Este Programa avançado 100% online fornece o conteúdo necessário para desenvolver aulas bem-sucedidas de Tecnologia e Computação no Ensino Fundamental II, do início ao fim” 

O desenvolvimento da tecnologia da informação na sociedade atual é fundamental para a promoção dos diversos setores econômicos e para a criação de novos perfis profissionais que apoiam suas funções nessas áreas. A aquisição de habilidades digitais e tecnológicas é, portanto, essencial para os alunos, que precisam lidar em seu dia a dia com um ambiente cada vez mais digitalizado que promove o surgimento de novas profissões.

Nesse contexto, o papel do profissional de ensino da disciplina de Tecnologia e Computação é fundamental para o desenvolvimento pessoal e acadêmico do aluno. É por isso que a TECH oferece aos professores um Programa avançado que lhes proporciona o conhecimento mais avançado sobre os conceitos a serem abordados em suas sessões, a didática mais eficaz e o desenvolvimento curricular da disciplina.

Um programa baseado em um plano de estudos exaustivo preparado por uma equipe de professores especializados que orientará o aluno em todos os momentos para que ele obtenha as informações mais relevantes e valiosas para o seu progresso profissional. Assim, por meio de resumos em vídeo de cada tópico, vídeos detalhados, leituras especializadas e estudos de caso, os alunos se aprofundarão na tecnologia da sociedade, nas técnicas e estratégias de aprendizado mais inovadoras ou nas metodologias de ensino atuais para o ensino de tecnologia.

Trata-se de uma capacitação ministrada exclusivamente online, sem horários fixos de aula e com a liberdade de distribuir a carga horária do curso de acordo com as necessidades do aluno. Uma excelente oportunidade para crescer como professor em um setor da educação que exige profissionais com amplas competências e habilidades para ensinar tecnologia e ciência da computação aos jovens do futuro.

Projete, planeje e aplique a didática mais eficaz em Tecnologia e Ciência da Computação com o aprendizado que você adquirirá neste programa”

Este Programa avançado de Formação do Professor de Tecnologia e Informática no Ensino Fundamental II conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Ensino Fundamental II 
• Os conteúdos gráficos, esquemáticos e extremamente úteis fornecem informações práticas sobre as disciplinas indispensáveis para o exercício da profissão. 
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação é realizado para melhorar a aprendizagem 
• Destaque especial para as metodologias inovadoras 
• Lições teóricas, perguntas a especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual 
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Com este Programa avançado, você estará atualizado com as tendências no ensino de programação, robótica e impressão 3D no ensino fundamental II. Faça sua matrícula já”

O corpo docente deste programa inclui profissionais da área que transferem a experiência do seu trabalho para esta capacitação, além de especialistas reconhecidos de sociedades científicas de referência e universidades de prestigio. 

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitirá ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais. 

A estrutura deste programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, onde o profissional deverá tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgirem ao longo do curso acadêmico. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos. 

Com este programa, você aprenderá sobre o uso de software livre e plataformas de e-Learning no sistema educacional” 

Tire o máximo proveito de seus alunos e ensine-os, graças a este Curso, a desenvolver a inteligência emocional aplicando ferramentas tecnológicas” 

Atualmente, as habilidades digitais são fundamentais para o desenvolvimento profissional dos alunos. É por isso que o plano de estudos deste Programa avançado foi planejado para mostrar os principais conteúdos tecnológicos e de informática que os alunos do ensino fundamental II devem dominar. Além disso, o plano de estudos desse programa inclui módulos que fornecerão as informações necessárias para a realização de unidades didáticas e de programação eficazes, bem como todas as ferramentas pedagógicas necessárias. Um programa abrangente desenvolvido para professores que desejam progredir em seu campo.

Um plano de estudos com uma abordagem teórico-prática para preparar suas aulas de TI de uma forma muito mais atraente”  

Módulo 1. Complementos para a formação disciplinar de Tecnologia e informática 

1.1. Tecnologia na sociedade. Evolução da educação tecnológica

1.1.1. Conceitos preliminares
1.1.2. Importância da tecnologia na sociedade
1.1.3. Renovação tecnológica 
1.1.4. Importância do ensino do desenvolvimento tecnológico e de TI na sociedade
1.1.5. Evolução histórica da tecnologia educacional
1.1.6. Conceitualização da tecnologia educacional

1.2. Formação profissional

1.2.1. Áreas de capacitação profissional
1.2.2. A demanda por profissionais de tecnologia
1.2.3. Competências para criar soluções tecnológicas
1.2.4. Boas práticas na promoção de vocações STEM

1.3. Gerenciamento de informações e comunicação de conhecimento

1.3.1. Pesquisa e recuperação de informações: mecanismos de pesquisa, bookmarking social e agregadores
1.3.2. Bancos de dados e repositórios para professores e alunos
1.3.3. Recursos de gerenciamento de conhecimento

