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Il existe encore un écart énorme entre nos connaissances de certaines maladies mentales et nos connaissances des troubles de la personnalité. Certains troubles de la personnalité classiquement considérés comme dépendant du caractère se sont avérés être des formes subsyndromiques de maladies spécifiques. La plupart des patients ont tendance à présenter des comportements (et des problèmes) évocateurs d'un trouble de la personnalité, ce qui peut faire oublier au clinicien des syndromes sans rapport avec la personnalité. 

Un examen approfondi et systématique de l'état mental est essentiel dans l'évaluation des patients présentant un trouble psychotique ou un trouble de la personnalité. D'autre part, le trouble bipolaire est un autre des syndromes ayant un impact familial caractéristique. En outre, comme il s’agit d’une maladie épisodique qui revient souvent après un épisode aigu à des niveaux antérieurs de fonctionnement normal, la conséquence immédiate est que l’individu tend, entre ces épisodes à travailler, à se marier et avoir des enfants malgré sa maladie, car au vu de l’absence de symptômes, il s’en voit tout à fait capable. 

Tout au long de cette spécialisation, l'étudiant parcourra toutes les approches actuelles du travail du psychologue dans les différents défis que pose sa profession. Une démarche de haut niveau qui deviendra un processus d'amélioration, non seulement sur le plan professionnel, mais aussi sur le plan personnel. 

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Module 1. Définition de la psychothérapie à durée limitée

1.1. Fondements de la Psychothérapie à Durée Limitée
1.2. Marques d'identité

1.2.1. Déterminant
1.2.2. La personne référentielle de base
1.2.3. Communication
1.2.4. La confiance de base
1.2.5. Scénario d'intervention
1.2.6. Induit couramment des états hypnotiques

1.3. Contexte de la Psychothérapie à Durée Limitée
1.4. Lien singulier
1.5. Un thérapeute et un patient

1.5.1. Cadre unique et intime

1.6. Thérapeute mentor
1.7. Base de l'interaction

1.7.1. Admiration
1.7.2. Silence
1.7.3. Contemplation
1.7.4. Être présent

1.8. Gérer le relationnel

1.8.1. Identifier les schémas émotionnels
1.8.2. Découverte du scénario de vie

1.9. Interaction du sujet avec le monde dans l'ici et maintenant
1.10. Étude minutieuse de la communication à plusieurs niveaux entre le thérapeute et le patient
1.11. Bases théoriques

1.11.1. Importance du lien dans le processus thérapeutique
1.11.2. Conception de la santé et de la maladie en PTL à partir de l'unité biopsychosociale

1.12. Mécanismes de régulation

1.12.1. Neurologiques
1.12.2. Immunologique
1.12.3. Endocrine
1.12.4. Psychologique

1.13. Désirs et besoins fondamentaux
1.14. Mémoire Autobiographique (Être)
1.15. Étude de la dynamique dans le micro, méso et macro-contexte
1.16. Hypothèses de Base

1.16.1. Première hypothèse
1.16.2. Deuxième hypothèse
1.16.3. Troisième hypothèse

1.17. Théorie étiologique des troubles psychosomatiques en PTL
1.18. Système Réticulaire Ascendant

1.18.1. Activateur de la neurotransmission
1.18.2. Activateur de l'état de conscience
1.18.3. Activateur du cycle veille-sommeil
1.18.4. Activateur d'apprentissage

1.19. Tronc cérébral

1.19.1. Neuroanatomie
1.19.2. Aspects fonctionnels

1.20. Phases de la Psychothérapie à Durée Limitée

1.20.1. Phase d'admiration réciproque
1.20.2. Phase de réunion et de marquage
1.20.3. Phase de désencadrement et de déplacement
1.20.4. Phase de restructuration et de résolution
1.20.5. Phase du tournant thérapeutique
1.20.6. Les étapes de la contemplation

Module 2. Établir le lien thérapeutique 

2.1. Accompagnement 
2.2. Confinement
2.3. Escorte
2.4. Savoir qu'il est impossible de ne pas influencer 
2.5. Influencer uniquement sur le problème
2.6. Ne pas influencer la structure de la personnalité
2.7. Amener le patient à avoir une influence sur le changement
2.8. Influencer non pas tant ce qui se passe que ce que le patient fait de ce qui lui arrive 
2.9. Intégrer les émotions et les expériences affectives dans la réalité actuelle
2.10. Mettre l'accent sur les solutions et les parties saines du sujet
2.11. Intervention sur le motif de la consultation et sur le conflit de base 
2.12. Placer le motif de la consultation comme un guide pour le processus thérapeutique  

