Graças a este Programa avançado, você obterá conhecimentos avançados e atualizados sobre a avaliação e o diagnóstico de crianças e adolescentes”

A depressão, o estresse, a ansiedade e os distúrbios do sono aumentaram entre crianças e adolescentes nos últimos anos. Um problema de especial importância na área da psicologia, que exige cada vez mais profissionais com um conhecimento mais exaustivo e profundo da correta avaliação e diagnóstico de crianças e adolescentes.

Este Programa avançado responde a essa demanda causada pelo interesse especial dos profissionais em aprofundar seus conhecimentos sobre os instrumentos e técnicas mais comumente utilizados, bem como sobre as novas linhas de pesquisa sobre crianças e adolescentes. Desta forma, os alunos que concluírem esta capacitação adquirirão uma aprendizagem intensiva sobre os transtornos do neurodesenvolvimento e a influência da situação socioeconômica da família, da cultura e dos meios de comunicação social em crianças e adolescentes.

Um programa de estudos ministrado no modo online, que oferece ao profissional de psicologia a oportunidade de se manter atualizado sobre os avanços nesse campo com conteúdo multimídia composto por resumos em vídeo, leituras especializadas e simulações de casos reais. Um programa de estudos que permitirá aprofundar-se na área dos critérios diagnósticos dos universos patológicos, na comunicação mais exitosa da terapia na fase infantil e adolescente e na evolução nas psicopatologias da criança e do adolescente.

Uma capacitação que oferece ao profissional de psicologia a facilidade de estudar confortavelmente em um dispositivo (celular, tablet, computador) com conexão à Internet e com acesso ao programa de estudos 24 horas por dia. Dessa forma, os alunos poderão adquirir uma educação de qualidade ao mesmo tempo em que conciliam suas responsabilidades profissionais e/ou pessoais.

Uma educação 100% online que permitirá que você concilie suas responsabilidades profissionais com um programa de estudos de qualidade”

Este Programa avançado de Avaliação e Diagnóstico na Infância e Adolescência conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Avaliação e Diagnóstico na Infância e Adolescência 
• O conteúdo gráfico, esquemático e extremamente útil, fornece informações científicas e práticas sobre as disciplinas essenciais para o exercício da profissão
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação é realizado para melhorar a aprendizagem
• Destaque especial para as metodologias inovadoras 
• Lições teóricas, perguntas aos especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Inscreva-se em uma qualificação que lhe permitirá manter-se a par das técnicas recentes usadas no diagnóstico do transtorno obsessivo compulsivo em crianças e adolescentes”

O corpo docente do programa de estudos inclui profissionais do setor que trazem a experiência de seu trabalho para esta capacitação, assim como especialistas reconhecidos de empresas líderes e universidades de prestígio.

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitirá ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.

A estrutura deste programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, onde o profissional deverá tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgirem ao longo do curso acadêmico. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos.

Aprofunde-se nos instrumentos de avaliação mais atuais aplicados à população adolescente"

Estude as principais etiologias dos transtornos psicopatológicos na infância com uma equipe de professores especialistas"

O plano de estudos deste Programa avançado  foi desenvolvido por uma equipe de professores que busca atualizar o conhecimento do profissional de psicologia.  Sob essa premissa, foi elaborado um conteúdo que consiste em 4 módulos que abordarão a avaliação e do diagnóstico de crianças e adolescentes. Assim, os alunos contarão com uma biblioteca de recursos multimídia que aprofundarão a história da psicopatologia da criança e do adolescente, a relação terapêutica com a criança menor de 7 anos, o contexto socioeconômico e familiar e os universos patológicos. O sistema Relearning, baseado na repetição do conteúdo, lhe permitirá fazer progressos de uma forma mais natural e progressiva.

Acesse a biblioteca de recursos multimídia e o conteúdo mais atualizado de forma conveniente. Tudo o que você precisará é de um computador ou Tablet com acesso à internet"  

Módulo 1. História da psicologia: a psicopatologia da criança e do adolescente

1.1. Antecedentes da psicologia geral

1.1.1. O nascimento da psicologia científica
1.1.2. Psicologia na primeira metade do século XX
1.1.3. Psicologia na segunda metade do século XX

1.2. Psicologia infantil. Por que estudar as crianças?

1.2.1. O que é a psicologia infantil?
1.2.2.  Psicologia do desenvolvimento
1.2.3. Por que estudar as crianças?
1.2.4. Tópicos de estudo em psicologia do desenvolvimento

