Após completar este Programa avançado, você terá adquirido as habilidades e estratégias necessárias para se comunicar corretamente com seus alunos na sala de aula de inglês"

Em termos educacionais, bilinguismo se refere ao uso de dois idiomas como um veículo para o ensino do conteúdo de uma ou mais disciplinas dentro do currículo. Na área de pedagógica e são necessárias uma adaptação da forma como uma segunda língua é ensinada na sala de aula e também um novo enfoque. Com este curso de alto nível, o profissional se especializará em estratégias de comunicação na sala de aula de inglês sob a orientação de profissionais com anos de experiência na área de ensino.

Os métodos convencionais de ensino de língua, como aulas expositivas ou exercícios mecânicos, atrasam a aprendizagem e afetam a motivação dos alunos, segundo dados estatísticos que comprovam a falha do sistema e da metodologia tradicional. A proposta pedagógica da TECH está comprometida com a capacitação de professores de acordo com as mudanças sociais, pedagógicas e tecnológicas. Assim como os alunos aprendem de forma diferente, os professores também devem ensinar de forma diferente. O objetivo é, portanto, capacitar o futuro professor no ensino, experimentando os métodos que ele ou ela utilizará mais tarde. 

Os professores de línguas estrangeiras se tornam muito importantes no programa bilingue porque a língua que ensinam agora é útil em outras matérias ou módulos profissionalizantes. Uma oportunidade única para o profissional que quer adquirir os mais recentes métodos e estratégias de ensino da educação bilingue e deseja incorporá-los em sua prática profissional diária.

Impulsione sua carreira acadêmica com os melhores e adquira os conhecimentos e habilidades necessários para prosperar no setores da ensinam de idiomas"

Este Programa avançado de Communication Strategies in an English Classroom conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em idiomas
• O conteúdo gráfico, esquemático e extremamente prático fornece informações científicas e úteis sobre aquelas disciplinas indispensáveis para a prática profissional
• Contém exercícios práticos em que o processo de autoavaliação é realizado para melhorar o aprendizado
• Destaque especial para as metodologias inovadoras no ensino de idiomas
• Aulas teóricas, perguntas a especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Se seu desejo é trabalhar no campo do ensino de idioma, não pense duas vezes e se especialize conosco em estratégias comunicativas na sala de aula de inglês, que é a melhor maneira de se capacitar para o sucesso"

O corpo docente do curso conta com profissionais do setor, que transferem toda a experiência adquirida ao longo de suas carreiras para esta capacitação, além de especialistas reconhecidos de instituições de referência e universidades de prestígio.

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitirá ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.

O conteúdo do programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o profissional deverá resolver as diferentes situações de prática profissional que abordarem durante o curso. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos.

Este Programa avançado lhe permitirá atualizar o seu conhecimento através do uso da mais recente tecnologia educacional, a fim de contribuir com qualidade e segurança na tomada de decisões"

Faça o curso Communication Strategies in an English Classroom para incorporar novas e eficazes ferramentas metodológicas e pedagógicas que impulsionarão seu ensino"

A estrutura do conteúdo foi elaborada por uma equipe de profissionais dos melhores centros educacionais e universidades do país, conscientes em importância de uma capacitação atualizada e inovadora, e comprometidos com um ensino de qualidade através de novas tecnologias educacionais. A TECH oferece aos estudantes um conteúdo de qualidade alinhado com suas expectativas, que lhes dá a oportunidade de se destacar em sua área de trabalho. Estará capacitado para realizar as diversas funções relacionadas ao programa, juntamente com as propostas mais inovadoras neste campo de atuação, orientando os alunos em direção à excelência.  

Este curso Communication Strategies in an English Classroom conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado”

Módulo 1. Reading comprehension

1.1. L2 Reading at secondary school

1.1.1. Metacognition and Reading
1.1.2. Reading strategies
1.1.3. Motivation and Reading
1.1.4. The Matthew Effect in Reading

1.2. Types of Reading

1.2.1. Reading in the L2 classroom
1.2.2. Intensive Reading
1.2.3. Extensive Reading

1.3. Reading Comprehension Strategies

1.3.1. Definition and taxonomy of Reading strategies
1.3.2. Bottom-Up and Top-Down strategies
1.3.3. Explicit instruction in strategies
1.3.4. Strategies to improve fluency and Comprehension

1.4. Graphic Organizers, concept and mind maps

1.4.1. Graphic organizers to improve Reading
1.4.2. Types of graphic organizers
1.4.3. Differences between graphic organizers, concept maps and mind maps
1.4.4. Concept maps and Reading

