Eine effektive Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Sprachtherapeuten ist für die Früherkennung von Stimmpathologien unerlässlich. Mit diesem Programm sind Sie auf dem neuesten Stand und können einen qualitativ hochwertigen Unterricht anbieten, der auf den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen basiert" 

Die Rolle der Lehrkraft ist grundlegend für die Entwicklung zahlreicher grundlegender Funktionen des Kindes. Über das rein Akademische hinaus spielt die Lehrkraft eine wichtige Rolle bei der Früherkennung zahlreicher Störungen bei ihren Schülern. Dank ihrer spezifischen Ausbildung, Erfahrung und Kenntnis der kindlichen Entwicklung ist die Lehrkraft in der Lage, dysfunktionale Entwicklungen bei Instrumenten wie der Stimme zu erkennen und wird so zu einem wichtigen Akteur bei der effektiven Behandlung des Kindes und bei der Wahl spezifischer Techniken und Behandlungen für seine Rehabilitation. 

Um diese Aufgabe gezielt wahrnehmen zu können, muss man also einen Schritt weiter gehen und sich ständig auf dem Laufenden halten, um die neuesten Fortschritte in Bereichen wie der OFT (Orofaziale und Myofunktionelle Therapie) zu kennen. Diese Disziplin ist für die Prävention, Beurteilung, Diagnose und Intervention bei orofazialen Veränderungen oder Dysfunktionen im stomatognathen System zuständig. Dank dieser Kenntnisse kann die Lehrkraft in die Entwicklung grundlegender Funktionen wie Kauen, Schlucken, Saugen und Atmen eingreifen und gleichzeitig die muskulären Strukturen behandeln, die synergetisch in jeden dieser Prozesse eingreifen. 

Aus diesem Grund gibt es eine wachsende Nachfrage nach Universitätsprogrammen, die Logopäden und Lehrkräfte ausbilden, um eine umfassende und vollständige pädagogische, gesundheitliche und klinische Antwort zu bieten. Deshalb und aufgrund der Verpflichtung, eine qualitativ hochwertige Fortbildung anzubieten, die an die spezifischen Anforderungen jedes Sektors angepasst ist, präsentiert TECH diesen privaten Masterstudiengang, in dem in nur 12 Monaten intensiver Online-Fortbildung die neuesten wissenschaftlichen Fortschritte zusammengeführt werden, die es Ihnen ermöglichen, Veränderungen oder Störungen logopädischer Art im pädagogischen Kontext zu behandeln. 

Im Laufe des Programms werden unter anderem Aspekte wie die fortschrittlichsten Therapien in der stimmlichen Rehabilitation, die Anatomie und Physiologie der Stimme, die spezifische Behandlung von Schülern mit ASD (Autismus-Spektrum-Störung) oder die verschiedenen Ernährungsrichtlinien für Kinder mit Autismus vertieft. 

Andererseits zeichnet sich dieses Programm durch sein komfortables, vollständig virtuelles Format aus, das es den Lehrkräften ermöglicht, ihr Wissen zu aktualisieren, ohne ihre beruflichen und/oder persönlichen Projekte aufzugeben. Darüber hinaus kann der Pädagoge dank des Designs, das auf der neuesten Bildungstechnologie basiert, nicht nur mit theoretischen Anleitungen, sondern auch mit ergänzendem audiovisuellen Material, echten klinischen Fällen und fokussierten Videos sowie vielen anderen pädagogischen Ressourcen leichter lernen. All dies macht dieses TECH-Programm zur umfassendsten akademischen Option in der Universitätsszene. 

