Com este programa, você encontrará as ferramentas necessárias para auxiliar os pacientes com altas habilidades a concentrar todo o seu talento" 

Os psicólogos são profissionais que permitem adentrar os perfis de pessoas com Altas Habilidades de forma adequada e com as ferramentas precisas para detectar suas necessidades reais e implementar os métodos mais eficazes para potencializar todo o seu talento no âmbito escolar.

Em uma sociedade onde cada vez mais se homogeniza a educação e não se atendem as necessidades de cada indivíduo, conhecer como estabelecer contato com pacientes com Altas Habilidades e desenhar programas educacionais sob medida torna-se uma matéria quase obrigatória para os profissionais de Psicologia.

Por isso, com o estudo deste programa exclusivo da TECH , o profissional poderá propor planos inovadores ao serviço de crianças com essas características, o que não só valorizará o seu currículo, como também enriquecerá seu crescimento pessoal.

Trata-se de uma capacitação ministrada pelos professores mais experientes, escolhidos para o design e desenvolvimento deste programa. Contando com um extenso plano de estudos que condensa informações precisas e necessárias para todo psicólogo que trabalha com pacientes com altas habilidades. Nesse sentido, serão 4 módulos de estudo onde se abordará o paradigma educacional, o marco pedagógico e as características das Altas Habilidades para conhecer a fundo o que afeta esses pacientes.

Será possível conhecer as novas tecnologias e a Aprendizagem Cooperativa como forma de desenvolver os talentos dos pacientes com Altas Habilidades, comparando os resultados da detecção realizada por diferentes agentes educacionais e aprendendo sobre o processo de avaliação psicopedagógica como parte da identificação desses perfis. Tudo isso e muito mais em um sistema 100% online, proporcionando a flexibilidade e a qualidade necessária para alcançar sua nova meta acadêmica.

Este curso é ideal para psicólogos que pretendam aperfeiçoar seu perfil profissional e trabalhar com pacientes com altas habilidades" 

Este Programa avançado de Inovação Educacional em Altas Habilidades conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas de Altas Habilidades e Educação Inclusiva  
• O conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático oferece informações científicas e práticas sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional 
• Contém exercícios práticos em que o processo de autoavaliação é realizado para melhorar a aprendizagem 
• Destaque especial para as metodologias inovadoras  
• Aulas teóricas, perguntas a especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual 
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet 

Você aprenderá a criar programas inovadores destinados a promover as habilidades de crianças com Altas Habilidades" 

O corpo docente do curso conta com uma equipe de profissionais do setor, que transferem toda a experiência adquirida ao longo de suas carreiras para esta capacitação, além de especialistas reconhecidos de instituições de referência e universidades de prestígio.  

O seu conteúdo multimídia desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, oferece ao profissional uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente simulado que proporcionará uma aprendizagem imersiva e programada para capacitar em situações reais.

A estrutura deste programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o aluno deverá resolver as diferentes situações da prática profissional que surgirem ao longo do programa. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos. 

Você analisará as vantagens e desvantagens de transformar a educação com novos métodos e ferramentas tecnológicas"

Você ampliará sua compreensão sobre a interpretação de resultados de uma avaliação psicopedagógica em termos de resposta educacional, de forma 100% online, avançando em seu próprio ritmo no processo de estudo"

Graças à metodologia e tecnologia mais vanguardista, a TECH oferece um programa acadêmico 100% online, com os conteúdos mais específicos e de alta qualidade. Com a intervenção dos mais experientes profissionais que compõem o corpo docente e os mais avançados recursos, o aluno terá acesso a materiais teóricos e práticos 24 horas por dia, distribuídos em uma plataforma virtual moderna, segura e intuitiva, que poderá ser acessada de qualquer dispositivo digital com conexão à internet. Isso irá atualizá-lo com toda a estrutura pedagógica de Altas Habilidades, novas tecnologias e Aprendizagem Cooperativa, bem como com experiências educacionais bem-sucedidas. Trata-se de um programa muito completo para ser realizado em 6 semanas. 