Module 3. Rôle du thérapeute

3.1. Le thérapeute en tant que figure référentielle 
3.2. Relation asymétrique 
3.3. Détection du conflit de base 
3.4. Thérapeute mentor
3.5. Thérapeute Familial 
3.6. Intervention interdisciplinaire
3.7. Style thérapeutique
3.8. Vivez autant que possible ce que le patient a vécu
3.9. Un engagement envers le patient  
3.10. Obtenir leur présence lorsqu'ils ne sont pas présents Introjection du thérapeute 

Module 4. Principes fondamentaux de la psychosomatique 

4.1. L'unité soma-psyché
4.2. Symptôme fonctionnel, conversion et maladie

4.2.1. L'orientation psychosomatique en psychologie
4.2.2. Psychologie de liaison

4.3. La réémergence d'une nouvelle discipline: la Psychologie de la Santé

4.3.1. Délimitation disciplinaire

4.4. Le concept d'alexithymie

4.4.1. Examen historique du concept
4.4.2. Caractéristiques
4.4.3. Hypothèses étiologiques
4.4.4. Évaluation
4.4.5. Traitement des stimuli émotionnels dans l'alexithymie

4.5. Le patient psychosomatique

4.5.1. Les composantes des maladies psychosomatiques et leurs caractéristiques
4.5.2. Processus et dynamique de la maladie psychosomatique
4.5.3. Modes de présentation des maladies psychosomatiques

4.6. Stress et troubles psychosomatiques
4.7. Personnalité et psychosomatique
4.8. Aspects psychosociaux des troubles psychosomatiques
4.9. Le processus psychosomatique, un mécanisme de défense de l'intégrité?
4.10. Mécanismes intermédiaires neurophysiologiques, neuroendocriniens, immunologiques et psychiques

Module 5. Clinique des troubles psychosomatiques 

5.1. Traiter les troubles psychosomatiques

5.1.1. Gestion de la liaison chez le patient psychosomatique

5.2. Objectifs de l'intervention sous les indicateurs de la Psychothérapie à Durée Limitée
5.3. Évaluation des troubles psychosomatiques

5.3.1. Entretien actif (Psychothérapie à Durée Limitée R. Aguado 1997)
5.3.2. Questionnaire en Hypnose des Situations Vitales (CHSV) (R. Aguado 1998)

5.4. Auto-enregistrement du lien émotionnel conscient (VECAR Aguado et Aritz Anasagasti 2015)
5.5. Questionnaire KAV 103 (Kaisser, Aguado, Vozmediano, 2009)
5.6. Test du logotype (P. Marty)
5.7. Test de Rorschach
5.8. Test de couleurs de Max Lüscher
5.9. Cardiovasculaire

5.9.1. Hypertension et basse tension artérielle 
5.9.2. Profils de personnalité des troubles cardiovasculaires
5.9.3. Cardiopathie ischémique

 5.9.3.1. Angine de poitrine
 5.9.3.2. Infarctus aigu du myocarde
 5.9.3.3. Arythmies cardiaques

5.10. Fonction respiratoire

5.10.1. Asthme bronchique
5.10.2. Tabagisme

5.11. Appareil digestif

5.11.1. Vomissements
5.11.2. Ulcère gastro-duodénal 
5.11.3. Diarrhée
5.11.4. Colite spasmodique (intestin irritable) 
5.11.5. Colite ulcéreuse et maladie de Crohn
5.11.6. Pathologie du foie et de la vessie

Module 6. Clinique psychosomatique des troubles gynécologiques, obstétriques et neurologiques

6.1. Introduction à la psychosomatique gynécologique et obstétrique
6.2. Troubles du cycle menstruel

6.2.1. Dysménorrhée
6.2.2. Aménorrhée psychogène
6.2.3. Grossesse nerveuse (fausse grossesse)
6.2.4. Trouble dysphorique prémenstruel (TDPM)

