Ein professioneller Entwicklungsprozess, der es Ihnen ermöglichen wird, alles, was Sie gelernt haben, mit der Sicherheit eines Experten in Ihre Arbeit einfließen zu lassen“ 

Das Programm in Fortbildung von Lehrern für Biologie und Geologie in der Sekundarstufe wurde entwickelt, um die Fähigkeiten der Studenten als zukünftige Lehrkräfte durch die innovativste Bildungstechnologie und auf einer Blended-Learning-Basis zu verbessern. 

Diese Weiterbildung zeichnet sich dadurch aus, dass ihre Inhalte zu 100% online absolviert werden können, wobei sie sich an die Bedürfnisse und Verpflichtungen des Studenten anpassen, und zwar auf asynchrone und völlig selbstverwaltete Weise. Der Student kann wählen, an welchen Tagen, zu welcher Uhrzeit und wie lange er sich den Kursinhalten des Programms widmen möchte. Immer im Einklang mit den dafür vorgesehenen Kapazitäten und Fähigkeiten. 

Die Reihenfolge und Verteilung der Fächer und ihrer Themen ist speziell so konzipiert, dass jeder Student selbst entscheiden kann, wie viel Zeit er investieren möchte. Zu diesem Zweck wird ihm theoretisches Material zur Verfügung gestellt, das durch angereicherte Texte, Multimedia-Präsentationen, Übungen und angeleitete praktische Aktivitäten, Motivationsvideos, Meisterklassen und Fallstudien präsentiert wird. Dadurch wird er in der Lage sein, sich Wissen in einer geordneten Art und Weise anzueignen und die Entscheidungsfindung zu praktizieren, die seine Fähigkeiten auf dem Gebiet des Unterrichtens unter Beweis stellt. 

TECH präsentiert den Privater Masterstudiengang in Fortbildung von Lehrern für Biologie und Geologie in der Sekundarstufe mit der höchsten Qualität auf dem Hochschulmarkt"

Dieser Privater Masterstudiengang in Fortbildung von Lehrern für Biologie und Geologie in der Sekundarstufe enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung praktischer Fälle, die in simulierten Szenarien von Experten auf dem Gebiet der Wissensvermittlung präsentiert werden, in denen der Student in geordneter Weise das gelernte Wissen abrufen und den Erwerb von Kompetenzen demonstrieren kann
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen
• Die neuesten Informationen über die pädagogische Aufgabe der Lehrkraft in der Sekundarstufe
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens durchgeführt werden kann, sowie Aktivitäten auf verschiedenen Kompetenzniveaus nach dem Modell von Miller
• Besondere Betonung auf innovative Methoden und Lehrforschung
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit von Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Dieser Privater Masterstudiengang ist aus zwei Gründen die beste Investition, die Sie bei der Auswahl eines Auffrischungsprogramms tätigen können: Sie aktualisieren nicht nur Ihr Wissen als Lehrkraft, sondern erhalten auch einen Abschluss der TECH Technologische Universität“

Das Dozententeam besteht aus Fachleuten aus dem Bereich der Lehrkraftfortbildung, die ihre Erfahrungen in diese Weiterbildung einbringen, sowie aus anerkannten Spezialisten aus führenden Unternehmen und renommierten Universitäten. 

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist. 

Das Konzept dieses Studiengangs konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Lehrkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen der beruflichen Praxis zu lösen, die während des privaten Masterstudiengangs gestellt werden. Dabei wird sie durch ein innovatives interaktives Videosystem unterstützt, das von anerkannten Experten auf dem Gebiet der Biologie und Geologie mit umfassender Unterrichtserfahrung entwickelt wurde.

Wählen Sie Ihr Fachgebiet und absolvieren Sie das Programm, das Sie zu beruflicher Exzellenz führen wird"

Dieser 100%ige Online-Masterstudiengang wird es Ihnen ermöglichen, Ihr Studium mit Ihrer beruflichen Tätigkeit zu verbinden und gleichzeitig Ihr Wissen in diesem Bereich zu erweitern"

Das Programm in Fortbildung von Lehrern für Biologie und Geologie in der Sekundarstufe zielt darauf ab, die Leistung der Fachleute, die sich dem Unterrichten widmen, mit den neuesten Fortschritten und innovativsten Methoden in diesem Bereich zu erleichtern.

Dieses Programm soll Ihnen dabei helfen, Ihr Wissen im Bereich der Lehre zu aktualisieren und die neuesten Bildungstechnologien zu nutzen, um mit Qualität und Sicherheit zur Entscheidungsfindung und Betreuung von Schülern im Sekundarbereich beizutragen" 

Allgemeines Ziel

• Vermitteln von Fachkenntnissen und -kompetenzen an künftige Lehrkräfte, die ihr Leistungsniveau erhöhen und ihr Fachwissen im Sekundarschulunterricht auffrischen wollen

Spezifische Ziele

Modul 1. Lernen und Persönlichkeitsentwicklung 

• Verstehen der Beziehung zwischen Lernen und Entwicklung, Bildung und Kultur 
• Verstehen der Bedeutung der Schulbildung für die Entwicklung 
• Untersuchen des Konzepts der Plastizität des Gehirns und der plastischen Fenster 
• Verstehen der wesentlichen sozialen Faktoren beim Lernen: Nachahmung, geteilte Aufmerksamkeit und empathisches Verständnis 
• Erkennen der Entwicklungsstufen 
• Verstehen des Konzepts der Persönlichkeit 