Ein 100%iges Online-Programm, das es Ihnen ermöglicht, sich über die verschiedenen Schluckstörungen bei Kindern und die neuen Behandlungsmethoden für die Behandlung von oropharyngealen und ösophagealen Dysphagien bei Kindern zu informieren“ 

Dieser Privater Masterstudiengang in Logopädische und Orofaziale Neurorehabilitation enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung einer großen Anzahl von Fallstudien, die von Experten der logopädischen Neurorehabilitation vorgestellt werden
• Sein anschaulicher, schematischer und äußerst praktischer Inhalt liefert wissenschaftliche und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind
• Neue Entwicklungen bei der Anwendung der logopädischen Neurorehabilitation
• Praktische Übungen zur Selbstevaluierung, um den Studienprozess zu verbessern
• Das interaktive Lernsystem, welches auf Algorithmen zur Entscheidungsfindung in gegebenen Situationen basiert
• Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf evidenzbasierten Methoden in der sprachlichen Neurorehabilitation
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit von Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

TECH wendet in ihren akademischen Programmen die beste pädagogische Methodik an. Dies gewährleistet eine bequemere und effizientere Aneignung von Wissen" 

Zu den Lehrkräften des Programms gehören Fachleute aus der Branche, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie renommierte Fachleute von Referenzgesellschaften und angesehenen Universitäten. 

Die multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, ermöglichen den Fachleuten ein situiertes und kontextbezogenes Lernen, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Training ermöglicht, das auf reale Situationen ausgerichtet ist. 

Das Konzept dieses Studiengangs konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkräfte versuchen müssen, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wwerden sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde. 

Dieser praxisorientierte Studiengang ist die perfekte Gelegenheit, zu lernen und dabei die Entwicklung Ihrer Fähigkeiten und Ihr persönliches Leben optimal zu verbinden"

Seien Sie Teil des globalen Wandels hin zu Spitzenleistungen in der Logopädie und im Bildungssektor, indem Sie diesen Privater Masterstudiengang absolvieren. Melden Sie sich noch heute an und beginnen Sie, eine drastische Veränderung in Ihrem Berufsleben zu bewirken"

Die Fachleute bei TECH sind sich der Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Logopäden und Lehrkräften voll bewusst, denn nur so können die verschiedenen Stimmstörungen des Schülers frühzeitig erkannt werden. Aus diesem Grund und mit dem Ziel, ein Update auf höchstem Niveau zu bieten, wurde dieses Programm entwickelt, in dem der Pädagoge auf natürliche und fortschreitende Weise die neuesten Ansätze in der logopädischen Neurorehabilitation und der orofazialen/myofunktionellen Therapie kennenlernen kann. Ein qualitativer Sprung auf hohem Niveau, der es der Fachkraft ermöglicht, in diesem Bereich an vorderster Front zu stehen. 

Wenn es Ihr Ziel ist, Sprachstörungen bei Ihren Schülern effektiv zu erkennen, dann ist dieses TECH-Programm genau das Richtige für Sie" 

Allgemeine Ziele

• Entwicklung eines umfassenden Wissens über die anatomischen und funktionellen Grundlagen des zentralen und peripheren Nervensystems
• Untersuchung der Anatomie und Funktion der Organe, die an den Grundfunktionen wie Atmung, Phonation und Schlucken beteiligt sind 
• Erwerb von Kenntnissen sowohl in der Beurteilung als auch in der logopädischen Intervention 
• Vertiefung der in der klinischen Praxis bewährten Rehabilitationstechniken 
• Entwickeln Sie Interventionsfähigkeiten, die Sie in ergänzenden Disziplinen wie Neuropsychologie, Physiotherapie und Psychologie erworben haben 
• Befähigung zur Beurteilung, Diagnose und Behandlung von neurofunktionellen und logopädischen Störungen bei bestimmten Gruppen mit neurologischen Entwicklungsstörungen oder syndromalen Störungen 
• Kenntnisse der verschiedenen Ansätze und Interventionsprogramme in der Neuro-Rehabilitation und Logopädie 

Spezifische Ziele

Modul 1. Einführung in die Neurorehabilitation I: Grundlagen der Neuroanatomie 

• Die Geschichte des Gehirns kennenlernen und erfahren, wie es seit der Antike erforscht wird 
• Erforschung der Grundlagen des Nervensystems, um zu verstehen, wie das Gehirn funktioniert 
• Die Stadien der embryologischen Entwicklung des Nervensystems in allgemeiner Form beschreiben 
• Die verschiedenen Strukturen des zentralen Nervensystems klassifizieren 
• Untersuchung der strukturellen und funktionellen Organisation der Großhirnrinde 
• Die allgemeinen Merkmale der aufsteigenden und absteigenden Bahnen des Rückenmarks identifizieren 
• Die Unterschiede zwischen Säuglingen und Erwachsenen in der klinischen Praxis zu erkennen 
• Untersuchung der verschiedenen Funktionen, die das autonome Nervensystem ausübt 
• Die Merkmale kennen, die die motorische Kontrolle ausmachen 