6.3. Ménopause

6.3.1. Troubles psychiatriques communs à la ménopause

6.4. Troubles de la fonction reproductrice

6.4.1. Psychosomatique de la grossesse
6.4.2. Suspension de la grossesse
6.4.3. Dépression post-partum

6.5. Troubles de la douleur en gynécologie

6.5.1. Douleur pelvienne
6.5.2. Douleur périnéale
6.5.3. Dyspareunie et vaginisme

6.6. Techniques d'infertilité et d'insémination
6.7. Mastectomie et hystérectomie
6.8. Accouchement sans douleur
6.9. Césarienne
6.10. Introduction à la psychosomatique neurologique
6.11. Le syndrome de Gilles de la Tourette
6.12. Tics
6.13. Bégaiement

6.13.1. Division des sons en groupes
6.13.2. Bégaiement sur des sons particuliers
6.13.3. Dysphèmes
6.13.4. Traitement des images
6.13.5. Psychothérapie à Durée Limitée dans la Dysphémie

Module 7. Intervention psychologique dans les troubles psychosomatiques avec la Gestalt

7.1. Techniques de Suppression

7.1.1. Faire l'expérience du néant
7.1.2. Transformer le vide stérile en vide fertile
7.1.3. Éviter de "parler de" et être capable d'expérimenter

7.2. Détecter les "Tu devrais"
7.3. Détecter les jeux de rôle "comme si"
7.4. Techniques Expressives

7.4.1. Externaliser l'interne
7.4.2. Exprimer l'inexprimé
7.4.3. Compléter ou compléter l'expression

 7.4.3.1. Jeu de rôle
 7.4.3.2. Travailler les problèmes de manière imaginaire
 7.4.3.3. Revivre les situations d'une manière saine 

7.5. Trouvez l'adresse pour faire l'expression directe

7.5.1. Répétition continue
7.5.2. Exagération et développement
7.5.3. Traduire Exprimer en mots ce qui est fait

7.6. Faire face à soi-même

7.6.1. Prendre ses responsabilités
7.6.2. Permettre aux peurs de faire surface
7.6.3. Amener les gens à exprimer leurs sentiments

7.7. Agir et identifier

7.7.1. Mettre en scène ses sentiments et ses émotions

7.8. Techniques intégratives

7.8.1. Incorporer ou réintégrer des pièces alignées
7.8.2. Rencontre intrapersonnelle
7.8.3. Dialogue entre "je devrais" et "je veux"
7.8.4. Assimilation des projections Vivre la projection comme la sienne propre

7.9. Rêves en Gestalt

7.9.1. Vivre le rêve, ne pas l'expliquer
7.9.2. Les types de rêves dans la psychologie de la Gestalt (Marta Suárez)

7.10. Les mécanismes de défense dans la psychologie de la Gestalt
7.11. Faciliter les contacts internes et externes
7.12. L'autorégulation de l'organisme

7.12.1. Désensibilisation
7.12.2. Projection
7.12.3. Introjection
7.12.4. Rétroflexion
7.12.5. Déviation
7.12.6. Confluence
7.12.7. Fixation
7.12.8. Rétention 

Module 8. Intervention psychologique dans les troubles psychosomatiques à partir du modèle cognitivo-comportemental

8.1. Intervention cognitive comportementale dans les troubles psychosomatiques

8.1.1. Ce que vous pensez, faites, ressentez
8.1.2. Ne pas se concentrer sur le présent
8.1.3. Rôle hyperactif du patient

8.2. Psychoéducation

8.2.1. Informer
8.2.2. Être conscient
8.2.3. Incorporer

8.3. Pratiquer la relaxation face au stress

8.3.1. Relaxation dans la Thérapie Comportementale
8.3.2. Relaxation progressive de Jacobson (1901)
8.3.3. Relaxation autogène de Schultz (1901)
8.3.4. Relaxation créative par le Dr Eugenio Herrero (1950)
8.3.5. Relaxation chromatique de Aguado (1990)

8.4. Désensibilisation pour les troubles psychosomatiques
8.5. Exposition avec prévention des réactions
8.6. Inoculation du stress
8.7. Surcorrection

8.7.1. Défaire et refaire
8.7.2. Répéter et répéter

8.8. Temps dehors
8.9. Formation aux compétences sociales
8.10. Résolution des problèmes

8.10.1. Établir le contenu latent du problème: que se passe-t-il?
8.10.2. Analyser la nature du problème et sa cause
8.10.3. Résolution des conflits

