Torne-se um psicólogo preparado para enfrentar as alterações do sistema visual através deste Programa avançado da TECH”

A visão é um dos sentidos mais importantes no processo de aprendizagem. É por isso que contar com uma boa visão é um requisito indispensável para o aluno no período escolar. Caso contrário, isto poderá ocasionar problemas durante o processo de alfabetização e até mesmo impossibilitá-lo de concluir as tarefas que permitam o seu melhor desempenho acadêmico.

Neste sentido, o papel do psicólogo é fundamental, uma vez que intervir no diagnóstico precoce e no encaminhamento aos especialistas adequados poderá exercer um impacto positivo sobre a atitude da criança. Através deste Programa avançado de Sistema Visual e Alfabetização, o aluno enfatizará de forma especial o processo de aprendizagem, mas, principalmente, o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita a partir da consulta psicológica, visando detectar problemas visuais, suas consequências e a maneira mais apropriada de intervenção em cada caso.

Trata-se de uma capacitação 100% online que proporcionará ao especialista o conhecimento necessário em sintomatologia e problemas associados à deficiência visual, o que lhe permitirá abordar de forma abrangente qualquer adversidade relacionada com este sistema no desempenho escolar.

Este Programa avançado lhe permitirá abordar casos clínicos de pacientes com problemas de leitura e escrita decorrentes da falta de visão”

Este Programa avançado de Sistema Visual e Alfabetização conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em psicologia aplicada à área acadêmica
• O conteúdo gráfico, esquemático e extremamente útil fornece informações científicas e práticas sobre aquelas disciplinas indispensáveis para o exercício da profissão
• Exercícios práticos em que o processo de autoavaliação é realizado para melhorar a aprendizagem
• Destaque especial para as metodologias inovadoras
• Aulas teóricas, perguntas a especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Através deste Programa avançado você se atualizará sobre os últimos avanços científicos do sistema visual e sua importância na alfabetização”

O corpo docente deste curso inclui profissionais da área que transferem a experiência do seu trabalho para esta capacitação, além de especialistas reconhecidos de sociedades científicas de referência e universidades de prestigio.

O seu conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, oferece ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.

O formato deste programa de estudos se fundamenta na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual os profissionais devem tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que lhes são apresentadas ao longo da capacitação. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo desenvolvido por especialistas reconhecidos.

Um programa 100% online, acessível de qualquer dispositivo e disponível 24 horas por dia, garantindo uma experiência acadêmica personalizada”

Você poderá aprimorar suas habilidades na detecção de problemas em sala de aula ocasionados pela deficiência visual”

Este Programa avançado de Sistema Visual e Alfabetização foi desenvolvido obedecendo às diretrizes definidas pela eficaz metodologia de aprendizagem baseada no Relearning. Desta forma, os conceitos mais importantes são reiterados ao longo de todo o plano de estudos, evitando que o aluno passe horas adicionais para memorizar. Além disso, esta metodologia favorece uma aprendizagem natural e progressiva, reduzindo a carga didática.

Na Sala de Aula Virtual você encontrará materiais adicionais para aprofundar-se nos aspectos mais relevantes do plano de estudos visando seu aprimoramento profissional”