Modul 2. Einführung in die Neurorehabilitation II: Beziehung zur Sprachtherapie

• Kennenlernen der verschiedenen Krankheiten von Hirnschäden als Grundlage für die neuropsychologische Erforschung 
• Wissen, was die grundlegenden kognitiven Funktionen sind 
• Die Funktionen von Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Wahrnehmung konzeptualisieren können 
• Klassifizierungen, Prozesse und Systeme kennen 
• Aneignung von Grundkenntnissen über die zur Bewertung verwendeten Tests 
• Die wichtigsten Veränderungen der in diesem Fach untersuchten Funktionen kennen 
• Erwerb eines Ansatzes zum Wissen über Exekutivfunktionen und Sprache 
• Wissen, woraus die neuropsychologische Rehabilitation besteht und wie man an jede kognitive Funktion herangeht 
• Verschiedene Techniken zur Verhaltensmodifikation (TVM) kennen 
• Einige grundlegende Vorstellungen davon zu haben, wie man TVM anwendet 
• Werkzeuge erwerben, um angesichts von Verhaltensänderungen zu handeln 
• Wissen, wie man TVM im Bereich der Logopädie anwendet, um eine bessere Leistung zu erzielen 
• Die klinische Bedeutung der Ergotherapie in der logopädischen Rehabilitation kennen 
• Die Rolle der Familien während des Rehabilitationsprozesses verstehen 

Modul 3. Anatomie und Physiologie der Stimme

• Wissen, wie man eine korrekte und vollständige Bewertung der Stimmfunktion in der täglichen klinischen Praxis durchführt 
• Erlernen der spezifischen anatomischen und funktionellen Aspekte des phonatorischen Systems als Grundlage für die Rehabilitation von Stimmpathologien und für die Arbeit mit Stimmbildnern 
• Die wichtigsten Merkmale der Stimme kennen und lernen, den verschiedenen Stimmtypen zuzuhören, um zu wissen, welche Aspekte verändert sind, um die klinische Praxis zu steuern 

Modul 4. Rehabilitation der Stimme

• Vertiefung der Kenntnisse über die neuesten Diagnose- und Behandlungstechniken 
• Analyse der verschiedenen möglichen Stimmpathologien und wissenschaftliche Strenge bei der Behandlung 
• Lösung realer praktischer Fälle mit aktuellen therapeutischen Ansätzen, die auf wissenschaftlichen Erkenntnissen beruhen 
• Vertiefung der Kenntnisse und Analyse der Ergebnisse objektiver Stimmbewertungen 
• Lernen von verschiedenen Ansätzen zur Behandlung von Stimmpathologien 
• Sensibilisierung für die Notwendigkeit der stimmlichen Betreuung 
• Betrachten der Stimme als eine globale Fähigkeit der Person und nicht als einen exklusiven Akt des phonatorischen Systems 

Modul 5. OMT (Orofaziale /Miofunktionelle Therapie) und Frühbehandlung

• Das angeborene und erworbene orofaziale Verhalten des Säuglings verstehen 
• Ein korrektes motorisches Muster beim Schlucken, Atmen und Saugen erkennen 
• Frühzeitige Erkennung einer funktionellen Veränderung bei der Ernährung 
• Die Bedeutung des orofazialen Wachstums und der Entwicklung der vegetativen Funktionen auf pädiatrischer Ebene kennen 
• Die Anzeichen für die richtige Positionierung erkennen und sie in verschiedenen Stillpositionen anwenden 
• Die Anwendung alternativer Techniken für die Säuglingsernährung lernen 
• Die verschiedenen Interventionsstrategien auf orofazialer Ebene im pädiatrischen Alter bei Kindern mit Schluckstörungen beherrschen 
• Aktionspläne für die Nahrungsaufnahme kennen und entwickeln, die in erster Linie mit einer hohen Erfolgswahrscheinlichkeit helfen können 
• Erstellung von Ernährungsprogrammen, die individuell auf jeden einzelnen Fall abgestimmt sind, und zwar auf präventive, erzieherische und rehabilitative Weise 

