O conteúdo abrangente deste curso o equipará com as ferramentas necessárias para levar sua carreira ao próximo nível e crescer pessoal e profissionalmente” 

Em um ambiente escolar em que há uma tendência a homogeneizar o ensino e a tratar o aluno como parte de um todo, e não como um ser individual com suas próprias necessidades e habilidades, surgem problemas de desempenho ou adaptação. É aqui que o psicólogo desempenha um papel fundamental na implementação de ações precisas para ajudar a interpretar as necessidades educacionais e emocionais de crianças com esse perfil e aproveitar ao máximo seu potencial. 

Nesse sentido, a preparação e a atualização do profissional de psicologia em termos de Intervenção Psicoeducacional em Altas Habilidades é uma chave para o futuro de sua evolução, podendo oferecer soluções reais a um setor da população que, em muitos casos, é negligenciado e que precisa cada vez mais do apoio de especialistas. 

É por isso que este curso da TECHé uma ferramenta crucial para o desenvolvimento pessoal e profissional do psicólogo que, em apenas 6 meses, aprenderá a lidar com esses casos de forma eficaz e de acordo com as mais recentes evidências na área. O aluno será capaz de diferenciar Necessidades Educacionais Especiais de necessidades específicas, compreender os critérios de normalidade máxima pretendidos com a Educação Inclusiva e conhecer o desenvolvimento cortical diferencial das Altas Habilidades, tanto em nível estrutural quanto funcional. 

Da mesma forma, por meio deste estudo, o aluno aprenderá sobre a classificação das Altas Habilidades no amplo espectro que representa essa realidade multidimensional, analisando casos reais dos diferentes tipos de talentos, tanto simples quanto compostos, e analisará os diferentes modelos que explicam os estilos de aprendizagem. 

Esses, entre muitos outros aspectos, serão ampliados em uma carga didática única desenvolvida por professores especialistas escolhidos exclusivamente para a direção desse curso. Dessa forma, o aluno obterá material de estudo inédito que será útil para seu desenvolvimento profissional e pessoal, que estudará 100% online, sem horários pré-estabelecidos ou deslocamentos para uma sala de aula.  

Um curso e uma metodologia revolucionários que se tornarão o principal motor de seu crescimento profissional, profissional e pessoal”

Este Programa avançado de Intervenção Psicoeducacional em Pessoas com Altas Habilidades conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são: 

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas de Altas Habilidades e Educação Inclusiva
• O conteúdo gráfico, esquemático e extremamente útil, fornece informações científicas e práticas sobre as disciplinas essenciais para o exercício da profissão
• Exercícios práticos em que o processo de autoavaliação é realizado para melhorar a aprendizagem 
• Destaque especial para as metodologias inovadoras
• Aulas teóricas, perguntas a especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Você estudará em profundidade o papel do psicólogo na atenção à diversidade e às Altas Habilidades”

O curso conta com profissionais do setor que trazem para esta capacitação toda a experiência adquirida ao longo de suas carreiras, além de especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio.  

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitirá ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.  

A estrutura deste programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o aluno deverá resolver as diferentes situações da prática profissional que surgirem ao longo do programa. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos.   

Você planejará orientações precisas para favorecer o desenvolvimento de cada um dos estilos de aprendizagem em pacientes com Altas Habilidades"

Com a TECH, você não precisa se preocupar em ir para uma sala de aula ou chegar no horário. Você define o ritmo de estudo"

Graças ao interesse da TECH em oferecer programas acadêmicos da mais alta qualidade e vanguarda, contamos com tecnologia e metodologia de ponta para a elaboração de todo o material didático. Trata-se do sistema 100% online e do método Relearning, que tem se mostrado eficaz, permitindo a rápida assimilação de todo o conteúdo. 
O aluno poderá estudar onde quer que esteja, pois precisará apenas de um dispositivo com conexão à Internet. Dessa forma, lhe será possível organizar facilmente o tempo e o espaço para concluir o curso em apenas 6 meses.