 8.10.3.1. Négociation
 8.10.3.2. Médiation

8.11. La restructuration cognitive

8.11.1. Identifier les pensées inappropriées
8.11.2. Évaluation et analyse des pensées
8.11.3. Recherche de pensées alternatives

8.12. Distraction cognitive

8.12.1. Sensibilisation
8.12.2. Arrêt de la pensée
8.12.3. Remplacer la pensée

8.13. Étiquetage des distorsions cognitives
8.14. Exposition

8.14.1. Thérapie d'exposition et apprentissage par extinction

8.15. Techniques de réduction ou d'élimination des comportements. Techniques d'aversion

8.15.1. Punition Positive (ou Application)
8.15.2. Coût de la réponse

8.16. Modélisation 

Module 9. Intervention pharmacologique dans les troubles psychosomatiques

9.1. Médicaments benzodiazépines

9.1.1. Longue durée d'action
9.1.2. Action immédiate
9.1.3. Action courte
9.1.4. Action ultra-courte

9.2. Médicaments antidépresseurs

9.2.1. Tricycliques
9.2.2. Tétracycliques
9.2.3. ISRS
9.2.4. IRNS
9.2.5. Inhibiteurs non sélectifs de la recapture de la 5-HT
9.2.6. Inhibiteurs de la recapture de la NA
9.2.7. Antagonistes de la 5-HT et antagonistes/inhibiteurs de la recapture de la 5-HT
9.2.8. Inhibiteurs de la recapture de la DA-NA
9.2.9. Agomélatine

9.3. IMAO
9.4. Médicaments euthymiques

9.4.1. Lithium
9.4.2. Acide Valproïque
9.4.3. Carbamazépine
9.4.4. Lamotrigine
9.4.5. Topiramate
9.4.6. Oxcarbazépine
9.4.7. Gabapentin
9.4.8. Vigabatrin
9.4.9. Levetiracetam

9.5. Antipsychotiques
9.6. Neuroleptiques classiques

9.6.1. Halopéridol
9.6.2. Chlorpromazine
9.6.3. Lévomépromazine
9.6.4. Fluphénazine
9.6.5. Pipothiazine
9.6.6. Zuclopenthixol

9.7. Neuroleptiques atypiques

9.7.1. Clozapine
9.7.2. Olanzapine
9.7.3. Risperidone
9.7.4. Quetiapine
9.7.5. Ziprasidone
9.7.6. Aripiprazole

Module 10. Troubles neurodéveloppementaux (II): troubles de la communication et troubles de l'apprentissage

10.1. Le développement du langage dans l'enfance
10.2. Définition et prévalence
10.3. Bases neurobiologiques
10.4. Approches neuropsychologiques
10.5. Classification des déficiences en compréhension, production-expression et prononciation
10.6. Critères de diagnostic (I): DSM-5: Troubles du Langage. Trouble Phonologique
10.7. Critères de diagnostic (II): DSM-5: Trouble de la fluence verbale apparu pendant l'enfance (Bégaiement)
10.8. Trouble de la communication sociale(pragmatique)
10.9. Critères de diagnostic (III): Diagnostic différentiel. DSM-5 y CIE-10
10.10. Évaluation: Variables à évaluer et techniques et instruments
10.11. Intervention psychologique et psychopédagogique: Programmes d'intervention

Module 11. Évaluation psychosociale dans les troubles psychotiques et de la personnalité

11.1. Les éléments de base de l'évaluation clinique
11.2. L’évaluation psychosociale

11.2.1. L'entretien d'évaluation
11.2.2. Observation
11.2.3. Les tests psychologiques

11.3. Pourquoi chercher un traitement thérapeutique?
11.4. La relation thérapeutique

11.4.1. Éléments du lien ou de la relation thérapeutique
11.4.2. Caractéristiques personnelles, attitudinales, émotionnelles et comportementales du psychothérapeute
11.4.3. Les caractéristiques personnelles, attitudinales, émotionnelles et comportementales du patient qui poseront une difficulté dans la relation thérapeutique
11.4.4. Création de liens affectifs à l'aide de la technique du "U"

11.5. Stratégies pharmacologiques

11.5.1. Mécanisme d'action pharmacocinétique
11.5.2. Mécanisme d'action de la pharmacodynamie

11.6. Antidépresseurs

11.6.1. Tricycliques
11.6.2. Inhibiteurs sélectifs de la recapture de la sérotonine (ISRS)
11.6.3. Inhibiteurs mixtes de la recapture de la sérotonine et de la noradrénaline (IRSN)
11.6.4. Inhibiteurs quaternaires mixtes de la recapture de la sérotonine et de la noradrénaline (IRSN)

