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Atualmente, a deficiência visual afeta milhões de pessoas em todo o mundo e muitas vezes é detectada de forma precoce na infância. As mais comuns como miopia, hipermetropia, astigmatismo e presbiopia podem afetar seriamente o desempenho e o comportamento escolar, razão pela qual os psicólogos devem dispor de uma visão ampla e abrangente do complexo mundo do sistema visual e das suas implicações em diferentes áreas da vida.

Através deste Mestrado em Habilidades Visuais e Desempenho Escolar, o aluno poderá ter uma maior compreensão do funcionamento deste sistema, assim como seus problemas e as melhores práticas de intervenção, possibilitando contar com diferentes opções para sua aplicação em sua atuação profissional. Este programa abordará aspectos relacionados à deficiência visual a partir do campo da psicologia, respeitando o papel determinante no desempenho acadêmico.

Todos estes elementos são apresentados sob a perspectiva da intervenção educacional através de adaptações materiais e curriculares para aumentar as possibilidades acadêmicas de pessoas com limitações ou deficiências visuais.

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O formato deste programa de estudos se fundamenta na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual os profissionais devem tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que lhes são apresentadas ao longo da capacitação. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo desenvolvido por especialistas reconhecidos.

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Módulo 1. Fundamentos da aprendizagem e do desempenho escolar

