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Los docentes de Educación Infantil deben salirse de los parámetros de la enseñanza tradicional para entender qué situaciones del entorno pueden influir en la educación de los niños. En los últimos años, en los centros escolares se ha ido instaurando el conocido Plan de Convivencia e Igualdad que permite contar con instituciones más adecuadas a los nuevos tiempos.

Además, es fundamental realizar un análisis de la convivencia en el sistema educativo, detallando las principales habilidades y conocimientos que posibilitan la creación de espacios de convivencia dentro y fuera del aula, así como las principales situaciones de discriminación y conflicto de las escuelas, y los tipos de prevención e intervención que permiten solucionar los conflictos de los centros de manera igualitaria y positiva.

La familia también es un pilar fundamental en la convivencia escolar, por lo que en este Postgraduate certificate se detallarán los principales protocolos que deben llevarse a cabo con los familiares cuando se producen situaciones de conflicto.

Por otro lado, gracias a este curso los docentes también ampliarán sus conocimientos en las influencias de las tecnologías de la comunicación y de la información en las conductas, actitudes y creencias de los educandos.

Esta capacitación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. Los alumnos podrán elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa, siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

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Este Postgraduate certificate en Children's Educational Environments contiene el programa universitario más completo y actualizado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebido recoge una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre los ambientes educativos infantiles
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

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Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la educación, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los docentes deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en ambientes educativos infantiles, y con gran experiencia docente.

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El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas"

The structure of the contents has been designed by top level professionals within the educational panorama, with a wide trajectory and recognized prestige in the profession, endorsed by their experience, and with a wide command of the new technologies applied to teaching.

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Module 1. Education and Coexistence in and out of the Classroom

1.1. School Coexistence

1.1.1. Definition of Coexistence
1.1.2. Models on School Coexistence
1.1.3. Development of Basic Skills for Good Coexistence
1.1.4. School Spaces for Coexistence

1.2. Coexistence and Equality Plan

1.2.1. The Coexistence and Equality Plan
1.2.2. Objectives of the Coexistence and Equality Plan
1.2.3. Phases of the Coexistence and Equality Plan
1.2.4. Actions of the Coexistence and Equality Plan
1.2.5. Evaluation of the Monitoring of the Coexistence and Equality Plan

1.3. Discrimination at School

1.3.1. Concept of Discrimination
1.3.2. Types of Discrimination
1.3.3. Causes of Discrimination and How to Detect It
1.3.4. Guidelines for Detecting Situations of Discrimination

1.4. School Conflict

1.4.1. The Definition of Conflict
1.4.2. Causes of the Conflict
1.4.3. Characteristics of the Conflict
1.4.4. Types of School Conflict
1.4.5. Forms of Positive Conflict Resolution

1.5. Preventive Strategies and Intervention Techniques

1.5.1. School Conflict Prevention Programs
1.5.2. Negotiation at School
1.5.3. School Mediation
1.5.4. Intervention in Cases Detected

1.6. Family and School

1.6.1. Family and School Relationships
1.6.2. Influence of the Family on School Coexistence
1.6.3. Conflict Between the Family and the Education Center
1.6.4. Action Protocol for School Conflict
1.6.5. Recommendations for Families

1.7. Influence of the Media and Technology

1.7.1. The Technological Era and its Influence in Social Relationships
1.7.2. Advantages and Disadvantages of ICTs for Coexistence
1.7.3. Influence of ICT on School Conflict
1.7.4. Cyber Risks in the Student Body
1.7.5. Educational Tools for the Responsible Use of ICT

1.8. Teacher Professional Development Programs

1.8.1. Learning by Doing
1.8.2. Principles Guiding Effectiveness
1.8.3. Utilitas, Firmitas and Venustas
1.8.4. Proposals that Work
1.8.5. The Student as an Indicator

1.8.5.1. Program Evaluation and Program Improvement
1.8.5.2. Feedback through Technologies

1.9. Towards Excellence in Teachers' Professional Development

1.9.1. Premises and Basic Principles of Teacher Professional Development
1.9.2. The Ingredients for Excellence
1.9.3. Some Policy Suggestions

1.10. In-Service Teacher Training: Motivations, Achievements and Needs

1.10.1. Concept of Lifelong Learning
1.10.2. The Teacher as an Object of Research
1.10.3. Methodological Approach
1.10.4. Motivations for Continuing Education Activities
1.10.5. Level of Participation in Training Activities
1.10.6. Fields in which Training is Most in Demand

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