1.3. Evolução histórica da psicopatologias da criança e do adolescente

1.3.1. O que é a psicopatologia infantil e adolescente?
1.3.2. Evolução histórica da psicopatologias da criança e do adolescente
1.3.3. Fundamentos metodológicos da psicopatologia infantil

1.4. Desenvolvimento psicológico normal

1.4.1. O que é o desenvolvimento psicológico normal?
1.4.2.  Fatores que influenciam o desenvolvimento psicológico normal

1.5. Teorias de desenvolvimento infantil

1.5.1. O que são as teorias de desenvolvimento infantil?
1.5.2. Principais teorias de desenvolvimento infantil

1.6. Evolução e transições entre o normal e o patológico

1.6.1. O que é normal?
1.6.2. O que é um problema psicopatológico?
1.6.3. Transições entre o normal e o patológico

1.7. Etologia geral das perturbações psicopatológicas na infância

1.7.1. Introdução e conceito de Etologia
1.7.2. Principais etiologias das perturbações psicopatológicas na infância

1.8.  Compreender os sintomas em psicopatologia infantil

1.8.1. Conceito de sintomas e sinais de doença somática e psicopatológica
1.8.2. Como identificar os sintomas em psicopatologia infantil?
1.8.3. Possíveis máscaras da psicopatologia da criança e do adolescente

1.9. Características pessoais e antecedentes mais comuns da doença na infância

1.9.1. Antecedentes da doença na infância
1.9.2. Herança-meio
1.9.3. Características pessoais que influenciam o desenvolvimento da doença na infância

1.10. Dificuldades e problemas psicopatológicos maiores ou menores

1.10.1. Problemas psicopatológicos menores
1.10.2. Problemas psicopatológicos maiores

Módulo 2. Relação terapêutica com a criança, processo de evolução  e diagnóstico em psicopatologia da criança e do adolescente

2.1.  Nutrição para crianças e adolescentes

2.1.1.  Características dos pré-adolescentes e adolescentes
2.1.2.  Estabelecer a aliança terapêutica com a criança
2.1.3.  Ferramentas para a relação terapêutica

2.2. Técnicas de comunicação e linguagem na relação terapêutica na infância e adolescência

2.2.1.  Importância das técnicas de comunicação e linguagem na relação terapêutica com a criança
2.2.2. Técnicas comuns de comunicação e linguagem para uma terapia psicológica infantil bem sucedida
2.2.3. Dificuldades de comunicação na terapia

2.3. O processo de avaliação e diagnóstico clínico na infância: fases

2.3.1. O processo de avaliação clínica na fase infantil e adolescente
2.3.2. Diagnóstico clínico na infância e adolescência
2.3.3. Ferramentas essenciais para um diagnóstico preciso

2.4. Áreas de funcionamento psicológico a serem avaliadas

2.4.1. Principais áreas de funcionamento psicológico a serem avaliadas na fase infantil e adolescente
2.4.2. Outras áreas de funcionamento a serem consideradas pelo terapeuta

2.5. Objetivos do diagnóstico

2.5.1. Ferramentas essenciais para um diagnóstico preciso
2.5.2. Principais objetivos no diagnóstico das psicopatologias mais comuns da infância e da adolescência

2.6. O processo de avaliação e diagnóstico: meios de avaliação e diagnóstico

2.6.1. Entrevista
2.6.2. Principais instrumentos no diagnóstico psicopatologias da infância e da adolescência

2.7. Evolução dos instrumentos de avaliação e diagnóstico

2.7.1. Introdução às ferramentas de avaliação e diagnóstico mais comuns
2.7.2. Novas linhas de avaliação e diagnóstico

2.8. Erros no diagnóstico na infância e adolescência

2.8.1. Quando pode ocorrer um diagnóstico incorreto?
2.8.2. Fatores moduladores
2.8.3. Erros mais comuns

2.9. Enquadrar o sistema familiar na terapia psicológica

2.9.1. Conceito de sistema familiar
2.9.2. Enquadrar o sistema familiar na terapia psicológica
2.9.3. Problemas relacionados com o envolvimento familiar na terapia do menor

2.10.  Avaliação familiar

2.10.1. Terapia familiar versus Terapia individual
2.10.2. Aspectos fundamentais da avaliação familiar
2.10.3. Instrumentos de medição na avaliação familiar

Módulo 3. Contextos evolutivos epsicopatologias na infância e na adolescência, o papel da família

3.1. Os contextos evolutivos

3.1.1. O que são contextos evolutivos?
3.1.2. Tipos de contextos evolutivos
3.1.3. A importância dos contextos evolutivos no desenvolvimento de psicopatologias infantis e adolescentes

