Sie werden die Entwicklung des Konzepts der Intelligenz erforschen und die notwendigen Fähigkeiten erwerben, um den Ausbau der individuellen Fähigkeiten Ihrer Schüler zu maximieren"

Die Hochbegabung einiger Schüler ist nicht nur das Ergebnis genetischer Faktoren, sondern wird auch von ihrem Umfeld, ihren Bildungserfahrungen sowie individuellen Eigenschaften beeinflusst. In dieser Hinsicht sind pädagogische Methoden erforderlich, um alle Aspekte der Entwicklung von Lernenden mit herausragenden Kompetenzen zu verstehen und zu unterstützen. 

Die Schule steht also vor der Herausforderung, die höheren intellektuellen Fähigkeiten zu fördern, denn sie muss einen inklusiven und gerechten Unterricht für alle Menschen, einschließlich derjenigen mit diesen besonderen Bedingungen, gewährleisten. Deshalb muss der Bildungssektor einen Rahmen bieten, in dem diese Schüler ihre Talente voll entfalten können. Dazu gehört die Umsetzung flexibler und differenzierter Unterrichtsmethoden, die auf die individuellen Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers zugeschnitten sind, sowie die Förderung eines integrativen Schulklimas, das Vielfalt schätzt und Chancengleichheit fördert. 

In Anbetracht der obigen Ausführungen ist der Lehrer ein wichtiger Akteur im pädagogischen Umfeld. Ihre Kompetenz, Schüler mit Hochbegabung zu erkennen, zu differenzieren und emotional sowie sozial zu unterstützen, ist von entscheidender Bedeutung, um sicherzustellen, dass diese Schüler ein bereicherndes und anspruchsvolles Lernen erhalten, das ihre ganzheitliche Entwicklung fördert und es ihnen ermöglicht, ihr Potenzial voll auszuschöpfen. Daher muss der Pädagoge bei Fragen zu den verschiedenen Methoden, die eingesetzt werden können, sowie bei der Bewältigung der Herausforderungen, die dabei natürlich auftreten können, im Vordergund stehen.  

Unter diesem Gesichtspunkt hat TECH einen Universitätskurs in Pädagogik der Hochbegabung geschaffen. Dieser Abschluss wird in einem 100%igen Online-Format präsentiert und setzt die Relearning-Methode ein. Außerdem kann sich der Student jederzeit und von jedem Ort aus einloggen, da nur ein elektronisches Gerät mit Internetanschluss benötigt wird. 

Mit diesem Abschluss werden Sie einen neuen Ansatz für die Lehre erkunden, der über die Vermittlung von Wissen hinausgeht und Sie zu einem transformativen Akteur im Lernprozess macht"

Dieser Universitätskurs in Pädagogik der Hochbegabung enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Hochbegabung und integrative Bildung vorgestellt werden 
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen 
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens genutzt werden kann 
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden  
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit 
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss 

Im Laufe von sechs Wochen vermittelt der Kurs ein umfassendes Verständnis der Grundlagen für den Umgang mit Vielfalt innerhalb des aktuellen pädagogisch-rechtlichen Rahmens und für den Aufbau eines integrativen Bildungsumfelds für Schüler mit Hochbegabung”

Das Dozententeam des Programms besteht aus Fachkräften aus der Branche, die ihre Erfahrungen aus ihrer Arbeit in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Spezialisten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

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El plan de estudios que reúne este Universitätskurs recoge los conceptos necesarios para que el educador pueda conseguir una forma de pedagogía innovadora y aplicarla a estudiantes que presenten Altas Capacidades. De esta forma, el profesor profundizará en áreas como la organización del currículo, el modelo biopsicosocial y el reto de la escuela del siglo XXI frente a estas facultades especiales. Para llegar a esto, TECH le proporciona al participante una amplia selección de recursos multimedia, como las simulaciones de casos reales, a las cuales podrá acceder en cualquier momento y lugar, ya que solo necesita un dispositivo con conexión a la red. 

Con la metodología Relearning, aprenderás de manera más eficiente y consolidarás tus conocimientos de forma duradera” 

Módulo 1. Paradigma educativo y marco pedagógico de las altas capacidades

1.1. Paradigma educativo emergente: hacia la educación que necesitamos 

1.1.1. Rol del docente más allá de la transmisión de conocimientos 
1.1.2. Rol del alumno en el nuevo contexto de aprendizaje 

1.2. Atención a la diversidad en nuestro marco pedagógico-legal 

1.2.1. LOE-LOMCE 
1.2.2. Tratados internacionales  

1.3. La organización del currículo y las Altas Capacidades 

1.3.1. Proyectos y planes educativos 
1.3.2. Organización del currículo y las aulas 
1.3.3. Los equipos de orientación 

1.4. Evolución del concepto de inteligencia 

1.4.1. Modelos factoriales y multifactoriales 
1.4.2. Modelos de síntesis y estudio de las capacidades 
1.4.3. De las teorías psicométricas al modelo de procesamiento de la información 
1.4.4. Modelo computacional 
1.4.5. Modelos basados en la neurociencia: conectoma humano 

1.5. Teorías explicativas de las Altas Capacidades 

1.5.1. Fundamentos científicos 
1.5.2. La teoría de Renzulli 
1.5.3. El modelo de Gagné 
1.5.4. Teorías sobre la inteligencia 
1.5.5. Modelos evolutivos 
1.5.6. Inteligencias múltiples 

1.6. El modelo biopsicosocial: marco pedagógico-científico de las Altas Capacidades 

1.6.1. Definición e historia del modelo biopsicosocial  
1.6.2. Algunos modelos socioculturales que explican las Altas Capacidades  
1.6.3. El modelo biopsicosocial: el modelo integrador  
1.6.4. Marco científico de las Altas Capacidades
1.6.5. Las Altas Capacidades desde una perspectiva pedagógica  

1.7. La evaluación multidisciplinar 

1.7.1. Atención a la diversidad: detección, evaluación y diagnóstico  
1.7.2. La evaluación psicopedagógica  
1.7.3. La evaluación psicopedagógica en las Altas Capacidades intelectuales   
1.7.4. La evaluación multidisciplinar 

1.8. Necesidades educativas específicas y formación docente 

1.8.1. El concepto de necesidades educativas: origen y evolución histórica  
1.8.2. Las necesidades educativas específicas; normativas sobre las NEAE  
1.8.3. Definición y clasificación de las necesidades educativas específicas  
1.8.4. Características de las NEAE  
1.8.5. Necesidades de formación en docencia y respuesta educativa a las ACNEAE 

1.9. El reto de la escuela del s. XXI en torno a las Altas Capacidades 

1.9.1. Un breve repaso histórico  
1.9.2. Una sociedad plural y democrática 
1.9.3. Los retos de la educación del siglo XXI en cuanto a la diversidad 
1.9.4. Los retos educativos del siglo XXI en cuanto a las Altas Capacidades intelectuales 
1.9.5. El aprendizaje por competencias en el alumnado con Altas Capacidades intelectuales

Tendrás los contenidos académicos más actualizados del ámbito educativo y aprovecharás su presentación en formatos multimedia innovadores para potenciar tu experiencia de estudio”