Erwerben Sie die Fähigkeit, Grundschüler in ihrer persönlichen und akademischen Entwicklung zu fördern, mit den fortschrittlichsten didaktischen Werkzeugen auf dem Bildungsmarkt"

Der Grundschulzyklus findet in einer Zeit statt, in der die Schüler intensiv reifen und wachsen. Diese Veränderungen, die sich von einem Zustand der Kindheit und Unreife bis hin zur Vorpubertät vollziehen, erfordern eine intensive Anpassung seitens der Lehrkräfte, die in der Lage sein müssen, ihre Arbeitsweise jederzeit an die intellektuellen, physischen und emotionalen Fähigkeiten der Kinder anzupassen.

In dieser Zeit müssen die Kinder ein gutes Niveau an Lese- und Schreibkenntnissen erreichen, sie beginnen, fließend zu lesen und zu schreiben, und sie beginnen mit einem umfassenderen Studium von z.B. Fremdsprachen sowie der Integration der entsprechenden Kenntnisse in anderen Bereichen wie Naturwissenschaften oder Geographie. Dieses Lernen erstreckt sich über einen Zeitraum von sechs Jahren, an dessen Ende ein Schüler steht, der bereit ist, den wichtigen Schritt des Übergangs in den nächsten Zyklus der Schulpflicht zu tun: Obligatorische Mittelstufe.

Mit diesem Privater Masterstudiengang will TECH Lehrkräfte so fortbilden, dass sie in der Lage sind, die einzelnen Phasen dieses Bildungszyklus mit Leichtigkeit und Genauigkeit zu unterrichten.

Die Reihenfolge und Aufteilung der Fächer und ihrer Themen ist speziell so gestaltet, dass jeder Student dieses Programms sein Engagement selbst bestimmen und seine Zeit selbst verwalten kann. Zu diesem Zweck stehen ihnen theoretische Materialien zur Verfügung, die durch angereicherte Texte, Multimedia-Präsentationen, Übungen und angeleitete praktische Aktivitäten, Motivationsvideos, Meisterklassen und Fallstudien präsentiert werden, in denen sie in der Lage sind, Wissen auf geordnete Weise zu vermitteln und ihre Entscheidungsfindung zu trainieren, um ihre Fähigkeiten im Bereich des Unterrichts zu demonstrieren.

Diese Qualifizierung zeichnet sich dadurch aus, dass sie in einem 100%igen Online-Format absolviert werden kann, das sich an die Bedürfnisse und Verpflichtungen des Studenten anpasst, asynchron ist und vollständig selbst verwaltet werden kann. Der Student kann wählen, an welchen Tagen, zu welcher Uhrzeit und wie viel Zeit er dem Studium der Programminhalte widmen möchte. Immer im Einklang mit den dafür vorgesehenen Kapazitäten und Fähigkeiten.

Ein hochintensives Programm, das es unseren Studenten ermöglicht, schnell und effizient in ihrem Studium voranzukommen"

Dieser Privater Masterstudiengang in Didaktik der Grundschule enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung praktischer Fälle, die in simulierten Szenarien von Experten auf dem Gebiet der Wissensvermittlung präsentiert werden, in denen der Student in geordneter Weise das gelernte Wissen abrufen und den Erwerb von Kompetenzen demonstrieren kann 
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt soll wissenschaftliche und praktische Informationen zu den für die berufliche Praxis wesentlichen Disziplinen vermitteln 
• Die neuesten Nachrichten über die pädagogische Aufgabe der Lehrkraft in der Grundschule 
• Praktische Übungen zur Selbstbeurteilung, um das Studium zu verbessern, sowie Aktivitäten auf verschiedenen Kompetenzniveaus 
• Besondere Betonung auf innovative Methoden und Lehrforschung 
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit 
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss 

Mit den besten Online-Studienmitteln ermöglicht Ihnen dieses Programm ein Höchstmaß an Flexibilität, so dass Sie Ihre Bemühungen und Ihr Studium an Ihre tatsächlichen Bedürfnisse anpassen können"

Das Dozententeam besteht aus Fachleuten aus dem Bereich der Grundschulbildung, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Fachleuten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, ermöglichen den Fachleuten ein situiertes und kontextbezogenes Studium, d.h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Studium ermöglicht, das auf die Fortbildung in realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Design dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Lehrkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen in der beruflichen Praxis zu lösen, die sich ergeben. Dazu steht dem Spezialisten ein innovatives interaktives Videosystem zur Verfügung, das von anerkannten Experten auf dem Gebiet der Grundschuldidaktik und mit großer Erfahrung entwickelt wurde. 

