Educação Inclusiva e Inclusão Social

Acesso a um material didático renovado e atualizado sobre Educação Inclusiva e Inclusão Social , com casos práticos e exemplos reais que lhe ajudarão a contextualizar cada tópico”

A necessidade de criar um ambiente escolar mais inclusivo está crescendo, pois a própria sociedade está se movendo em direção a comunidades mais diversificadas, onde é importante integrar culturas, etnias e habilidades de todos os tipos. O psicólogo desempenha um papel fundamental nesse processo de integração, pois é sua responsabilidade aconselhar os alunos e lidar com quaisquer problemas que possam surgir.

Para essa abordagem, é essencial ter metodologias e ferramentas pedagógicas e psicológicas atualizadas, baseadas nas mais rigorosas evidências práticas. A TECH reuniu uma equipe de professores das áreas de pedagogia, psicologia e educação para o desenvolvimento deste Curso . Todo o programa de estudos foi elaborado por profissionais com vasta experiência nos assuntos abordados, o que confere maior qualidade e contextualização a toda a teoria.

O psicólogo tem a liberdade de fazer o Curso  em seu próprio ritmo, sem a pressão de aulas presenciais ou horários pré-determinados. Pelo contrário, na TECH é o próprio psicólogo que define seu tempo de estudo, com a flexibilidade ideal para conciliá-lo com as maiores responsabilidades e demandas pessoais e profissionais. Todo o conteúdo está disponível para download por meio da sala de aula virtual, acessível em qualquer dispositivo com conexão à internet. Assim, o aluno poderá estudar no conforto de seu tablet, computador ou smartphone de preferência.

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Este Curso de Educação Inclusiva e Inclusão Social conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em educação inclusiva para crianças e adolescentes
• Os conteúdos gráficos, esquemáticos e extremamente úteis fornecem informações práticas sobre as disciplinas indispensáveis para o exercício da profissão
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação é realizado para 
• melhorar a aprendizagem
• Destaque especial para as metodologias inovadoras
• Lições teóricas, perguntas aos especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

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O corpo docente do programa conta com profissionais do setor, que transferem toda a experiência adquirida ao longo de suas carreiras para esta capacitação, além de especialistas reconhecidos de instituições de referência e universidades de prestígio.

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitirá ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.

A estrutura deste programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, onde o aluno deverá resolver as diferentes situações de prática profissional que surgirem ao longo do Cursoacadêmico. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos.

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A metodologia pedagógica Relearning, utilizada pela TECH para o desenvolvimento deste Cursoe dos demais programas acadêmicos, favorece em grande medida o processo de ensino. Os conceitos mais importantes sobre Educação Inclusiva e Inclusão Socialsão naturalmente reiterados ao longo do Curso, o que poupa ao psicólogo muitas horas de estudo para assimilá-los. O suporte fundamental de uma grande quantidade de material audiovisual também é um ponto importante para tornar a experiência acadêmica muito mais abrangente e agradável.

Aprofunde-se na Educação Inclusiva e Inclusão Social por meio de vídeos detalhados, exercícios de autoconhecimento, leituras complementares e outras ferramentas multimídia criadas especificamente para este Curso”

Módulo 1. Educação inclusiva e inclusão social

1.1. Conceito de educação inclusiva e seus elementos fundamentais

1.1.1. Aproximação conceitual
1.1.2. Diferencia entre integração e inclusão

 1.1.2.1. O conceito de integração
 1.1.2.2. O conceito de inclusão
 1.1.2.3. Diferenças entre integração e inclusão

1.1.3. Elementos fundamentais da inclusão educativa

 1.1.3.1. Aspectos estratégicos fundamentais

1.1.4. As escolas inclusivas e o sistema educacional

 1.1.4.1. Os desafios do sistema educacional

1.2. Educação inclusiva e atenção à diversidade

1.2.1. Conceito de atenção à diversidade

 1.2.1.1. Tipos de diversidade

1.2.2. Medidas de atenção à diversidade e inclusão educacional

 1.2.2.1. Orientações metodológicas

1.3. Ensino multinível e aprendizagem cooperativa

1.3.1. Conceitos-chave

 1.3.1.1. Ensino multinível
 1.3.1.2. Aprendizagem cooperativa

1.3.2. As equipes cooperativas

 1.3.2.1. Conceitualização de equipes cooperativas
 1.3.2.2. Funções e princípios
 1.3.2.3. Elementos essenciais e vantagens

1.3.3. Benefícios do ensino multinível e da aprendizagem cooperativa

 1.3.3.1. Benefícios do Ensino multinível
 1.3.3.2. Benefícios da aprendizagem cooperativa

1.3.4. Obstáculos à implementação de escolas inclusivas

 1.3.4.1. Barreiras políticas
 1.3.4.2. Barreiras culturais
 1.3.4.3. Barreiras didáticas
 1.3.4.4. Estratégias para superar barreiras

1.4. A inclusão social

1.4.1. Inclusão e integração social

 1.4.1.1. Definição de integração e elementos
 1.4.1.2. Conceito de inclusão social
 1.4.1.3. Inclusão x Integração

1.4.2. Educação inclusiva

 1.4.2.1. Inclusão social nas escolas

1.5. Avaliação da escola inclusiva

1.5.1. Parâmetros de avaliação

1.6. TICs e DUA na escola inclusiva

1.6.1. Métodos tradicionais de ensino
1.6.2. As TIC

 1.6.2.1. Conceito e definição de TIC
 1.6.2.2. Características das TIC
 1.6.2.3. Aplicações e recursos telemáticos
 1.6.2.4. As TIC na escola inclusiva

1.6.3. Projeto Universal para Aprendizagem

 1.6.3.1. O que é DUA?
 1.6.3.2. Princípios do DUA
 1.6.3.3. A aplicação do DUA ao currículo
 1.6.3.4. Os recursos digitais e o DUA

1.6.4. Meios digitais para individualizar a aprendizagem na sala de aula

A sala de aula virtual estará disponível 24 horas por dia, acessível a qualquer momento e de qualquer dispositivo com conexão à internet”