Modul 2. Gesellschaft, Familie und Bildung 

• Kennen des Begriffs der ganzheitlichen Erziehung 
• Konzeptualisieren der Erziehungsberatung 
• Erklären des Ursprungs der Erziehungsberatung und ihrer Hauptfiguren 
• Erklären der Interventionsfelder der Erziehungsberatung 
• Identifizieren der Interventionsmodelle in der Erziehungsberatung 
• Auflisten der Funktionen von Beratung in der Schule  
• Nennen der Grundsätze des Beratungshandelns  

Modul 3. Ergänzungen für die fachliche Fortbildung in der Biologie und Geologie 

• Kennen der verschiedenen verzerrten Vorstellungen von der Wissenschaft und ihrer Merkmale, um die verschiedenen Missverständnisse über sie zu verstehen 
• Erklären der Hauptmerkmale des wissenschaftlichen Unterrichts sowie der Probleme, mit denen er sich befasst 
• Nennen der Beziehung zwischen Forschungstätigkeit und wissenschaftlicher Methode und deren Vermittlung in den Fächern Biologie und Geologie 
• Wissen, was forschendes Lernen ist und was seine Merkmale sind 
• Wissen, was die wissenschaftliche Methode ist und was sie auszeichnet 
• Vermitteln von Vorschlägen für den Biologie- und Geologieunterricht auf der Grundlage der wissenschaftlichen Methode und des forschenden Lernens  
    

Modul 4. Lehrplangestaltung für Geographie und Geschichte 

• Definieren des Konzepts des Lehrplans 
• Detailliertes Beschreiben der Elemente, aus denen ein Lehrplan besteht 
• Erläutern des Konzepts der Lehrplangestaltung 
• Beschreiben der Konkretheitsebenen des Lehrplans 
• Skizzieren der verschiedenen Modelle des Lehrplans 
• Bestimmen der Aspekte, die bei der Ausarbeitung eines didaktischen Programms zu berücksichtigen sind 

Modul 5. Didaktik der Biologie und Geologie 

• Kennen des Ursprungs und der Entwicklung des Begriffs Didaktik 
• Anbieten verschiedener Definitionen des Konzepts der Didaktik 
• Vorschlagen einer Klassifizierung der Didaktik 
• Erklären des Beitrags des CSIC zur wissenschaftlichen Fortbildung von Lehrkräften 
• Erläutern der Studienobjekte der Wissenschaftsdidaktik 

Modul 6. Innovation im Unterricht und Einführung in die Bildungsforschung 

• Kennen der Bereiche der Innovation im Bildungskontext   
• Entdecken von Lerngemeinschaften  
• Aufzeigen der Hindernisse und Herausforderungen der Innovation im Bildungskontext  
• Erklären, wie Lehrkräfte lernen und wie sich ihre Rolle verändert  
• Aufzeigen der Faktoren, die Lernen und berufliche Entwicklung begünstigen  
• Vertiefen des beruflichen Lernens von Lehrkräften  
• Vorstellen professioneller Lern- und Begegnungsräume wie: Kongresse, Innovationskonferenzen, professionelle Netzwerke, Praxisgemeinschaften und MOOCs 

Modul 7. Bildungsprozesse und -kontexte 

• Kennen des Weißbuchs als Grundlage des allgemeinen Bildungsgesetzes  
• Erklären des Konzepts des Weißbuchs  
• Erkennen der verschiedenen Bildungsgesetze in chronologischer Reihenfolge  
• Erklären der Determinanten der Bildungsreform  
• Darstellen der allgemeinen und grundlegenden Prinzipien der Bildungsreform  
• Nennen der wichtigsten Merkmale des Moyano-Gesetzes  
• Aufzeigen der Besonderheiten des Allgemeinen Bildungsgesetzes: Präambel, Ziele, Bildungsstufen, Unterrichtszentren und Lehrpersonal 

Modul 8. Inklusive Bildung und Aufmerksamkeit auf die Vielfalt 

• Entwickeln eines Überblicks über die Konzeptionen und Fortbildungen des Lehrerprofils im Laufe der Geschichte 
• Kennen der Institutionen und Fortbildungspläne der einzelnen Epochen  
• Konzeptualisieren des aktuellen Profils von Lehrkräften und ihres Bildungsbedarfs

Modul 9. Kreativität und emotionale Erziehung im Klassenzimmer 

• Erkennen des Unterschieds zwischen Emotion und Intelligenz  
• Verstehen und Begreifen der emotionalen Intelligenz und ihrer Bedeutung für den Einzelnen  
• Kennen der Bedeutung einer Lehrkraft mit sehr guter Selbstregulierung und emotionaler Intelligenz, aus der Sicht von Mayer und Salovey 

Modul 10. Neuropädagogik 

• Erwerben von Kenntnissen über Erfahrungen auf der neuronalen Ebene 
• Entdecken des Lernens auf der neuronalen Ebene 

Modul 11. Kommunikation im Klassenzimmer 

• Effizientes Kommunizieren mit allen Mitgliedern des Klassenzimmers  
• Verwenden von Bildern und Videos als unterstützendes Material im Klassenzimmer   
• Wissen, wie man mit Kommunikationsproblemen umgeht

Dank dieser Fortbildung werden Sie in der Lage sein, die notwendigen Fähigkeiten zu erlangen, um ein erfolgreicher Profi zu sein“