La motricité humaine ne peut être comprise comme un processus linéaire. Il s'agit au contraire d'un processus ouvert qui laisse place à l'expression, à la créativité, aux émotions et à la rationalité"

Les neurosciences sont récemment devenues un moyen révolutionnaire de comprendre presque tous les domaines du développement humain. Sa logique est indiscutable: le cerveau, modérateur, organisateur et créateur de chaque développement humain détient les clés de ces processus. Les nouvelles procédures scientifiques d'exploration du cerveau ont ouvert la voie à une compréhension plus approfondie de tous ces processus cognitifs. 

Dans ce scénario, la médecine joue un rôle décisif et est l'une des sciences qui a le plus collaboré aux avancées réalisées ces dernières années, faisant un bond vers une nouvelle façon d'appréhender cette discipline. Dans cette nouvelle approche, les neurosciences sont abordées de manière globale, ce qui permet au médecin de connaître le patient en tenant compte de tous ses domaines de développement personnel.

C'est pourquoi il est nécessaire de former les professionnels de santé à tout ce qui touche à la neuropsychopédagogie: la compréhension des mécanismes cérébraux qui sous-tendent l'apprentissage, la mémoire, le langage, les systèmes sensoriels et moteurs, l'attention, les émotions et l'influence de l'environnement sur tout cela.

La science a progressé dans l'étude du cerveau en tant qu'organe d'apprentissage afin d'aider chaque patient à développer au mieux son potentiel cognitif, intellectuel et émotionnel. Bien que la médecine actuelle vise un processus holistique, elle est encore centrée sur le cognitif, avec peu de développement en ce qui concerne l'émotionnel ; peu et/ou pas de gestion de ses propres émotions et de celles des autres, peu d'auto-motivation, de contrôle de soi, d'aptitudes à la communication. 

À ce stade, l'étude de la Neuroéducation, des pratiques motrices et du développement du cerveau devient une méthode de travail puissante. L'apprentissage par le mouvement peut être un exemple puissant d'apprentissage moteur. 

En tenant compte de ces prémisses, ce Certificat avancé vise à élargir les bénéfices qui peuvent être offerts au patient en termes d'amélioration de l'action motrice et, avec cela, d'amélioration de leur vie à un niveau intégral (émotionnalité, créativité, raisonnement). Pour ce faire, il s'appuie sur les nouvelles connaissances de la science du cerveau pour se concentrer, de manière pratique, sur la façon de les mettre en œuvre dans la pratique clinique quotidienne.

Tout ce qui concerne l'action motrice en tant que moteur des processus de développement cognitif, émotionnel et personnel, condensé dans un Certificat avancé avec une valeur curriculaire d'excellence"

Ce Certificat avancé en Action Motrice dans le Processus Cérébral d'Apprentissage pour Médecins contient le programme scientifique le plus complet et le plus actualisé du marché. Les caractéristiques les plus importantes du cours sont:

• Le développement de 75 cas pratiques présentés par des experts en Neuroéducation et Médecine 
• Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique qui vise à fournir des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Le programme contient des exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage.
• Avec un accent particulier sur les méthodologies innovantes en Neuroéducation et Médecine 
• Le tout sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• Disponibilité des contenus à partir de tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet
• La disponibilité de contenus complémentaires en format multimédia

Faites un bond dans votre carrière professionnelle et améliorez votre pratique en tant que médecin en étudiant ce programme"

Le corps enseignant comprend des professionnels de Neuroéducation et l'Éducation Physique, qui apportent l'expérience de leur travail à cette formation, ainsi que des spécialistes reconnus issus de grandes entreprises et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, il permettra au professionnel un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira un apprentissage immersif programmé pour s'entraîner dans des situations réelles.

La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par Problèmes. Ainsi l’enseignant devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent à lui tout au long du programme. Pour ce faire, il sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus dans le domaine de la Neuroéducation et l’Éducation Physique et possédant une grande expérience médicale.

Rejoignez la nouvelle vision de la médecine basée sur les neurosciences et travaillez à partir d'une nouvelle perspective, plus holistique et actuelle"

Ajoutez à votre CV le prestige d'un diplôme de haut niveau qui vous accréditera pour exercer votre profession en s'appuyant sur un développement scientifique avéré"

La structure des contenus a été créée pour que l'étudiant puisse acquérir toutes les connaissances nécessaires dans le domaine des neurosciences appliquées à la médecine. Grâce à un programme complet, les différents domaines d'intérêt que le professionnel devra maîtriser dans l'exercice de sa profession seront développés. 

Étudiez à partir du meilleur contenu et faites passer votre carrière médicale à la vitesse supérieure"

Module 1. Cerveau social dans l'action motrice d'un point de vue neuroscientifique

1.1. L’être humain: un être social
1.2. Le cerveau social
1.3. Les neurones miroirs
1.4. Les fonctions sociales complexes
1.5. La santé fondée sur la compétence sociale
1.6. Le rôle de l'action motrice dans le développement de la santé sociale
1.7. La relation sociale dans le bien-être personnel
1.8. La santé mentale et les relations interpersonnelles
1.9. L’importance de la coopération dans une perspective neuroéducative
1.10. Le climat dans les environnements d'apprentissage

Module 2. Impact de l'action motrice sur les processus d'apprentissage du cerveau et le développement de la santé

2.1. Impact de l'action motrice sur les processus d'apprentissage
2.2. Action motrice et facteurs neutrophiles. BDNF
2.3. Action motrice, neurotransmetteurs et hormones
2.4. L'importance du cervelet dans la coordination et les processus cognitifs
2.5. Impact de l'action motrice sur les processus de mémoire
2.6. Le cortex préfrontal, siège des fonctions exécutives du cerveau
2.7. Impact de l'action motrice sur les processus exécutifs: prise de décision
2.8. Impact de l'action motrice sur les processus exécutifs: réponse de pause et réflexion
2.9. Action motrice et prédisposition à l'apprentissage
2.10. Impact de l'action motrice sur les processus de neuroprotection

Module 3. Modèles pédagogiques et évaluation en Neuroéducation Physique

3.1. Approche conceptuelle des termes liés à la méthodologie en Éducation Physique
3.2. Évaluation du processus d'enseignement et d'apprentissage en Neuroéducation Physique
3.3. Évaluation de l’apprentissage de l’élève en Neuroéducation Physique
3.4. Apprentissage Coopératif
3.5. Modèle d’Éducation Sportive (MES)
3.6. Modèle de Responsabilité Personnelle et Sociale
3.7. Modèle Global d'Initiation au Sport (TGfU)
3.8. Modèle Ludotechnique
3.9. Modèle d'Éducation par l'Aventure
3.10. Autres modèles

Module 4. Méthodologies, méthodes, outils et stratégies didactiques favorisant la Neuroéducation Physique

4.1. Flipped Classroom ou classe inversée
4.2. Apprentissage basé sur des problèmes et des défis
4.3. Apprentissage par projets
4.4. Méthode des cas et Apprentissage par le service
4.5. Environnements d'apprentissage
4.6. Créativité motrice ou Synéctique corporelle
4.7. Apprentissage par le jeu
4.8. Gamification ou Ludification
4.9. Autres méthodes, outils et stratégies didactiques favorisant la Neuroéducation Physique
4.10. Directives méthodologiques et recommandations pour la conception de programmes, d'unités et de sessions basés sur la Neuroéducation Physique

Le matériel didactique de ce diplôme, élaboré par ces spécialistes, a un contenu tout à fait applicable à votre expérience professionnelle"