Modul 6. Bewertung und Intervention bei neurologisch bedingter Dysphagie im Erwachsenenalter

• Die Anatomie und Physiologie des Schluckens verstehen 
• Vermittlung von anatomischem und physiologischem Wissen über die Strukturen, die beim normalen und pathologischen Schlucken eine Rolle spielen 
• Die funktionelle Grundlage der Dysphagie erlernen, sie zu klassifizieren und die Pathologien zu kennen, die mit dieser Veränderung einhergehen 
• Kennenlernen von Bewertungsskalen, Exploration und instrumentellen Bewertungstechniken 
• Entwicklung von Strategien zur Beurteilung von Dysphagie vor, während und nach einer logopädischen Intervention 
• Den Ernährungszustand von Patienten mit Dysphagie beurteilen und die Folgen einer schlechten Flüssigkeitszufuhr und Mangelernährung erkennen 
• Kompensatorische Techniken im Gegensatz zu rehabilitativen Techniken kennenlernen 
• Schulung von Fachleuten in einem umfassenden Ansatz zur Behandlung von Dysphagie neurologischen Ursprungs 

Modul 7. Odontologie und orofaziale Erkrankungen

• Die Funktionsweise der Strukturen verstehen, die am Atmen, Kauen und Schlucken beteiligt sind 
• Erkennen von dentomaxillären Anomalien 
• Verknüpfen, ergänzen und koordinieren der Arbeit zwischen Zahnmedizin und Logopädie 
• Kieferorthopädische Apparaturen kennen 
• Die Funktionen des orofazialen Systems und deren Zusammenhänge kennen und beurteilen können 
• Erkennen, wenn das Schlucken nicht funktioniert 
• Erstellung eines orofazial-myofunktionellen Bewertungsprotokolls 

Modul 8. Ernährung bei ASD (Autismus-Spektrum-Störung)

• Entwicklung von Kompetenzen, die die Bewertung von Veränderungen des orofazialen Systems bei kongenitalen neurologischen Störungen begünstigen 
• Förderung der Lebensqualität von neurologischen Patienten durch Verbesserung ihrer Essgewohnheiten 
• Erweiterung der Kenntnisse und Festigung der Grundlagen der oro-motorischen Funktionen von Kindern 
• Erstellung von Programmen für neue Gewohnheiten und Routinen in direktem Zusammenhang mit der Ernährung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, um ihre Lebensqualität sowohl auf persönlicher als auch auf sozialer Ebene zu verbessern 
• Verbesserung der Qualität der Nahrungsaufnahme von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf während des Fütterns, mit mehr Sicherheit und Effizienz bei jeder Fütterung 

Modul 9. Nahrungsaufnahme bei angeborener erworbener Störung

• Das Konzept von ASD (Autismus-Spektrum-Störungen) zu verstehen und wie ihr sensorisches Profil ihre Ernährung beeinflusst 
• Untersuchung der möglichen Handlungsstrategien bei Ernährungsproblemen 
• Die Entwicklung eines Arbeitsprogramms, das die Funktion der Ernährung verbessert 
• Bereitstellung von Strategien zur Unterstützung des Verständnisses des Kontextes durch visuelle, taktile und auditive Unterstützung 
• Entwicklung praktischer Hilfsmittel für den Einsatz in natürlichen Kontexten 
• Förderung der Erstellung individueller, flexibler Ernährungsprogramme, die sich an den Interessen des Kindes mit Autismus orientieren 

Ein einzigartiges Programm, das Ihnen aufgrund seines äußerst praktischen Ansatzes helfen wird, sich als erstklassige Lehrkraft auf dem Gebiet der Logopädie zu positionieren“