1.1. Definindo a aprendizagem

1.1.1. Conhecendo a aprendizagem
1.1.2. Tipos de aprendizagem

1.2. Características da aprendizagem

1.2.1. Classificação da aprendizagem
1.2.2. Teorias de aprendizagem

1.3. A evolução da aprendizagem

1.3.1. Aprendizagem na infância
1.3.2. Aprendizagem na adolescência

1.4. Processos básicos na aprendizagem

1.4.1. O processo de sensação na aprendizagem
1.4.2. O processo de percepção na aprendizagem

1.5. Processos atencionais na aprendizagem

1.5.1. O processo de atenção na aprendizagem
1.5.2. Problemas atencionais na aprendizagem

1.6. Processos cognitivos e metacognitivos na aprendizagem

1.6.1. O processo cognitivo na aprendizagem
1.6.2. O processo de metacognição na aprendizagem

1.7. Evolução dos processos psicológicos na aprendizagem

1.7.1. A origem dos processos psicológicos na aprendizagem
1.7.2. Evolução dos processos psicológicos na aprendizagem

1.8. O papel da família na educação

1.8.1. A família como o principal agente socializante na aprendizagem
1.8.2. Os modelos educacionais familiares

1.9. O contexto educacional

1.9.1. Características da educação não formal
1.9.2. Características da educação formal

1.10. Dificuldades de aprendizagem

1.10.1. Dificuldades devido a deficiências cognitivas
1.10.2. Dificuldades no desempenho acadêmico

Módulo 2. Neurolinguística

2.1. Linguagem e cérebro

2.1.1. Processos comunicativos do cérebro
2.1.2. O cérebro e a fala

2.2. O contexto psicolinguístico

2.2.1. Bases da psicolinguística
2.2.2. O cérebro e a psicolinguístico

2.3. Desenvolvimento da Linguagem vs. Desenvolvimento neural

2.3.1. Bases neurais da linguagem
2.3.2. Desenvolvimento neural da linguagem

2.4. Períodos críticos da linguagem

2.4.1. A infância e a linguagem
2.4.2. A idade adulta e a linguagem

2.5. O cérebro no bilinguismo

2.5.1. A língua materna em nível neural
2.5.2. Múltiplos idiomas a nível neural

2.6. Inteligência vs. Linguagem

2.6.1 Inteligência e desenvolvimento linguístico
2.6.2. Tipos de inteligência e linguagem

2.7.  Linguagem na infância

2.7.1.  Fases da linguagem na infância
2.7.2. Dificuldades de desenvolvimento da linguagem na infância

2.8.  A linguagem durante a adolescência

2.8.1. Desenvolvimento da linguagem na adolescência
2.8.2. Dificuldades da linguagem na adolescência

2.9. Linguagem na terceira e quarta idades

2.9.1. Desenvolvimento linguístico em adultos
2.9.2. Dificuldades da linguagem em adultos

2.10. Psicopatologia e linguagem

2.10.1. Psicologia clínica da linguagem
2.10.2. Personalidade e linguagem

Módulo 3. O sistema visual

3.1. Sistema nervoso visual

3.1.1. Neurônios e redes neurais do olho
3.1.2. Hastes e cones

3.2. Sistema nervoso periférico visua

3.2.1. Sistema nervoso simpático
3.2.2. Sistema nervoso parassimpático

3.3. Sistema nervoso central visual

3.3.1. Nervos e tratos ópticos
3.3.2. Córtex visual

3.4. Embriologia do olho

3.4.1. Ectoderme
3.4.2. Mesoderme

3.5. Desenvolvimento visual na infância

3.5.1. Desenvolvimento dos olhos em lactentes
3.5.2. Desenvolvimento visual durante o primeiro ano de vida

3.6. Desenvolvimento ontogenético

3.6.1. Reflexos monoculares
3.6.2. Reflexos binoculares

3.7. Desenvolvimento visual na adolescência

3.7.1. Desenvolvimento visual na adolescência

3.8. Patologias neurodegenerativas

3.8.1. Desenvolvimento visual em face de patologias neurodegenerativas

3.9. Problemas visuais congênitos

3.9.1. Classificação e sintomatologia
3.9.2. Detecção e Intervenção

3.10. Problemas visuais adquiridos

3.10.1. Classificação e sintomatologia
3.10.2. Detecção e Intervenção

Módulo 4. Disfunções visuais

4.1. Músculos extraoculares

4.1.1. Retos
4.1.2. Oblíquos

4.2. Movimentos oculares I

4.2.1. Duções
4.2.2. Versões

4.3. Movimentos oculares II

4.3.1. Convergência
4.3.2. Divergência

4.4. Associado ao paralelismo

4.4.1. Estrabismo no paralítico
4.4.2. Estrabismo refrativo

4.5. Músculos intraoculares

4.5.1. Músculos ciliares
4.5.2. Cristalino

4.6. Associado à perda da visão em um olho

4.6.1. Ambliopia monocular
4.6.2. Ambliopia bilateral

4.7. Associado à acomodação

4.7.1. Insuficiência - excessiva de acomodação
4.7.2. Inflexibilidade da acomodação

4.8. Associado a vergências

4.8.1. Insuficiência - excesso de convergência ou divergência
4.8.2. Inflexibilidade de convergência - divergência

4.9. Associado a disfunções oculomotoras

4.9.1. Fixação
4.9.2. Acompanhamento
4.9.3. Sacádicos

4.10. Associado a defeito refrativo

4.10.1. Miopia
4.10.2. Hipermetropia

Módulo 5. Patologias oculares

5.1. Associado ao paralelismo

5.1.1. Estrabismo paralítico

5.2. Associado ao movimento dos olhos

5.2.1. Nistagmo congênito
5.2.2. Nistagmo infantil

5.3. Associado à macula

5.3.1. Buraco macular
5.3.2. Degeneração macular relacionada à idade

5.4. Associado à córnea e conjuntiva

5.4.1. Conjuntivite
5.4.2. Distrofia da córnea

5.5. Associado ao glaucoma

5.5.1. Glaucoma neovascular
5.5.2. Glaucoma congênito

5.6. Associado a cor

5.6.1. Daltonismo
5.6.2. Acromatopsia

Módulo 6. Sistema visual e a leitura

6.1. Fundamentação para a leitura

6.1.1. O processo de leitura
6.1.2. Desenvolvimentos associados à leitura

6.2. Processos envolvidos na leitura

6.2.1. Processos perceptivos
6.2.2. Processos léxicos
6.2.3. Processos sintáticos
6.2.4. Processos semânticos

6.3. Pré-requisitos para a aprendizagem de leitura

6.3.1. Habilidades perceptivas - motoras
6.3.2. Habilidades linguísticas
6.3.3. Habilidades cognitivas
6.3.4. Habilidades motivacionais

6.4. Sistema visual na leitura I. Acomodação

6.4.1. Músculos ciliares
6.4.2. Acuidade visual. Acomodação

6.5. Sistema visual na leitura II. Motricidade ocular

6.5.1. Músculos extraoculares
6.5.2. Movimentos oculares. Versões
6.5.3. Movimentos sacádicos
6.5.4. Movimentos de regressão