1.5. Dialogic Reading

1.5.1. Basis of the dialogic Reading
1.5.2. Reading Godmothers and Godparents in English
1.5.3. Accompanied Reading in English
1.5.4. Tutoring library

1.6. English literature in the ESL classroom

1.6.1. The role of literature in the ESL classroom
1.6.2. Literature introduction through “Readers”
1.6.3. Dialogic literary gatherings in the bilingual classroom

1.7. Storytelling and Reading out loud

1.7.1. Storytelling in the classroom
1.7.2. Read or tell stories
1.7.3. Storytelling as a tool for L2 teaching
1.7.4. Digital storytelling for secondary students
1.7.5. Students Reading aloud
1.7.6. teachers Reading aloud

1.8. Picture books at secondary school

1.8.1. Reasons to use Picture Books in the secondary classroom
1.8.2. Definition and characteristics of a Picture book
1.8.3. Selection criteria
1.8.4. Activities and strategies of use
1.8.5. Picture books for secondary students

1.9. School library, literacy centers and Reading in L2

1.9.1. Aims of secondary school library
1.9.2. The ESL School Library
1.9.3. Reading corners in class
1.9.4. Literacy center in secondary classroom

1.10. Reading Comprehension Assessment

1.10.1. Comprehension Reading levels
1.10.2. Assessment of Reading comprehension
1.10.3. Use of teste for Reading assessment
1.10.4. Assessing ESL Reading Comprehension through rubrics

Módulo 2. Oral skills. Listening and Speaking

2.1. What is the meaning of Listening on real life?

2.1.1. Redundancy
2.1.2. Noise
2.1.3. Understanding colloquial language
2.1.4. Listening to english as a foreign language
2.1.5. Fatigue
2.1.6. Understanding different accents
2.1.7. Best Listening materials

2.2. Classroom activities

2.2.1. Listening exercises
2.2.2. L2 or L1?
2.2.3. Preparation to real life hearing conversation
2.2.4. Entertainment

2.3. Perception for Listening

2.3.1. Listening in the classroom
2.3.2. Cognitive processes in Listening

2.3.2.1. Top-down and bottom-up processing
2.3.2.2. Controlled and automatic processing
2.3.2.3. Perception, parsing and utilization
2.3.2.4. Metacognition

2.3.3. Perception for Listening in a colloquial language used in real life
2.3.4. Cultural differences to perception for Listening
2.3.5. Improving Listening comprehension skills

2.4. Colloquial language

2.4.1. Introduction to the colloquial language 1
2.4.2. What the colloquial language 1 is?
2.4.3. Colloquial language and swearing words 2
2.4.4. Colloquial language to promote the Listening comprehension

2.5. Pictures

2.5.1. Identifying and ordering
2.5.2. Altering and marking
2.5.3. Maps Naming features
2.5.4. Alterations
2.5.5. Ground-plans

2.6. Evaluation of Listening comprehension

2.6.1. The meaning of evaluation
2.6.2. Designing an assessment system

2.6.2.1. Overall plan
2.6.2.2. Content definition
2.6.2.3. Test specifications
2.6.2.4. Item development
2.6.2.5. Test design and assembly
2.6.2.6. Test production
2.6.2.7. Test administration
2.6.2.8. Scoring examination responses
2.6.2.9. Establishing passing scores
2.6.2.10. Reporting examination results
2.6.2.11. Item banking
2.6.2.12. Test technical report

2.6.3. Languages evaluation within the CEFR
2.6.4. Evaluation of Listening comprehension process

2.7. How to teach Speaking: strategies and methods?

2.7.1. Introduction
2.7.2. How to engage students in Speaking?
2.7.3. How to teach Speaking?
2.7.4. Strategies to teach Speaking skills
2.7.5. Methods to teach Speaking

2.8. Speaking in class: communication strategies

2.8.1. Introduction
2.8.2. Communication strategies: definition
2.8.3. Non-verbal communication strategies in class
2.8.4. Verbal communication strategies in class
2.8.5. Relationship between non-verbal and verbal communication strategies

2.9. English pronunciation, stress and intonation

2.9.1. Introduction
2.9.2. Pronunciation
2.9.3. Stress
2.9.4. Intonation
2.9.5. Relation between Speaking and Listening comprehension
2.9.6. Methods to teach pronunciation

2.10. Evaluation of Speaking

2.10.1. Introduction
2.10.2. The meaning of evaluation and assessment
2.10.3. Effective evaluation and assessment
2.10.4. Rubric: definition
2.10.5. Assessment rubrics design
2.10.6. Developing a rubric to evaluate Speaking
2.10.7. Other methods of evaluating Speaking skills

Conteúdo programático elaborado por especialistas e de qualidade é fundamental para o sucesso da aprendizagem"