Esse currículo contém todos os avanços da Intervenção Psicoeducacional em Pessoas com Altas Habilidades e você pode estudá- los 100% online”

Módulo 1. Intervenção em Altas Habilidades

1.1. Técnicas para melhorar a autoestima 

1.1.1. Compreender como a autoestima é formada 
1.1.2. Técnicas para melhorar a autoestima 

1.2. Estratégias de enfrentar resolução de problemas 

1.2.1. Estratégias de sobrevivência 
1.2.2. Autoinstruções 
1.2.3. Técnicas de solução de problemas 

1.3. Habilidades sociais 

1.3.1. Importância das habilidades sociais em AAHH 
1.3.2. Modelos e tipos de habilidades sociais 

1.4. Gestão emocional 

1.4.1. Reconhecimento de emoções 
1.4.2. Expressão das emoções 

1.5. Planejamento da aprendizagem 

1.5.1. Dimensões da aprendizagem 
1.5.2. Organização espaço-temporal da aprendizagem 

1.6. Orientação para o desenvolvimento pessoal 

1.6.1. Orientação para o desenvolvimento cognitivo 
1.6.2. Orientação para o desenvolvimento emocional 
1.6.3 Orientação vocacional e profissional 

1.7. Intervenção centrada na família 

1.7.1. Compreensão de altas habilidades 
1.7.2. Aceitação da realidade 
1.7.3. Tomada de decisões familiares 
1.7.4. Comportamento no seio da família 
1.7.5. Projetos com a família 
1.7.6. Inteligência Emocional. Gestão das emoções 

1.8. Intervenção educativa 

1.8.1. Projeto educativo escolar 
1.8.2. Adequações estruturais 
1.8.3. Mudanças organizacionais 
1.8.4. Plano de atenção à diversidade 
1.8.5. Plano de formação de professores 
1.8.6. Organização do currículo  da Pré-escola 
1.8.7. Organização do currículo do Ensino Fundamental I 
1.8.8. Organização do currículo do Ensino Fundamental II 
1.8.9. Inteligência Emocional. Aplicações na sala de aula 
1.8.10. Projetos e programas para famílias e escolas

Módulo 2. Estratégias e metodologias educacionais

2.1. Definição de enriquecimento curricular 

2.1.1. Em que consiste o enriquecimento curricular? 
2.1.2. A proposta deve ser feita no lugar da tarefa regular, e não além dela 
2.1.3. Benefícios 
2.1.4. Bases teóricas do enriquecimento curricular 
2.1.5. Medidas educacionais para alunos com Altas Habilidades 
2.1.6. Medidas específicas 

2.2. Modelos de enriquecimento 

2.2.1. Modelos de enriquecimento 

2.3. Enriquecimento do currículo para todos os alunos 

2.3.1. Modelo SEM 
2.3.2. Portfólio 
2.3.3. Modelo triárquico 

2.4. Enriquecimento extracurricular 

2.4.1. Áreas de trabalho extracurricular 
2.4.2. Programas extracurriculares de enriquecimento 

2.5. Sobre a aceleração 

2.5.1. Relatório Templeton 
2.5.2. Vantagens e desvantagens da aceleração ou flexibilização 

2.6. Projeto pedagógico da sala de aula 

2.6.1. Organização da sala de aula 
2.6.2. Estratégias para cada estágio 

2.7. Modelos de adaptações curriculares e metodológicas 

2.7.1. O que entendemos por adaptação metodológica 
2.7.2. Exemplos de adaptação curricular específica 

2.8. Adaptação curricular personalizada 

2.8.1. Passos a ser seguidos 
2.8.2. Planejamento da Adaptação 
2.8.3. Avaliação e acompanhamento 

2.9. Boas práticas educacionais 

2.9.1. Considerações gerais para uma boa educação 
2.9.2. Aspectos a serem desenvolvidos em uma boa prática educacional 

Módulo 3. Aprendizagem autorregulada

3.1. Metacognição e aprendizagem 

3.1.1. Estratégias metacognitivas e estilos de aprendizagem 
3.1.2. Facilitadores do aprendizado 
3.1.3. Mapas conceituais 