Sie können von jedem stationären oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss auf die Inhalte zugreifen, sogar von Ihrem Mobiltelefon aus"

Mit den interessantesten Fortschritten in der Didaktik der Grundschule ermöglicht Ihnen dieses Programm, neue und interessante Wege zur Motivation Ihrer Schüler zu beschreiten"

Der Studiengang Didaktik der Grundschule zielt darauf ab, bei den Studenten die für den Unterricht in der Grundschule erforderlichen Fähigkeiten zu entwickeln. Es ist als komplettes Kompendium von Lern- und Hilfsmitteln konzipiert und zielt darauf ab, den beruflichen Fortschritt von Lehrkräften zu fördern und die innovativsten und effektivsten Hilfsmittel des Augenblicks in ihre Praxis einzubinden.

Bringen Sie die neuesten Entwicklungen in der Didaktik der Grundschule in Ihre Lehrfähigkeiten ein und geben Sie Ihrem Lebenslauf den Schub an Wettbewerbsfähigkeit, der in diesem Sektor unerlässlich ist"

Allgemeine Ziele

• Entwerfen, Planen, Durchführen und Bewerten von Lehr- und Lernprozessen sowohl allein als auch in Zusammenarbeit mit anderen Lehrern und Fachleuten in der Schule 
• Effektiver Umgang mit Sprachlernsituationen in multikulturellen und mehrsprachigen Kontexten 
• Die Bedeutung von Standards in jedem Bildungsprozess zu erkennen 
• Die Teilnahme und der Respekt für die Regeln des Zusammenlebens fördern 

Spezifische Ziele

Modul 1. Personalisierte Bildung. Anthropologische, philosophische und psychologische Grundlagen

• Aneignung der notwendigen Werkzeuge für die Reflexion 
• Berufliche und intellektuelle Bedenken zu wecken, um zu lernen, wie man eine gute Fachkraft wird 
• Die verschiedenen pädagogischen Grundlagen der Bildung kennen 
• Die verschiedenen Lernsituationen in der personalisierten Bildung identifizieren 
• Entwicklung der notwendigen Instrumente für eine gute Organisation des Zentrums 
• Verinnerlichung der Lehrerausbildung für eine gute pädagogische Reaktion 

Modul 2. Allgemeine Didaktik

• Den Unterricht auf das Alter des Schülers abstimmen 
• Ausrichtung des Unterrichts auf das Entwicklungsalter des Schülers 
• Anleitung zur Organisation der Hausaufgaben um Zeitverschwendung und unnötigen Aufwand zu vermeiden 
• Das Lehren und damit das Lernen effektiver gestalten 

Modul 3. Didaktik der Mathematik in der Grundschule

• Die soziale und kulturelle Bedeutung der Mathematik sowie ihre Rolle im Bildungssystem und in den Lehrplänen kennen und schätzen lernen 
• Charakterisierung des Lernens von Schulkindern in verschiedenen Altersstufen auf der Grundlage der Kompetenzen, die in der Mathematik in der Grundschule entwickelt werden sollten 
• Mathematische Probleme unterschiedlicher Komplexität auf verschiedene Arten zu stellen und zu lösen und die Rolle zu analysieren, die sie im Unterricht spielen können 
• Die Rolle von Fehlern beim Lernen von Mathematik analysieren und die wichtigsten Fehler und Schwierigkeiten beschreiben, die auftreten können 
• Gemeinsame Mittel, Materialien und Ressourcen für den Mathematikunterricht kennen und nutzen, unter besonderer Berücksichtigung von Informations- und Kommunikationstechnologien 
• Verschiedene Unterrichtsstrategien und -techniken beschreiben und analysieren, die die Entwicklung der mathematischen Kompetenz von Schülern in einem von Gleichberechtigung und Respekt geprägten Umfeld fördern 

Modul 4. Didaktik der Musikerziehung in der Grundschule

• Das wissenschaftlich-theoretische Feld der Didaktik des musikalischen Ausdrucks abgrenzen und seine Grundprinzipien kennen 
• Wertschätzung und Nutzung der Musikerziehung aus einer globalisierenden und interdisziplinären Perspektive 
• Aneignung der grundlegenden Konzepte und Begriffe des Fachs sowie deren Definition, Verknüpfung und adäquate Darstellung 
• Analyse der wichtigsten pädagogischen Systeme in der Musikerziehung und deren Umsetzung in der Unterrichtsintervention 
• Ressourcen durch ihre eigenen didaktischen Materialien entwickeln 
• Arbeitssitzungen oder Projekte, die auf musikalischem Ausdruck und Kreation basieren, programmieren, leiten und bewerten 