3.2. Patologias de microcontexto, patologia de mesocontexto e patologia de macrocontexto

3.2.1. Patologias do microcontexto
3.2.2. Patologias do mesocontexto
3.2.3. Patologias do macrocontexto

3.3. Eu autônomo, eu social e eu familiar

3.3.1. EU autônomo
3.3.2. O eu social
3.3.3. O eu familiar

3.4. Características da família patológica

3.4.1. O papel da família no desenvolvimento das psicopatologias
3.4.2. Características da família patológica
3.4.3. Influências da família patológica sobre a criança

3.5. Vínculos conflitivos

3.5.1. Introdução ao conceito de vínculo
3.5.2. Conceito de apego
3.5.3. Tipos de vínculos conflitivos

3.6. Tipo de filho e história fraterna

3.6.1. Introdução ao conceito de filho na família
3.6.2. Tipos de filho
3.6.3. O papel dos irmãos no desenvolvimento normal e/ou patológico

3.7. Psicopatologia familiar e o seu impacto sobre o infante

3.7.1. A psicopatologia na família
3.7.2. Influência da psicopatologia familiar em criança e adolescente

3.8. Ambiente extrafamiliar problemático

3.8.1. Introdução ao conceito de ambiente extrafamiliar vs. ambiente intrafamiliar
3.8.2. Tipos de ambientes familiares problemáticos

3.9. Influência do estatuto socioeconômico da família, cultura e meios de comunicação

3.9.1. Introdução ao conceito de posição socioeconômico familiar
3.9.2. Influência da cultura no desenvolvimento das patologias na infância e adolescência
3.9.3. Influência os meios de no desenvolvimento das patologias na infância e adolescência

3.10. Fatores de risco e proteção para a saúde mental na infância

3.10.1. Introdução ao conceito de fatores moduladores
3.10.2. Fatores de risco para a saúde mental na infância
3.10.3. Fatores de proteção para a saúde mental na infância

Módulo 4. Universos patológicos na terapia psicológica clínica de crianças e adolescentes

4.1. Transtornos do Neurodesenvolvimento

4.1.1. Quais são os transtornos do neurodesenvolvimento?
4.1.2. Transtornos incluídos na categoria de diagnóstico de doenças do neurodesenvolvimento
4.1.3. Aspectos relevantes das perturbações do desenvolvimento neurológico na infância e adolescência

4.2. Perturbações do espectro da esquizofrenia e outras perturbações psicóticas

4.2.1. O que são transtornos do espectro da esquizofrenia e outros transtornos psicóticos?
4.2.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtornos do espectro da esquizofrenia e outros transtornos psicóticos
4.2.3. Esquizofrenia infantil

4.3. Trastorno bipolar e transtornos relacionados

4.3.1. O que são transtornos bipolares e transtornos relacionados?
4.3.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtorno bipolar e transtornos relacionados

4.4. Desordens depressivas

4.4.1. O universo dos transtornos depressivos
4.4.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtornos depressivos

4.5. Transtornos de ansiedade

4.5.1. Transtornos de ansiedade
4.5.2. Tipos de transtornos de ansiedade incluídos no DSM-V
4.5.3. Aspectos relevantes dos transtornos de ansiedade na infância e adolescência

4.6. Transtorno obsessivo-compulsivo e transtornos relacionados

4.6.1. Introdução ao transtorno obsessivo-compulsivo e transtornos relacionados
4.6.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtorno obsessivo-compulsivo e transtornos relacionados

4.7. Transtornos relacionados com traumas e fatores de estresse

4.7.1. O que são transtornos relacionados com traumas e fatores de estresse?
4.7.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtornos relacionados com fatores de estresse

4.8. Transtornos dissociativos

4.8.1. Características dos transtornos dissociativos
4.8.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstico de transtornos dissociativos

4.9. Transtornos somáticos e transtornos relacionados

4.9.1. O que são transtornos somáticos e transtornos relacionados?
4.9.2. Transtornos incluídos na categoria de diagnóstico de doenças de sintomas somáticos e transtornos relacionados 
4.9.3. Evidência e dados relevantes sobre transtorno factício aplicado a outros (em crianças e adolescentes) 

4.10. Transtornos alimentares e de ingestão de alimentos

4.10.1. Transtornos alimentares e de ingestão de alimentos?
4.10.2. Transtornos alimentares e de ingestão de alimentos incluídos no DSM-V
4.10.3. Dados relevantes sobre os transtornos alimentares e de ingestão de alimentos na adolescência

Uma qualificação online, na qual você aprenderá as técnicas mais recentes usadas na avaliação de crianças e adolescentes com transtornos alimentares”