1.4. Geração e distribuição de conhecimento com as TIC. Comunicação com TIC em tecnologia

1.4.1. Ferramentas para geração de conteúdo
1.4.2. Meios para a distribuição de conteúdo 
1.4.3. Produção e edição de material multimídia
1.4.4. Redes sociais Microblogging 
1.4.5. Organização de conteúdos
1.4.6. O professor como  community manager

1.5. Evolução da educação tecnológica

1.5.1. O que são e para que servem os PLEs?
1.5.2. Aplicativos e ferramentas
1.5.3. Identidade digital e sua gestão

1.6. Ferramentas de criação e gestão de comunidades virtuais educacionais

1.6.1. Criação de inteligência coletiva: comunidades virtuais
1.6.2. Tipos e exemplos de comunidades virtuais

1.7. Software livre na educação. Plataformas E-Learning. Pedagogia móvel e ubíqua 

1.7.1. Software livre Aplicativos educacionais
1.7.2. Plataformas E-Learning. Exemplos de uso 
1.7.3. B-learning no Ensino Fundamental II e na Formação Profissional
1.7.4. Aprendizagem móvel
1.7.5. Tablets e smartphones
1.7.6. Gestão de aprendizagem com um aplicativo. Criação de aplicativos móveis
1.7.7. Pontos fortes e fracos do uso de aplicativos móveis em sala de aula

1.8. Critérios para a seleção de ferramentas educacionais. Design instrucional com TIC

1.8.1. Projeto de ferramentas educacionais
1.8.2. Principais critérios para a seleção de ferramentas educacionais
1.8.3. Aspectos essenciais do design instrucional
1.8.4. Projeto de uma proposta de capacitação em sala de aula com suporte de TIC
1.8.5. Criação de materiais e recursos: ferramentas

1.9. Gerenciando a criatividade e a inteligência emocional na tecnologia

1.9.1. Pensamento criativo
1.9.2. Criatividade e solução de problemas em tecnologia
1.9.3. Métodos para desenvolver a criatividade
1.9.4. Alguns recursos
1.9.5. Inteligência emocional, seus elementos e formas de se manifestar
1.9.6. Importância do gerenciamento da inteligência emocional
1.9.7. Implicações do desenvolvimento da inteligência emocional na profissão de professor
1.9.8. Técnicas e estratégias para o desenvolvimento da inteligência emocional dentro e fora da sala de aula de tecnologia

1.10. A natureza como inspiração para o desenvolvimento tecnológico

1.10.1. A natureza como inspiração para o desenvolvimento tecnológico
1.10.2. Obsolescência programada
1.10.3. Exemplos e boas práticas com tecnologia

Módulo 2. Projeto curricular de tecnologia e informática 

2.1. O curriculum e sua estrutura

2.1.1. Currículo escolar: conceito e componentes
2.1.2. Projeto curricular: conceito, estrutura e funcionamento
2.1.3. Níveis de concretude do currículo
2.1.4. Modelos de curriculum
2.1.5. A programação didática como instrumento de trabalho em sala de aula

2.2. A legislação como guia para o projeto curricular e competências-chave

2.2.1. Revisão da legislação nacional de educação atual
2.2.2. O que são competências?
2.2.3. Tipos de competências
2.2.4. As competências-chave
2.2.5. Descrição e componentes das competências-chave

2.3. O sistema educacional espanhol. Níveis e modalidades de ensino

2.3.1. Sistema educacional: interação, sociedade, educação e sistema escolar.
2.3.2. O sistema educacional: fatores e elementos
2.3.3. Características gerais do sistema educacional espanhol
2.3.4. Configuração do sistema educacional espanhol
2.3.5. Ensino Fundamental II
2.3.6. Ensino Médio
2.3.7. Educação artística
2.3.8. Ensino de idiomas
2.3.9. Educação esportiva
2.3.10. Educação de adultos

2.4. Análise da grade curricular para tecnologia e informática

2.4.1. Aspectos da PGA em tecnologia e informática
2.4.2. Blocos de matérias por estágio educacional
2.4.3. Blocos de conteúdo por matéria

2.5. A programação didática: elementos básicos

2.5.1. Contexto
2.5.2. Objetivos competências-chave
2.5.3. Conteúdos.

2.6. Programação didática: metodologia os resultados esperados, Materiais, avaliação e elementos complementares

2.6.1. Critérios de avaliação e resultados de aprendizagem
2.6.2. Metodologia
2.6.3. Materiais, recursos
2.6.4. Avaliação: procedimentos e critérios de classificação Outras seções: TIC e atividades socioculturais, medidas de atenção à diversidade e adaptações curriculares