Este conteúdo garantirá as competências necessárias para capacitá-lo como um psicólogo especialista em Inovação Educacional em Altas Habilidades" 

Módulo 1. Paradigma Educacional e Estrutura Pedagógica das Altas Habilidades

1.1. Paradigma de educação emergente: em direção à educação de que precisamos

1.1.1. O papel do professor além da transmissão do conhecimento 
1.1.2. O papel do aluno no novo contexto de aprendizagem

1.2. Atenção à diversidade no âmbito da Inclusão Escolar

1.2.1. LOE– LOMCE 
1.2.2. Tratados internacionais  

1.3. A organização do currículo e as Altas Habilidades

1.3.1. Projetos e planos educacionais 
1.3.2. Organização do currículo e as salas 
1.3.3. As equipes de orientação

1.4. Evolução do conceito de inteligência

1.4.1. Modelos fatoriais e multifatoriais 
1.4.2. Modelos de sínteses e estudos de capacidade 
1.4.3. Das teorias psicométricas aos modelos de processamento de informação 
1.4.4. Modelo computacional 
1.4.5. Modelos baseados na neurociência: o conectoma humano

1.5. Teorias Explicativas de Altas Habilidades

1.5.1. Fundamentos científicos 
1.5.2. A teoria de Renzulli 
1.5.3. O modelo de Gagné 
1.5.4. Teorias sobre inteligência 
1.5.5. Modelos evolutivos 
1.5.6. Inteligências Múltiplas

1.6. O modelo biopsicossocial: a estrutura pedagógica e científica das Altas Habilidades

1.6.1. Definição e história do modelo biopsicossocial  
1.6.2. Alguns modelos socioculturais que explicam as Altas Habilidades  
1.6.3. O modelo biopsicossocial: o modelo integrador  
1.6.4. Marco científico das Altas Habilidades   
1.6.5. As Altas Habilidades desde uma perspectiva pedagógica  

1.7. Avaliação multidisciplinar

1.7.1. Atenção à diversidade: detecção, avaliação e diagnóstico  
1.7.2. Procedimento da avaliação psicopedagógica  
1.7.3. A avaliação psicopedagógica das altas habilidades intelectuais   
1.7.4. Avaliação multidisciplinar

1.8. Necessidades educacionais específicas e formação de professores

1.8.1. O conceito de necessidades educativas: origem e evolução histórica  
1.8.2. As necessidades educativas específicas; normativas sobre as NEAE  
1.8.3. Definição e classificação das necessidades educativas específicas  
1.8.4. Características das NEAE  
1.8.5. Necessidades de formação-docência e resposta educativa às ACNEAE 

1.9. O desafio da escola do século XXI em torno das Altas Habilidades

1.9.1. Um breve repasso histórico  
1.9.2. Uma sociedade plural e democrática 
1.9.3. Os desafios da educação do século XXI em relação à diversidade 
1.9.4. Os desafios educativos do século XXI em relação às Altas Habilidades intelectuais 
1.9.5. A aprendizagem por competências no alunado com Altas Habilidades intelectuais

Módulo 2. Definição e Classificação das Altas Habilidades

2.1. Definições de Altas Habilidades

2.1.1. O que queremos dizer com altas habilidades intelectuais?   
2.1.2. Modelos para diferenciar as Altas Habilidades  
2.1.3. Definição das Altas Habilidades: princípios a serem considerados   
2.1.4. Variáveis que intervêm na identificação das Altas Habilidades  
2.1.5. Fator de risco das Altas Habilidades  
2.1.6. Definindo a diversidade das Altas Habilidades intelectuais: perfis das Altas Habilidades intelectuais

2.2. Espectro de altas habilidades

2.2.1. Perfis evolutivos diferenciais 
2.2.2. Pontos de corte qualitativo 
2.2.3. Leste do sino gaussiano 
2.2.4. A cristalização da inteligência

2.3. Precocidade intelectual

2.3.1. Características da precocidade intelectual 
2.3.2. Casos práticos reais comentados

2.4. Talento simples

2.4.1. Características do talento simples 
2.4.2. Talento verbal 
2.4.3. Talento matemático 
2.4.4. Talento social 
2.4.5. Talento motor 
2.4.6. Talento musical 
2.4.7. Estudos de casos da vida real dos diferentes talentos

2.5. Talento composto

2.5.1. Talento acadêmico 
2.5.2. Talento artístico 
2.5.3. Estudos de casos reais de talentos compostos

2.6. Superdotação

2.6.1. Diagnóstico diferencial

2.7. Características da superdotação 

2.7.1. Variáveis de gênero e evolutivas 
2.7.2. Clínica da superdotação 
2.7.3. Dupla excepcionalidade

2.8. Aspectos clínicos da superdotação

2.8.1. Introdução às dissincronias  
2.8.2. Outros transtornos e comorbidades  

2.9. Estilos cognitivos de aprendizagem

2.9.1. Estilos de aprendizagem 
2.9.2. Modelo dos quadrantes cerebrais 
2.9.3. Modelo dimensional de Silverman 
2.9.4. Modelo de aprendizagem baseado na experiência 
2.9.5. Modelo de Programação Neurolinguística 
2.9.6. Estilos cognitivos de aprendizagem 
2.9.7. Questionários e instrumentos para sua avaliação 
2.9.8. Implicações para a prática educativa