11.7. Anxiolytiques

11.7.1. Benzodiazépines

11.8. Stabilisateurs d'humeur
11.9. Antipsychotiques
11.10. Stratégies psychologiques 

Module 12. Troubles de la personnalité et troubles de l'enfance et de l'adolescence 

12.1. Trouble schizoïde

12.1.1. Épidémiologie
12.1.2. Comorbidité
12.1.3. Casuistique

12.2. Trouble schizotypique

12.2.1. Épidémiologie
12.2.2. Comorbidité
12.2.3. Casuistique

12.3. Le trouble borderline

12.3.1. Épidémiologie
12.3.2. Comorbidité
12.3.3. Casuistique

12.4. Trouble narcissique

12.4.1. Épidémiologie
12.4.2. Comorbidité
12.4.3. Casuistique

12.5. Trouble antisocial

12.5.1. Épidémiologie
12.5.2. Comorbidité
12.5.3. Casuistique

12.6. Trouble paranoïaque

12.6.1. Épidémiologie
12.6.2. Comorbidité
12.6.3. Casuistique

12.7. Trouble histrionique

12.7.1. Épidémiologie
12.7.2. Comorbidité
12.7.3. Casuistique

12.8. Trouble évitatif

12.8.1. Épidémiologie
12.8.2. Comorbidité
12.8.3. Casuistique

12.9. Trouble de la dépendance

12.9.1. Épidémiologie
12.9.2. Comorbidité
12.9.3. Casuistique

12.10. Trouble obsessionnel compulsif

12.10.1. Épidémiologie
12.10.2. Comorbidité
12.10.3. Casuistique

12.11. Trouble passif-agressif

12.11.1. Épidémiologie
12.11.2. Comorbidité
12.11.3. Casuistique

12.12. Trouble dépressif

12.12.1. Épidémiologie
12.12.2. Comorbidité
12.12.3. Casuistique

Module 13. L'entretien clinique avec le patient psychotique et les troubles de la personnalité

13.1. Entretien actif (CHSV))

13.1.1. La théorie de l'in
13.1.2. Canaux de communication
13.1.3. Système de communication

13.2. Axiomes de l'entretien

13.2.1. Il est impossible de ne pas communiquer
13.2.2. Contenu et relation
13.2.3. Valence affective
13.2.4. Communication numérique et analogique
13.2.5. Symétrique et asymétrique

13.3. Exploration de la communication 

13.3.1. Communication verbale
13.3.2. Communication non verbale
13.3.3. Double contrainte
13.3.4. Psychopathologie de la communication
13.3.5. Un geste vaut mille mots

13.4. Histoire clinique

13.4.1. Personnel
13.4.2. Familier
13.4.3. Générationnelle

13.5. Anamnèse

13.5.1. Biographie Psychopathologique
13.5.2. Biographie des maladies médicales
13.5.3. Biographie des problèmes sociaux

13.6. Structure générale de examen mental

13.6.1. Communication non verbale et émotions
13.6.2. Communication autour d’une table

13.7. Sémiologie

13.7.1. Signes
13.7.2. Symptômes

13.8. Épistémologie de diagnostic

13.8.1. Diagnostic syndromique descriptif face à la maladie
13.8.2. Nosologie Diagnostic catégorique versus dimensionnel

13.9. Diagnostic multiple et comorbidité
13.10. Critères cliniques et médicolégaux
13.11. Entretien avec un expert Préjugés à éviter

Module 14. Questionnaires et tests utilisés dans le diagnostic des psychoses et des troubles de la personnalité

14.1. Techniques projectives dans l'évaluation experts
14.2. Test de Rorschach

14.2.1. Application
14.2.2. Présentation des lames
14.2.3. Temps de réaction
14.2.4. Temps du patient face à la lame
14.2.5. L'enquête
14.2.6. Évaluation du Rorschach

14.3. Techniques d'expression
14.4. Le dessin (HTP)

14.4.1. De la maison
14.4.2. Arbre
14.4.3. Personne

14.5. Dessin libre
14.6. Dessin de la famille
14.7. Fables de Düss 
14.8. Test désidératif
14.9. Test de couleurs de Max Lüscher
14.10. Test d’ Aperception Thématique TAT
14.11. Tests psychométriques dans l'expertise
14.12. Test d'intelligence de Wechsler