2.7. Unidade didática no EF II e Médio

2.7.1. Definição de unidade didática
2.7.2. Elementos do que consiste em uma unidade didática
2.7.3. Metodologia

2.8. Unidade didática em formação profissional e educação de adultos

2.8.1. Definição de unidade de trabalho
2.8.2. Elementos do que consiste em uma unidade didática 
2.8.3. Metodologia 

2.9. Programação de uma unidade didática no Ensino Fundamental, Ensino Médio, formação profissional e educação de adultos

2.9.1. Como programar uma unidade didática no Ensino Fundamental II
2.9.2. Como programar uma unidade didática no Ensino Médio
2.9.3. Como programar uma unidade de trabalho em Formação Profissional
2.9.4. Como programar uma unidade didática na Educação de Adultos

2.10. Exemplos de unidade didática

2.10.1. Metodologias
2.10.2. Tipologia das atividades
2.10.3. Agrupamentos
2.10.4. Recursos a serem utilizados
2.10.5. Unidade de trabalho em Formação Profissional Básica
2.10.6. Unidade didática no Ensino Fundamental II para Adultos

Módulo 3. Didática da tecnologia e da informática 

3.1. Didática geral e teorias de aprendizagem

3.1.1. Conceito
3.1.2. Teorias de aprendizado
3.1.3. Teoria da aprendizagem para a era digital
3.1.4. Teorias sociais da aprendizagem

3.2. Técnicas e estratégias para o aprendizado científico-tecnológico

3.2.1. Aprendizagem baseada em pesquisa e TICs
3.2.2. Técnicas e estratégias para o aprendizado científico-tecnológico

3.3. Técnicas e estratégias de aprendizado ativo aplicadas à especialização

3.3.1. Aprendizagem colaborativa: aprendizagem cooperativa
3.3.2. Aprender fazendo
3.3.3. Aprendizado por meio da participação

3.4. Metodologias de ensino para educação tecnológica e metodologias inovadoras

3.4.1. Modelo acadêmico-expositivo
3.4.2. Modelos de resolução de problemas
3.4.3. Modelo de resolução de projetos
3.4.4. Modelo de aprendizagem por descoberta 
3.4.5. Modelo de aprendizagem incidental
3.4.6. Modelo interdisciplinar
3.4.7. Modelo com materiais didáticos específicos
3.4.8. Modelo científico ou de pesquisa
3.4.9. Modelos de análise de produtos
3.4.10. Aprendizagem com jogos (GBL)
3.4.11. Aplicativos online: Clash of clans
3.4.12. Flipped Classroom

3.5. Principais abordagens teóricas das Dificuldades de Aprendizagem

3.5.1. Teorias neurobiológicas ou organísmicas
3.5.2. Teorias de processos cognitivos deficitários
3.5.3. Teorias psicolinguísticas
3.5.4. Teorias psicogênicas
3.5.5. Teorias ambientalistas

3.6. Atividades para a aprendizagem da disciplina as novas tendências

3.6.1. Introdução à aprendizagem produtiva
3.6.2. Tradição Inovação
3.6.3. Mentoria em salas de aula de tecnologia, informática e capacitação
3.6.4. Aprendizagem baseada em eventos
3.6.5. Design Thinking

3.7. Recursos de ensino em tecnologia, informática e formação profissional

3.7.1. Recursos de ensino em tecnologia, informática e formação profissional
3.7.2. Oficina/sala de computadores/máquinas e equipamentos
3.7.3. Software e simuladores

3.8. Recursos de ensino: programação, robótica e impressoras 3D. Tendencias emergentes

3.8.1. Programação
3.8.2. Robótica
3.8.3. Impressoras 3D
3.8.4. Realidade aumentada
3.8.5. QR codes
3.8.6. Videogames e simuladores

3.9. Avaliação em tecnologia, informática e formação profissional

3.9.1. Avaliação dos resultados da aprendizagem com metodologias ativas
3.9.2. Avaliação padrão, avaliação personalizada
3.9.3. Avaliação formativa e somativa/autoavaliação/coavaliação-avaliação
3.9.4. Vantagens da avaliação contínua e da aquisição de competências 
3.9.5. Avaliação do ensino com TIC
3.9.6. Indicadores de avaliação com as TIC
3.9.7. Ferramentas de avaliação: ePortfolios e e-Rubrics

3.10. O professor na sala de aula: como criar um ambiente adequado para o ensino-aprendizagem?

3.10.1. Desenvolvimento de habilidades em sala de aula 
3.10.2. Clima da sala de aula 

Este programa fornecerá o conhecimento necessário para que você possa realizar uma avaliação de tecnologia e TI usando os recursos mais recentes de TIC”