Módulo 3. Novas Tecnologias e Aprendizagem Cooperativa

3.1. A transformação da educação com os novos métodos de ensino

3.1.1. Enfoques y perspectivas 
3.1.2. Tecnologia da informação e comunicação 
3.1.3. Tecnologias de aprendizagem e conhecimento 
3.1.4. Tecnologias de empoderamento e participação

3.2. O impacto das novas tecnologias na educação

3.2.1. Competência digital dos alunos 
3.2.2. Competências digitais nos professores 
3.2.3. O papel das famílias e a regulamentação do uso

3.3. Educar com o uso de novas tecnologias

3.3.1. Vantagens e desvantagens do uso de TICs 
3.3.2. As TIC e suas possibilidades em alunos com AA CC

3.4. Estrutura e habilidades na Aprendizagem Cooperativa

3.4.1. Implementação do colaboracionismo 
3.4.2. Aprendizagem Cooperativa e uso das novas tecnologias

3.5. Finalidades da Aprendizagem Cooperativa a partir de uma abordagem multicultural

3.5.1. Aprendizagem Cooperativa e contexto social 
3.5.2. A interculturalidade e os benefícios do colaboracionismo educacional

3.6. Aplicação em cada uma das etapas educacionais

3.6.1. Trabalho em equipe e coesão de grupo no Ensino Infantil 
3.6.2. Técnicas cooperativas no Ensino Infantil 
3.6.3. Didáticas e experiências no Ensino Fundamental I. Estruturas simples 
3.6.4. Pesquisas e projetos no Ensino Fundamental I 
3.6.5. Importância dos papéis no Ensino Fundamental II 
3.6.6. Avaliação de experiências cooperativas em escolas de Ensino Fundamental II

3.7. Elaboração de atividades e dinâmicas de grupo

3.7.1. Atividades de união em grupo 
3.7.2. Dinâmicas de grupos

3.8. O papel do professor como facilitador e guia

3.8.1. A guia do docente na era digital 
3.8.2. A sala de aula como cenário de aprendizagem

3.9. Avaliação da Aprendizagem Cooperativa

3.9.1. Avaliação entre pares 
3.9.2. Autoobservação 
3.9.3. A avaliação do professor

Módulo 4. Experiências Educacionais de Sucesso

4.1. Centros de interesse e projetos de trabalho na primeira infância

4.1.1. Desenvolvimento do trabalho por projeto 
4.1.2. O papel dos participantes 
4.1.3. Avaliação do trabalho por projeto

4.2. Projetos de estimulação cognitiva e de linguagem aplicados à educação infantil

4.2.1. Áreas de estimulação cognitiva 
4.2.2. Programas de estimulação cognitivo 
4.2.3. Pré-requisitos de idioma 
4.2.4. Programas de estimulação da linguagem

4.3. Ambientes virtuais de aprendizagem no ensino na Pré-escola e no Ensino Fundamental I

4.3.1. Ambientes virtuais como ferramenta diagnóstica e adaptativa 
4.3.2. Workshops de idiomas 
4.3.3. Workshops de matemática

4.4. Educação artística no ensino pré-escolar e no ensino fundamental I

4.4.1. Artes plásticas e visuais na fase infantil 
4.4.2. Artes plásticas e visuais na fase primária 
4.4.3. Recursos e atividades em educação artística

4.5. Aprendizagem Baseada em Projetos no ensino fundamental e médio

4.5.1. Passos para implementar a Aprendizagem Baseada em Projetos 
4.5.2. Ferramentas utilizadas 
4.5.3. Descrição de experiências

4.6. Estratégias cognitivas e planejamento no ensino fundamental II

4.6.1. Estratégias metacognitivas no ensino fundamental II 
4.6.2. Estratégias de avaliação da aprendizagem no ensino fundamental II

4.7. Flipped Classroom (Sala de Aula Invertida)

4.7.1. Origens da Sala de Aula Invertida 
4.7.2. Desenvolvimento da metodologia 
4.7.3. Experiências e aplicações

4.8. Gamificação

4.8.1. Origens da gamificação 
4.8.2. Desenvolvimento da metodologia 
4.8.3. Experiências e aplicações

4.9. Banco de Recursos em diferentes fases para Altas Habilidades

4.9.1. Recursos na educação infantil e no ensino fundamental I 
4.9.2. Recursos no Ensino Fundamental II 

Este Programa avançado conta com o conteúdo educacional mais competitivo do setor. Desta forma, você garantirá o melhor conhecimento e maximizará suas oportunidades de trabalho"