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A partir do conhecimento da dinâmica familiar, o psicólogo pode desenvolver uma abordagem aos transtornos de estresse, com base no método de trabalho da terapia familiar. 

Este Cursode estudos é único por abordar aqueles aspectos que têm recebido mais atenção na pesquisa sobre o assunto. Para isso, elaboramos algumas questões relativas à relação existente entre fatores externos de estresse, interação familiar e problemas psicológicos em crianças e adolescentes. 

A hipótese, mais ou menos explicitada pelos pesquisadores sobre o assunto, foi a de que o impacto negativo que certos fatores externos à família podem ter no desenvolvimento de problemas emocionais e comportamentais em crianças e adolescentes é diretamente modulado pelo funcionamento da família. Os fatores de estresse, em muitos casos, modificam o clima familiar ao ponto de torná-lo disfuncional. 

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Este Curso de Psicodiagnóstico do Sistema Familiar conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

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Seu corpo docente inclui profissionais especializados que trazem sua experiência de trabalho para esta capacitação, assim como especialistas reconhecidos de sociedades líderes e universidades de prestígio.  

O seu conteúdo multimídia desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, oferece ao profissional uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente simulado que proporcionará um estudo imersivo e programado para qualificar em situações reais.  

Este programa de estudos se fundamenta na Aprendizagem Baseada em Problemas, onde o docente deverá resolver as diferentes situações da prática profissional que surgirem ao longo do Curso. Para isso, o especialista contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo realizado por especialistas com ampla experiência.  

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A estrutura do conteúdo foi projetada por uma equipe de especialistas em psicologia, que levou em conta as últimas estratégias e inovações do setor. De forma estruturada, foi desenvolvido um programa de estudos abrangente e de orientação prática com um olhar direto sobre a implementação do que foi aprendido, com a segurança do conhecimento mais atualizado.

Um conteúdo amplo mas específico, que guiará você a seus objetivos de aprendizado de uma maneira interessante e eficaz"

Módulo 1. Psicodiagnóstico e avaliação psicológica do sistema familiar

1.1. Perspectiva antropológica, histórica, sociológica e psicológica da família
1.2. Diagnóstico como um mobilizador do vínculo terapêutico
1.3. Habilidades do avaliador

1.3.1. Ser útil no processo
1.3.2. Entender o que está acontecendo
1.3.3. Ser aberto e compreensivo
1.3.4. Tornar-se uma autoridade

1.4. Psicodiagnóstico e avaliação do sistema familiar

1.4.1. Linguagem
1.4.2. Vínculos patológicos e saudáveis
1.4.3. O uso de outros
1.4.4. Rejeição e abandono
1.4.5. Estresse, distresse e eutresse
1.4.6. Conflitos e tensões
1.4.7. Psicopatologia familiar

1.5. Lugar na fratria e desejabilidade social

1.5.1. A composição familiar
1.5.2. O direito a ter irmãos
1.5.3. Gêmeos
1.5.4. O irmão doente
1.5.5. Avós e tios
1.5.6. Outros componentes

1.6. Objetivos do psicodiagnóstico

1.6.1. Vínculo avaliador e avaliado
1.6.2. Descobrindo o que existe
1.6.3. Esclarecer os fatos
1.6.4. Explicar o estado do paciente através de fatos científicos
1.6.5. Compreender a relação entre os atores do estudo e a situação que eles viveram

1.7. Inventário Clínico Multiaxial de Millón (MCMI-III)

1.7.1. Modificação de escalas: desejo e índice de alteração
1.7.2. Escalas Básicas de Personalidade: esquizoide, evitante, depressiva, dependente, histriônica, narcisista, antissocial, agressivo-sadista, compulsiva, passivo-agressiva, autodestrutiva
1.7.3. Escalas de personalidade severa: esquizotípica, limítrofe e paranoide
1.7.4. Síndromes Clínicas Moderadas: ansiedade, histeriforme, hipomania, neurose depressiva, abuso de álcool, abuso de drogas, transtorno de estresse pós-traumático (TEPT)
1.7.5. Síndromes clínicas graves: pensamento psicótico, depressão maior e delírios psicóticos

1.8. 16 PF-5 de CATELL

1.8.1. Aceitação, Racionalidade, Estabilidade, Domínio, Encorajamento, Atenção às normas, Ousadia, Sensibilidade, Atenção, Abstração, Privacidade, Apreensão, Abertura à mudança, Auto suficiência, Perfeccionismo e Tensão Incorpora uma escala de desejabilidade social (DS), uma infrequência (in) e uma "aquiescência" (AQ) para controlar o viés de resposta

1.9. Sistema de Avaliação de Crianças e Adolescentes BASC 

1.9.1. Problemas internalizados: depressão, ansiedade, ansiedade social, queixas somáticas, obsessão-compulsão e sintomatologia pós-traumática
1.9.2. Problemas externalizados: hiperatividade e impulsividade, problemas de atenção, agressividade, comportamento desafiador, problemas de controle da raiva, comportamento antissocial
1.9.3. Problemas específicos: comportamento antissocial, transtornos alimentares, esquizotipia, abuso de substâncias

1.10. Questionário para a avaliação dos adotantes, cuidadores, tutores e mediadores CUIDA
1.11. Inventário de Avaliação de Personalidade IAP

1.11.1. Escalas de validez (inconsistência, infrequência, impressão negativa e impressão positiva)
1.11.2. Escalas clínicas (queixas somáticas, ansiedade, transtornos relacionados com a ansiedade, depressão, mania, paranoia, esquizofrenia, traços limítrofes, traços antissociais, problemas com álcool e drogas)
1.11.3. Escalas de considerações para o tratamento (agressão, pensamento suicida, estresse, falta de apoio social e rejeição ao tratamento)
1.11.4. Duas escalas de relações interpessoais (dominância e afabilidade)
1.11.5. 30 subescalas que proporcionam informações mais detalhadas

1.12. Estudo da credibilidade do relato

1.12.1. Sistema CBCA (análise de conteúdo baseada em critérios)
1.12.2. O Statement Validity Assessment (SVA) (Avaliação da validade do Testemunho) Udo Undeutsch
1.12.3. SVA= Entrevista + CBCA + Lista de Controle da Validade do Testemunho

Uma experiência de capacitação única, fundamental e decisiva para impulsionar seu crescimento profissional”