4. Aktive Methoden für die Entwicklung von CLIL

1.4.1. Merkmale und Vorteile
1.4.2. Problemorientiertes Lernen
1.4.3. The Flipped Classroom/ das umgekehrte Klassenzimmer
1.4.4. Gamification
1.4.5. Kooperatives Lernen

1.5. Entwurf und Entwicklung von CLIL-Materialien

1.5.1. Die Bedeutung von Materialien bei CLIL
1.5.2. Arten von Lernmaterialien und Ressourcen
1.5.3. Blooms Taxonomie
1.5.4. Schlüssel zur Entwicklung von Materialien

1.6. Naturwissenschaften durch CLIL unterrichten

1.6.1. Aktivierung von Vorwissen
1.6.2. Input und Output
1.6.3. Kollaborative Aktivitäten
1.6.4. Forschung im Klassenzimmer
1.6.5. Bewertung

1.7. Sozialwissenschaften durch CLIL unterrichten

1.7.1. Aktivierung von Vorwissen
1.7.2. Input und Output
1.7.3. Kollaborative Aktivitäten
1.7.4. Forschung im Klassenzimmer
1.7.5. Bewertung

1.8. Künstlerische Bildung durch CLIL unterrichten

1.8.1. Vorteile von CLIL im Fach Kunst
1.8.2. Kulturelle und künstlerische Kompetenz
1.8.3. Input und Output
1.8.4. Aktivitäten
1.8.5. Bewertung

1.9. STEAM: Integrierte Bildung in Science, Technology, Engineering, Arts and Maths durch CLIL

1.9.1. Definition von STEAM
1.9.2. Grundsätze für effektiven STEAM-Unterricht
1.9.3. Beispiele für STEAM und CLIL Aktivitäten und Unterricht

1.10. Bewertung

1.10.1. Grundsätze für die Bewertung von CLIL
1.10.2. Wann ist eine Bewertung effektiv diagnostisch, formativ, summierend?
1.10.3. Spezifische Merkmale von CLIL
1.10.4. Selbstbewertung und Bewertung von Gleichgestellten
1.10.5. Bewertung von Inhalt und Sprache
1.10.6. Strategien und Ressourcen für die Bewertung

Modul 2. Lehrmittel für den zweisprachigen Unterricht

2.1. Spiele, Aktivitäten, Brettspiele

2.1.1. Gründe für die Verwendung von Spielen
2.1.2. Arten von Spielen
2.1.3. Vokabelspiele
2.1.4. Grammatikspiele
2.1.5. Mündliche Spiele
2.1.6. Brettspiele

2.2. Drama und Role Plays

2.2.1. Gründe für die Verwendung von Theater
2.2.2. Möglichkeiten, Drama in Englisch einzubauen
2.2.3. Auswahl der Werke und Vorbereitung
2.2.4. Gründe für die Verwendung des Role Play
2.2.5. Wie man Role Play im Englischunterricht einsetzt
2.2.6. Spracherwerb und Role Play

2.3. Gedichte, Reime und Zungenbrecher

2.3.1. Definition der Gedichte, Reime und Zungenbrecher
2.3.2. Vorteile der Verwendung im Englischunterricht
2.3.3. Suche und Auswahl von Materialien
2.3.4. Aktivitäten

2.4. Lieder und Chants

2.4.1. Unterschied zwischen Liedern und Chants
2.4.2. Schritte für den Einsatz von Liedern im Unterricht
2.4.3. Aktivitäten vor, während und nach dem Lied
2.4.4. Wie entwickelt man einen Chant für den Unterricht?

2.5. Marionetten (Teaching with Puppets)

2.5.1. Warum Marionetten verwenden?
2.5.2. Wie kann man Marionetten im Unterricht einsetzen?
2.5.3. Auswahl der Marionetten
2.5.4. Herstellung von Marionetten

2.6. Bastelarbeiten

2.6.1. Vorteile der Verwendung von Bastelarbeiten
2.6.2. Schlüssel zum Einsatz von Bastelarbeiten im Englischunterricht
2.6.3. Wie kann man die Sprache in die Aktivität einbeziehen
2.6.4. Aktivitäten

2.7. Worksheets oder didaktische Arbeitsblätter 

2.7.1. Warum Arbeitsblätter verwenden?
2.7.2. Wie kann man Arbeitsblätter im Englischunterricht einsetzen
2.7.3. Arten von Arbeitsblättern
2.7.4. Design und Erstellung von Arbeitsblättern

2.8. Flashcards und Bilder

2.8.1. Warum Flashcards verwenden?
2.8.2. Wie kann man Flashcards im Englischunterricht einsetzen?
2.8.3. Arten von Flashcards
2.8.4. Aktivitäten mit Flashcards

2.9. Animationsvideos und Kurzfilme

2.9.1. Warum kurze Animationsfilme verwenden?
2.9.2. Wie kann man Kurzfilme im Englischunterricht einsetzen
2.9.3. Wie wählt man einen Kurzfilm aus?
2.9.4. Aktivitäten vor, während und nach der Vorführung

2.10. Blogs und Wikis

2.10.1. Was ist ein Blog
2.10.2. Warum ein Blog verwenden?
2.10.3. Arten von Blogs, die im Englischunterricht verwendet werden
2.10.4. Was ist eine Wiki?
2.10.5. Warum eine Wiki verwenden?
2.10.6. Wikis für kollaboratives Lernen

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