Modul 5. Didaktik der spanischen Sprache in der Grundschule

• Wissen, wie man effektiv mit Sprachlernsituationen in multikulturellen und mehrsprachigen Kontexten umgeht 
• Sich mündlich und schriftlich ausdrücken können und dabei Kriterien der Kohärenz und des diskursiven Zusammenhalts anwenden sowie verschiedene Ausdruckstechniken in der Muttersprache beherrschen 
• In der Lage sein, kohärente und begründete Argumente zu Bildungs- und Berufsthemen entsprechend der erworbenen kommunikativen und sprachlichen Kompetenz entwickeln und vertreten 
• Davon ausgehen können, dass die Ausübung der Lehrtätigkeit im sprachlichen Bereich perfektioniert und den wissenschaftlichen, pädagogischen und gesellschaftlichen Veränderungen angepasst werden muss 
• In der Lage sein, autonomes Lernen zu entwickeln, das den Einsatz von IKT in den Lehr-/Lernprozess integriert 
• Aktivitäten planen und Materialien für das Lehren und Lernen der Muttersprache auswählen können 
• Rezeptiv und kritisch werden in Bezug auf die Kenntnis der Eigenheiten der Zielsprache 
• In der Lage sein, Texte oder alle schriftlichen Dokumente zu verstehen, die sich mit Themen aus dem Lebensumfeld des Schülers oder seinem Fachgebiet befassen, sowie verschiedene Medien (Presse, Fernsehen usw.) aus einer kritischen Perspektive in den Unterricht einzubeziehen 
• Wissen, wie man die Lernprozesse des Lesens und Schreibens und deren Vermittlung einsetzt 
• In der Lage sein, die notwendigen Mittel zur Förderung des Lesens und Schreibens in der Muttersprache angemessen nutzen 

Modul 6. Didaktik der Kinderliteratur und Leseförderung

• Die Prinzipien, Theorien und Techniken der literarischen Bildung und der Leseförderung kennen 
• Wissen, wie man die Prinzipien und Theorien auf praktische Situationen und verschiedene soziale und pädagogische Kontexte anwenden kann 
• Fähigkeiten zur Planung, Improvisation und zum Experimentieren in der Jugendliteratur entwickeln 
• Eine begeisterte Einstellung zu Kinder- und Jugendbüchern und zur literarischen Bildung entwickeln 
• In der Lage sein, die Lust der Schüler am Lesen als Form des Wissens zu wecken 
• Gute Bücher der Kinder- und Jugendliteratur unterscheiden und kennenlernen 
• In der Lage sein, didaktische Materialien aller Art auswählen, vorbereiten oder anpassen 
• Kennenlernen der wichtigsten bibliographischen, elektronischen und dokumentarischen Quellen für die persönliche und berufliche Weiterbildung 

Modul 7. Didaktik der englischen Sprache 

• Einige der wichtigsten didaktischen Theorien und Methoden des Fremdsprachenerwerbs und ihre Anwendung im Grundschulunterricht analysieren können 
• Den Englischunterricht überdenken, Konzepte wie multiple Intelligenzen und verschiedene Lernstile analysieren und herausfinden, wie individuelle Unterschiede die Art und Weise beeinflussen, in der unsere Schüler das neue Wissen, das wir ihnen vermitteln wollen, aufnehmen
• Das Erlernen einer neuen Sprache hat seine eigenen Merkmale. Daher ist es wichtig zu wissen, welche Schritte zu befolgen sind, um unseren Schülern zu helfen, sich auf Englisch zu verständigen und darüber hinaus die Kultur der Länder kennenzulernen, in denen die Sprache gesprochen wird 
• Verschiedene Lerntheorien und Lernstile identifizieren 
• Umsetzung der CLIL-Lehrplanmodelle 
• Weiterbildung von Lehrkräften in den verschiedenen Aspekten des Fremdsprachenlernens 