14.12.1. WISC-IV
14.12.2. WAIS-IV

14.13. Questionnaire de maturité neuropsychologique 
14.14. Matrices progressives RAVEN
14.15. Test de GOODENOUGH
14.16. Test de personnalité
14.17. Inventaire Clinique Multiaxial de Millon (MCMI-III)

14.17.1. Échelles modifiées: Désirabilité et indices d'altération (modifying indices)
14.17.2. Échelles Basiques de Personnalité: Schizoïde, Évitante, Dépressive, Dépendante, Histrionique, Narcissique, Antisociale, Agressive-Sadique, Compulsive, Passive-Agressive, Autodestructrice
14.17.3. Échelles Sévères de Personnalité: Schizotypique, Borderline et Paranoïaque
14.17.4. Syndromes Cliniques Modérés: Anxiété, Hystériforme, Hypomanie, Névrose Dépressive, Abus d'Alcool, Abus de Drogues, Stress Post-Traumatique
14.17.5. Syndromes Cliniques Sévères: Pensée Psychotique, Dépression Majeure et Délire Psychotique

14.18. Test 16PF5 de Cattell

14.18.1. Chaleur, Raisonnement, Stabilité, Dominance, Vivacité, Respect des règles, Audace, Sensibilité, Suspicion, Imagination, Intimité, Appréhension, Ouverture au changement, Autosuffisance, Perfectionnisme et Tension Il intègre une échelle de "désirabilité sociale", une échelle ‘’d’infréquence’’ et une échelle de ‘’tendance à l’acquiescement" pour contrôler les biais de réponse

14.19. Système d’Évaluation des Enfants et des Adolescents BASC

14.19.1. Problèmes internalisés: dépression, anxiété, anxiété sociale, plaintes somatiques, obsessionnel-compulsif et symptomatologie post-traumatique
14.19.2. Problèmes extériorisés: hyperactivité et impulsivité, problèmes d'attention, agressivité, comportement provocateur, problèmes de gestion de la colère, comportement antisocial
14.19.3. Problèmes spécifiques: retard de développement, problèmes de comportement alimentaire, troubles de l'apprentissage, schizotypie, toxicomanie, etc. 

14.20. Inventaire d’Évaluation de la Personnalité PAI

14.20.1. 4 échelles de validité (incohérence, infréquence, impression négative et impression positive)
14.20.2. 11 échelles cliniques (plaintes somatiques, anxiété, troubles liés à l'anxiété, dépression, manie, paranoïa, schizophrénie, traits borderline, traits antisociaux, problèmes d'alcool et de drogue) 
14.20.3. 5 échelles de considération du traitement (agression, idées suicidaires, stress, manque de soutien social et refus du traitement)
14.20.4. Deux échelles de relations interpersonnelles (Dominance et Agréabilité) 
14.20.5. 30 sous-échelles fournissant des informations plus détaillées

14.21. Questionnaire de Personnalité de l’ Enfant CPQ

14.21.1. Réservé/Ouvert, Intelligence faible/Élevée, Émotionnellement/Affecté/Stable, Calme/Excitable, Soumis/Dominant, Sobre/Enthousiaste, Insouciant/Consciencieux, Inhibé/Entreprenant, Sensibilité Dure/Douce, Confiant/Dubitatif, Simple/Astucieux, Serein/Appréhensif, Moins ou plus intégré et Détendu/Tendu

14.22. Questionnaire d'analyse clinique-CAQ
14.23. Questionnaire d’anxiété état-Caractéristique chez les enfants STAIC et chez l'adulte STAI
14.24. Test d'auto-évaluation multifactoriel pour enfants-TAMAI 
14.25. Questionnaire pour l'évaluation des adoptants, des aidants, des tuteurs et des médiateurs (CUIDA) 
14.26. Liste de contrôle abrégée des symptômes-SCL-90 R
14.27. Étude de la crédibilité du récit

14.27.1. Système CBCA (ANALYSE DE CONTENU PAR CRITÈRES)
14.27.2. Le Statement Validity Assessment (SVA) L'évaluation de la validité des déclarations Udo Undeutsch
14.27.3. SVA= Entretien + CBCA + Liste de Validité