Módulo 1. Fundamentos da aprendizagem e do desempenho escolar

1.1. Definindo a aprendizagem

1.1.1. Conhecendo a aprendizagem
1.1.2. Tipos de aprendizagem

1.2. Características da aprendizagem

1.2.1. Classificação da aprendizagem
1.2.2. Teorias de aprendizagem

1.3. A evolução da aprendizagem

1.3.1. Aprendizagem na infância
1.3.2. Aprendizagem na adolescência

1.4. Processos básicos na aprendizagem

1.4.1. O processo de sensação na aprendizagem
1.4.2. O processo de percepção na aprendizagem

1.5. Processos atencionais na aprendizagem

1.5.1. O processo de atenção na aprendizagem
1.5.2. Problemas atencionais na aprendizagem

1.6. Processos cognitivos e metacognitivos na aprendizagem

1.6.1. O processo cognitivo na aprendizagem
1.6.2. O processo de metacognição na aprendizagem

1.7. Evolução dos processos psicológicos na aprendizagem

1.7.1. A origem dos processos psicológicos na aprendizagem
1.7.2. Evolução dos processos psicológicos na aprendizagem

1.8. O papel da família na educação

1.8.1. A família como o principal agente socializante na aprendizagem
1.8.2. Os modelos educacionais familiares

1.9. O contexto educacional

1.9.1. Características da educação não formal
1.9.2. Características da educação formal

1.10. Dificuldades de aprendizagem

1.10.1. Dificuldades devidas a déficits cognitivos
1.10.2. Dificuldades no desempenho acadêmico

Módulo 2. Sistema visual e a leitura

2.1. Fundamentação para a leitura

2.1.1. O processo de leitura
2.1.2. Desenvolvimentos associados à leitura

2.2. Processos envolvidos na leitura

2.2.1. Processos perceptivos
2.2.2. Processos léxicos
2.2.3. Processos sintáticos
2.2.4. Processos semânticos

2.3. Pré-requisitos para a aprendizagem de leitura

2.3.1. Habilidades perceptivas - motoras
2.3.2. Habilidades linguísticas
2.3.3. Habilidades cognitivas
2.3.4. Habilidades motivacionais

2.4. Sistema visual na leitura I. Acomodação

2.4.1. Músculos ciliares
2.4.2. Acuidade visual. Acomodação

2.5. Sistema visual na leitura II. Habilidades motoras oculares

2.5.1. Músculos extraoculares
2.5.2. Movimentos oculares. Versões
2.5.3. Movimentos sacádicos
2.5.4. Movimentos de regressão

2.6. Sistema visual na leitura III. Binocularidade

2.6.1. Músculos extraoculares
2.6.2. Vergências

2.7. Função neuropsicológica leitura 1: Detecção e avaliação
2.8. Função neuropsicológica leitura 2: Intervenção

Módulo 3. Sistema visual e a escrita

3.1. Fundamentação para a escrita

3.1.1. O processo de escrever. Classificação e sintomatologia
3.1.2. Desenvolvimentos associados à escrita

3.2. Processos de planejamento

3.2.1. Avaliação
3.2.2. Intervenção

3.3. Processos sintáticos

3.3.1. Avaliação
3.3.2. Intervenção

3.4. Processos léxicos

3.4.1. Avaliação
3.4.2. Intervenção

3.5. Processos motores

3.5.1. Avaliação
3.5.2. Intervenção

3.6. Habilidades visuais necessárias para escrever l: visão

3.6.1. Oculomotricidade, acomodação, binocularidade
3.6.2. Coordenação olho-mão

3.7. Habilidades visuais necessárias para escrever ll: percepção

3.7.1. Lateralidade - organização visoespacial
3.7.2. Discriminação, memória visual e auditiva

3.8. Reflexos primitivos e escrita

3.8.1. Reflexo palmar
3.8.2. Reflexo tônico assimétrico

3.9. Função neuropsicológica escrita 1: Detecção e avaliação
3.10. Função neuropsicológica leitura 2: Intervenção

Módulo 4. Sistema visual e aprendizagem

4.1. Desenvolvimento visual e aprendizagem

4.1.1. Desenvolvimento evolutivo da visão
4.1.2. Indicadores de deficiência visual na aprendizagem

4.2. Visão e fracasso escolar

4.2.1. Sintomatologia de problemas visuais na escola
4.2.2. Detecção de problemas visuais na escola

4.3. Processos atencionais e perceptuais na aprendizagem

4.3.1. Modelos de atenção
4.3.2. Tipos de atenção

4.4. Processos perceptuais na aprendizagem I

4.4.1. Discriminação visual
4.4.2. Constância da forma

4.5. Processos perceptuais na aprendizagem II

4.5.1. Fechamento visual
4.5.2. Figura de fundo

4.6. Processos perceptuais na aprendizagem III

4.6.1. Lateralidade
4.6.2. Organização visoespacial

4.7. Processos perceptuais na aprendizagem IV: memória

4.7.1. Memória visual
4.7.2. Memória auditiva
4.7.3. Memória multissensorial

4.8. Problemas associados à atenção e percepção visual

4.8.1. Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade:
4.8.2. Problemas de leitura. Atraso na aquisição de leitura
4.8.3. Problemas de escrita

4.9. Problemas associados ao processamento de informações visuais

4.9.1. Dificuldades de discriminação
4.9.2. Dificuldades de fechamento e inversão

4.10. Problemas associados à memória visual

4.10.1. Dificuldades da memória de curto prazo vs. a longo prazo visual
4.10.2. Dificuldades com outras memórias, como a semântica

4.11. Outras dificuldades de aprendizagem associadas à visão

4.11.1. Retardo mental e deficiência intelectual
4.11.2. Outros distúrbios do desenvolvimento

4.12. Intervenção educacional por deficiência visual

4.12.1. Adaptações curriculares para deficiência visual
4.12.2. Adaptações de mídia para deficiência visual

Esta é a melhor oportunidade de crescimento profissional na área da psicologia sob a orientação de especialistas e respaldada pelo prestígio que define a TECH”