3.2. Autorregulamentação e pensamento 

3.2.1. O que é a Autorregulação de Pensamentos 
3.2.2. Etapas da autorregulação do pensamento 

3.3. Autorregulação e emoção 

3.3.1. Qual é a autorregulação da emoção? 
3.3.2. Etapas da autorregulação de emoção 

3.4. Autorregulação e comportamento 

3.4.1. Qual é a autorregulação do comportamento? 
3.4.2. Etapas da autorregulação do comportamento 

3.5. Fases do processo de Autorregulação 

3.5.1. Identificação da Autorregulação 
3.5.2. Supervisão da Autorregulação 
3.5.3. Avaliação da Autorregulação 

3.6. Autoinstruções 

3.6.1. O que são as autoinstruções? 
3.6.2 Treinamento de autoinstrução 

3.7. Funções executivas 

3.7.1. Memória de trabalho 
3.7.2. Planejamento 
3.7.3. Raciocínio 
3.7.4. Flexibilidade 
3.7.5. Inibição 
3.7.6. Tomada de decisões 
3.7.7. Estimativa de tempo 
3.7.8. Execução dupla 
3.7.9. Branching (multi-tarefa) 

3.8. Aprendizagem Personalizada PLE (Personal Learning Environment) 

3.8.1. O que é o PLE 
3.8.2. A implementação do PLE em sala de aula 

3.9. Ferramentas para o aprendizado autorregulado 

3.9.1. Estratégias de Controles internos e externos 
3.9.2. As novas tecnologias aplicadas à Autorregulação 

Módulo 4. Criatividade e Educação Emocional em Sala de Aula

4.1. A inteligência emocional e a educação das emoções a partir do modelo de Mayer e Salovey 

4.1.1. Introdução: Inteligência Emocional e a educação das emoções a partir do Modelo de Mayer e Salovey 

4.2. Outros modelos de Inteligência Emocional e transformação emocional 

4.2.1. Modelos de competência emocional 
4.2.2. Modelos de competência social 
4.2.3. Modelos múltiplos 

4.3. Competências socioemocionais e criatividade de acordo com o nível de inteligência 

4.3.1. Competências socioemocionais e criatividade de acordo com o nível de inteligência 

4.4. Conceito de quociente emocional, inteligência e adaptação à falta de sincronia nas Altas Habilidades Intelectuais 

4.4.1. Conceito de quociente emocional, inteligência e adaptação à falta de sincronia nas Altas Habilidades Intelectuais 

4.5. Conceito de Hiperemotividade 
4.6. Estudos científicos atuais sobre criatividade, emoções, autoconsciência e inteligência 

4.6.1. Estudos neurocientíficos 
4.6.2. Estudos aplicados 

4.7. Recursos práticos de sala de aula para evitar a desmotivação e a hiperemotividade 

4.7.1. Recursos práticos de sala de aula para evitar a desmotivação e a hiperemotividade 
4.7.2. Fatores que influenciam a desmotivação no Sala de aula 
4.7.3. Recursos motivacionais 
4.7.4. Técnica para aprendizagem operacional 
4.7.5. Recursos para a regulação emocional 

4.8. Testes padronizados para avaliar as emoções e a criatividade. Testes de criatividade e questionários 

4.8.1. Testes padronizados para avaliar as emoções e a criatividade 
4.8.2. Testes de Emoção e questionários 
4.8.3. Testes de criatividade e questionários 
4.8.4. Avaliação das emoções 
4.8.5. Avaliação da criatividade 
4.8.6. Laboratórios e experiências de avaliação 

4.9. Escolaridade inclusiva: inter-relação do modelo humanista e educação emocional 

4.9.1. Escolaridade inclusiva: inter-relação do modelo humanista e educação emocional 

Conheça a metodologia de estudo mais eficaz e aproveite a oportunidade de evoluir em sua carreira”