Module 15. Psychopathologie psychotique

15.1. Schizophrénie
15.2. Trouble Schizophréniforme
15.3. Trouble schizo-affectif
15.4. Trouble délirant
15.5. Trouble psychotique bref
15.6. Trouble psychotique induit par une substance
15.7. Catatonie
15.8. Trouble bipolaire

15.8.1. Type I
15.8.2. Type II

15.9. Trouble cyclothymique

15.9.1. Avec anxiété

15.10. Delirium

15.10.1. Pour l'intoxication par des substances
15.10.2. Par abstinence de substances
15.10.2. Induit par un médicament

15.11. La maladie d'Alzheimer
15.12. Dégénérescence lobaire frontotemporale
15.13. Traumatisme cérébrale
15.14. Maladie vasculaire
15.15. La maladie de Parkinson
15.16. La maladie de Huntington
15.17. Syndrome neurologique malin
15.18. Troubles induits par les médicaments

15.18.1. Dystonie aiguë
15.18.2. Akathisia
15.18.3. Dyskinésie tardive
15.18.4. Syndrome d'arrêt des antidépresseurs 

Module 16. Troubles de la personnalité et pathologies associées

16.1. Le trouble général de la personnalité

16.1.1. Cognition
16.1.2. Affectivité
16.1.3. Fonctionnement interpersonnel
16.1.4. Contrôle des impulsions

16.2. Intervention dans les troubles de la personnalité
16.3. Paranoïde

16.3.1. Méfiance
16.3.2. Suspicion
16.3.3. Déception
16.3.4. Préoccupation
16.3.5. Rancœur

16.4. Schizoïde

16.4.1. Mécontentement
16.4.2. Solitude
16.4.3. Désintérêt
16.4.4. Difficultés dans les relations intimes
16.4.5. Froid émotionnel

16.5. Schizotypique

16.5.1. Idée de référence
16.5.2. Perception inhabituelle
16.5.3. Pensées étranges
16.5.4. Suspicion
16.5.5. Affect inapproprié
16.5.6. Apparence étrange
16.5.7. Ansiedad social

16.6. Antisocial

16.6.1. Illégalité
16.6.2. Déception
16.6.3. Impulsivité
16.6.4. Irresponsabilité
16.6.5. Absence de remords

16.7. Limites

16.7.1. Impuissance
16.7.2. Instabilité interpersonnelle
16.7.3. Trouble de l'identité
16.7.4. Autolyse
16.7.5. Instabilité affective
16.7.6. Vide chronique
16.7.8. Irritabilité

16.8. Histrionique

16.8.1. Théâtral
16.8.2. Séduction
16.8.3. Labilité émotionnelle
16.8.4. Auto dramatización
16.8.5. Suggestibilité

16.9. Narcissique

16.9.1. Mégalomanie
16.9.2. Fantasmes de réussite
16.9.3. Privilège
16.9.4. Exploite les relations
16.9.5. Manque d'empathie
16.9.6. Envieux

16.10. Évitant

16.10.1. Évitement
16.10.2. La honte
16.10.3. Inquiétude face aux critiques
16.10.4. Inhibition dans les relations
16.10.5. Aversion au risque

16.11. dépendant

16.11.1. Indécis
16.11.2. Incapable d'assumer des responsabilités
16.11.3. Inconfort
16.11.4. Peur de la solitude
16.11.5. Peur irrationnelle

16.12. Obsesif compulsif

16.12.1. Préoccupation
16.12.2. Perfectionnisme
16.12.3. Dévouement excessif
16.12.4. Hyper-conscience
16.12.5. Collectionnisme
16.12.6. Avarice

16.13. Intervention dans les Troubles Dissociatifs

16.13.1. Trouble dissociatif de l'identité
16.13.2. Amnésie dissociative
16.13.3. Trouble de la dépersonnalisation/réalisation 

16.14. Intervention dans les troubles du contrôle des impulsions

16.14.1. Trouble oppositionnel avec provocation
16.14.2. Trouble explosif intermittent
16.14.3. Trouble du comportement
16.14.4. Désordre destructeur

16.15. Intervention dans les Troubles du Comportement Alimentaire

16.15.1. Pica
16.15.2. Anorexie nerveuse
16.15.3. Boulimie nerveuse
16.15.4. Intervention dans les Troubles du Sommeil
16.15.5. Insomnie
16.15.6. Hypersomnie
16.15.7. Nacolépsie
16.15.8. Apnée centrale du sommeil
16.15.9. Parasomnies