6.6. Sistema visual na leitura III. Binocularidade

6.6.1. Músculos extraoculares
6.6.2. Vergências

6.7. Função neuropsicológica leitura l: detecção e avaliação
6.8. Função neuropsicológica leitura ll: intervenção

Módulo 7. Sistema visual e a escrita

7.1. Fundamentação para a escrita

7.1.1. O processo de escrever. Classificação e sintomatologia
7.1.2. Desenvolvimentos associados à escrita

7.2. Processos de planejamento

7.2.1. Avaliação
7.2.2. Intervenção

7.3. Processos sintáticos

7.3.1. Avaliação
7.3.2. Intervenção

7.4. Processos léxicos

7.4.1. Avaliação
7.4.2. Intervenção

7.5. Processos motores

7.5.1. Avaliação
7.5.2. Intervenção

7.6. Habilidades visuais necessárias para escrever l: visão

7.6.1. Oculomotricidade, acomodação, binocularidade
7.6.2. Coordenação olho-mão

7.7. Habilidades visuais necessárias para escrever ll: percepção

7.7.1. Lateralidade - organização visoespacial
7.7.2. Discriminação, memória visual e auditiva

7.8. Reflexos primitivos e escrita

7.8.1. Reflexo palmar
7.8.2. Reflexo tônico assimétrico

7.9. Função neuropsicológica escrita l: detecção e avaliação
7.10. Função neuropsicológica leitura ll: intervenção

Módulo 8. Sistema visual e aprendizagem

8.1. Desenvolvimento visual e aprendizagem

8.1.1. Desenvolvimento evolutivo da visão
8.1.2. Indicadores de deficiência visual na aprendizagem

8.2. Visão e fracasso escolar

8.2.1. Sintomatologia de problemas visuais na escola
8.2.2. Detecção de problemas visuais na escola

8.3. Processos atencionais e perceptuais na aprendizagem

8.3.1. Modelos de atenção
8.3.2. Tipos de atenção

8.4. Processos perceptuais na aprendizagem I

8.4.1. Discriminação visual
8.4.2. Constância da forma

8.5. Processos perceptuais na aprendizagem II

8.5.1. Fechamento visual
8.5.2. Figura de fundo

8.6. Processos perceptuais na aprendizagem III

8.6.1. Lateralidade
8.6.2. Organização visoespacial

8.7. Processos perceptuais na aprendizagem IV: memória

8.7.1. Memória visual
8.7.2. Memória auditiva
8.7.3. Memória multissensorial

8.8. Problemas associados à atenção e percepção visual

8.8.1. Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade:
8.8.2. Problemas de leitura. Atraso na aquisição de leitura
8.8.3. Problemas de escrita

8.9. Problemas associados ao processamento de informações visuais

8.9.1. Dificuldades de discriminação
8.9.2. Dificuldades de fechamento e inversão

8.10. Problemas associados à memória visual

8.10.1. Dificuldades da memória de curto prazo vs. a longo prazo visual
8.10.2. Dificuldades com outras memórias, como a semântica

8.11. Outras dificuldades de aprendizagem associadas à visão

8.11.1. Retardo mental e deficiência intelectual
8.11.2. Outros distúrbios do desenvolvimento

8.12. Intervenção educacional por deficiência visual

8.12.1. Adaptações curriculares para deficiência visual
8.12.2. Adaptações de mídia para deficiência visual

Módulo 9. Deficiência visual e intervenção educacional

9.1. Definir a deficiência visual
9.2. Desenvolvimento da criança em deficiência visual e cegueira
9.3. Intervenção nos primeiros anos de vida. Assistência precoce
9.4. Educação inclusiva As necessidades específicas de apoio educacional dos alunos com deficiência visual 
9.5. Educação inclusiva Adaptações curriculares de estudantes com deficiência visual
9.6. Estimulação visual e reabilitação visual
9.7. Sistema de leitura e escrita em Braille
9.8. Tiflotecnologia e tecnologia de assistência para uso educacional
9.9. Intervenção em surdocegueira

Módulo 10. Ergonomia e iluminação

10.1. Ergonomia: conceitos gerais

10.1.1. Introdução à ergonomia
10.1.2. Princípios básicos da ergonomia

10.2. Iluminação e ergonomia
10.3. Ergonomia no trabalho com telas de visualização de dados
10.4. Projeto de Iluminação na sala de aula

10.4.1. Necessidades de iluminação
10.4.2. Necessidades de mobiliário

10.5. Ergonomia e optometria

Uma experiência de capacitação única, fundamental e decisiva para impulsionar seu crescimento profissional”