Modul 8. Didaktik des Sportunterrichts in der Grundschule

• Die didaktischen Grundlagen der pädagogischen Planung und Intervention für den Lehr-/Lernprozess im Sportunterricht kennen 
• Die Beziehung zwischen theoretischen didaktischen Aspekten und ihrer praktischen Anwendung im Sportunterricht verstehen 
• Den Lehrplan für den Sportunterricht in der Grundschule kennen 
• Die grundlegenden Konzepte des Themas erwerben, sie definieren und in Beziehung setzen 
• Förderung der Aneignung von Wissen für die Ausarbeitung von Planungs-, Durchführungs- und Evaluierungsprozessen für sportliche Aktivitäten in der Schule 
• Fähigkeiten zur Anleitung, Beratung und Umsetzung von Anpassungen des Lehrplans für den Sportunterricht und zur Lösung von Lehr-/Lernproblemen erwerben 
• Die pädagogische Intervention der motorischen Praxis im Hinblick auf die Prinzipien des Sportunterrichts bewerten 

Modul 9. Didaktik der Naturwissenschaften in der Grundschule

• Angemessene Nutzung (Ausdruck und Anwendung) von grundlegenden wissenschaftlichen Kenntnissen im Zusammenhang mit experimentellen Wissenschaften, um die physische Umwelt und die Funktionsweise von Lebewesen zu erklären 
• Den Beitrag der experimentellen Wissenschaften zur Bildung des Individuums in der Grundschulbildung erkennen 
• Eine allgemeine Vorstellung von der Verteilung und Abfolge der naturwissenschaftlichen Inhalte in der Grundschule haben 
• Probleme im Zusammenhang mit der Wissenschaft im täglichen Leben erkennen, stellen und adäquat lösen 
• Die Art und Weise, wie die Wissenschaft Wissen konstruiert, und die Entwicklung wissenschaftlicher Theorien im Laufe der Zeit kennen und schätzen 
• Den Einfluss der Wissenschaft auf die soziale und wirtschaftliche Entwicklung erkennen und bewerten (technologische Anwendungen, wissenschaftliche Fortschritte in den Bereichen Medizin, Landwirtschaft, Industrie) 
• Aneignung und Förderung relevanter bürgerschaftlicher Verhaltensweisen für eine nachhaltige Zukunft 
• Die menschliche Dimension der Wissenschaft und den Einfluss von Politik und Ideologien auf die wissenschaftliche Entwicklung erkennen 
• Lehrplaninhalte mit Hilfe geeigneter didaktischer Mittel entwerfen und evaluieren, die sich an verschiedene Lernniveaus anpassen 
• Geeignete Mittel und Strategien anwenden, um den Erwerb grundlegender Kompetenzen bei Grundschülern zu fördern 

Modul 10. Didaktik der Sozialwissenschaften in der Grundschule

• Eine kritische und aktive Haltung gegenüber den relevanten sozialen Aspekten der heutigen Gesellschaft bewahren 
• Die Entwicklung von Kindern zwischen 6 und 12 Jahren in Bezug auf die Entwicklung des Verständnisses soziokultureller Phänomene und die räumlich-zeitlichen Achsen, in denen sie sich entwickeln, kennen und wissen, wie man sie bei der Entwicklung von Vorschlägen für das Lehren/Lernen von Sozialwissenschaften anwendet 
• Die Strategien der Beobachtung und Analyse von soziokulturellen Fakten beherrschen 
• Didaktische Programmeinheiten zu sozialwissenschaftlichen Inhalten für Schüler im Alter von 6 bis 12 Jahren, unter Berücksichtigung der Vielfalt 
• Die Kompetenzen besitzen, um ein didaktisches Programm in Sozialwissenschaften für Schüler im Alter von 6 bis 12 Jahren zu entwickeln, das Wege zur Motivation der Schüler beinhaltet 
• Die geeignetsten Ressourcen für das Lehren/Lernen von Sozialwissenschaften mit Schülern im Alter von 6 bis 12 Jahren kennen und wissen, wie man sie in Bezug auf den soziokulturellen Kontext des Schülers einsetzt 
• Den Einsatz von IKT bei der Erforschung des sozialen Umfelds kennen und in ihre Unterrichtsvorschläge einbeziehen 
• Die Leistungen des Schülers bewerten und je nach den beobachteten Ergebnissen ggf. Erweiterungs- und Verstärkungsaktivitäten konzipieren 
• Bewertung der Lehr-/Lernprozesse und der kreativen und forschenden Einstellung, um Änderungen zu deren Verbesserung vorzunehmen

Bieten Sie Ihren Schülern die Entwicklungsmöglichkeiten, die ein Unterricht auf hohem Niveau bieten kann, mit der Unterstützung der derzeit am meisten geschätzten Lehrmethoden"