16.16. Intervention dans les Troubles des conduites addictives

Module 17. Intervention dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques à partir des modèles les plus pertinents

17.1. Thérapie comportementale dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques
17.2. La thérapie cognitive dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques
17.3. Thérapie comportementale émotionnelle rationnelle dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques
17.4. Thérapie Inoculation de stress dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques
17.5. Thérapie cognitive de Beck dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques
17.6. Thérapies humanistes dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques
17.7. Thérapie Gestalt et thérapies psycho-dynamiques dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques
17.8. Thérapies interpersonnelle dans les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques
17.9. Psychothérapie Limitée dans le Temps (psychothérapie éclectique) pour les troubles de la personnalité et les troubles psychotiques

Module 18. Intervention psychosociale dans les troubles psychotiques

18.1. Médiation familiale

18.1.1. Pré-médiation
18.1.2. Négociation 
18.1.3. Médiation

 18.1.3.1 Réconciliation
 18.1.3.1 Réparation

18.2. Notion de conflit

18.2.1. Changement d'attitude à l'égard de la coopération en équipe
18.2.2. Améliorer l'attitude
18.2.3. Mettre l'accent sur les performances

18.3. Types de conflits

18.3.1. Attraction-attraction
18.3.2. Évasion-évasion
18.3.3. Attraction-évasion

18.4. Médiation, arbitrage et évaluation neutre

18.4.1. Présence du médiateur n’influence pas
18.4.2. Arbitrage prend des décisions en écoutant les parties
18.4.3. Évaluation neutre. Tirer les conséquences des données obtenues

18.5. Coaching et Psychologie

18.5.1. Égalités
18.5.2. Différences
18.5.3. Contradictions
18.5.4. Intrusion

18.6. Apprentissage dans le Coaching

18.6.1. Déclaration de faillite
18.6.2. Faire tomber les masques
18.6.3. Réingénierie de nous-mêmes
18.6.4. Se concentrer sur la tâche

18.7. Relever les défis qui peuvent être assumer

18.7.1. Locus de contrôle
18.7.2. Attentes

18.8. Se concentrer sur l'activité

18.8.1. Techniques de ciblage
18.8.2. Techniques de contrôle de la pensée

18.9. Objectifs clairs

18.9.1. Définition de notre situation
18.9.2. Définir où nous voulons être

18.10. Réaliser l'activité

18.10.1. Placer l’attitude dans l’action et non dans la pensée anticipative
18.10.2. Verbaliser les petits succès
18.10.3. Être flexible et permettre la frustration

18.11. Travailler sur l'auto-illusion

18.11.1. Savoir que nous nous mentions
18.11.2. Savoir que nous modifions la réalité
18.11.3. Savoir que la réalité est liée à nos croyances

18.12. Gestion des conflits

18.12.1. Gestion des émotions
18.12.2. Dire ce que je pense, mais depuis des émotions MAISON

18.13. Dialogue avec les croyances

18.13.1. Auto-dialogue
18.13.2. La restructuration cognitive

18.14. Gestion du stress

18.14.1. Techniques de respiration
18.14.2. Technique de gestion émotionnelle
18.14.3. Techniques de relaxation

18.15. Gestion des émotions

18.15.1. Identifier les émotions
18.15.2. Identifier les émotions appropriées
18.15.3. Changer une émotion pour une autre

18.16. Biologie de la réponse au stress
18.17. Biochimie du stress

Module 19. Pharmacothérapie de la psychose et des démences

19.1. Schizophrénie et psychose schizophrénie
19.2. Trouble délirant
19.3. Trouble psychotique bref
19.4. Trouble psychotique induit par une substance
19.5. Catatonie
19.6. Trouble bipolaire
19.7. Trouble cyclothymique
19.8. Delirium
19.9. Maladie d'Alzheimer
19.10. Dégénérescence lobaire frontotemporale
19.11. Démence due à une lésion cérébrale traumatique
19.12. Démence vasculaire
19.13. Démence due à la maladie de Parkinson
19.14. Démence due à la maladie de Huntington
19.15. Troubles de la personnalité
19.16. Iatrogénèse

Notre programme a été conçu dans un souci d'efficacité pédagogique: pour que vous appreniez plus vite, plus efficacement et de manière plus permanente"