Um curso necessário para professores que desejam melhorar a convivência entre os alunos na sala de aula” 

O bullying é um problema atual que ocorre na maioria das instituições educacionais e pode se manifestar de diferentes formas, como agressão física, verbal, psicológica e sexual, entre outras. Além disso, há casos mais graves em que os maus-tratos são causados por uma referência institucional, o que tem um impacto negativo na vida do aluno. Para reduzir esses abusos, é necessária a intervenção de um educador com valores morais elevados e amplo conhecimento para lidar com situações e conflitos.

É por isso que, em sua luta para reduzir os casos de abuso escolar, a TECH criou esse curso com o qual o profissional será capaz de enfrentar os diferentes desafios que surgirem. Também se aprofundará em aspectos como diversidade, integração social, inclusão e inteligência emocional durante o curso de graduação. Portanto, isso melhorará o ambiente escolar para o aluno carente e tornará sua permanência na escola mais agradável.

Tudo isso por meio de um compêndio de informações atualizadas, repleto de recursos audiovisuais e com a metodologia Relearning, baseada em casos reais e simulações. Dessa forma, o educador encontrará neste Programa avançado um plano de estudos de alto valor acadêmico. Além disso, o aluno poderá fazer o download do conteúdo em sua ferramenta diária e revisá-lo de acordo à sua necessidade.

Você terá acesso 24 horas ao campus virtual, permitindo assim que você estude o conteúdo em qualquer hora do dia” 

Este Programa avançado de Bullying Escolar e Mediação para Inclusão conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Educação inclusiva para crianças e adolescentes
• Os conteúdos gráficos, esquemáticos e extremamente úteis fornecem informações práticas sobre as disciplinas indispensáveis para o exercício da profissão
• Contém exercícios práticos onde o processo de autoavaliação é realizado para melhorar o aprendizado
• Destaque especial para as metodologias inovadoras
• Lições teóricas, perguntas a especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Aprenda a identificar as principais características da violência sexual no aluno introvertido” 

O corpo docente deste curso inclui profissionais da área que transferem a experiência do seu trabalho para esta capacitação, além de especialistas reconhecidos de sociedades científicas de referência e universidades de prestigio.

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitirá ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.

A estrutura deste programa se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, onde o profissional deverá tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgirem ao longo do curso acadêmico. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos.

Desenvolve novas técnicas e estratégias para chegar a um acordo entre alunos que estão se prejudicando mutuamente” 

Baixe o conteúdo deste programa em seu dispositivo de uso diário e consulte-o se tiver alguma dúvida” 

O currículo desse programa foi elaborado para se aprofundar nas principais causas e consequências do bullying escolar. Isso serve para que o educador consiga uma atualização acadêmica de seus conhecimentos de acordo com as necessidades futuras da área. Assim, este Programa avançado contém um dos melhores compêndios educacionais, repleto de material audiovisual, leituras complementares e exercícios práticos baseados em casos reais. 

Você poderá acessar o plano de estudos quantas vezes considerar necessário, precisando apenas de um dispositivo com conexão à Internet” 

Módulo 1. Educação inclusiva e inclusão social

1.1. Conceito de educação inclusiva e seus elementos fundamentais

1.1.1. Aproximação conceitual
1.1.2. Diferencia entre integração e inclusão

1.1.2.1. O conceito de integração
1.1.2.2. O conceito de inclusão
1.1.2.3. Diferenças entre integração e inclusão

1.1.3. Elementos fundamentais da inclusão educativa

1.1.3.1. Aspectos estratégicos fundamentais

1.1.4. As escolas inclusivas e o sistema educacional

1.1.4.1. Os desafios do sistema educacional

1.2. Educação inclusiva e atenção à diversidade

1.2.1. Conceito de atenção à diversidade

1.2.1.1. Tipos de diversidade

1.2.2. Medidas de atenção à diversidade e inclusão educacional

1.2.2.1. Orientações metodológicas

1.3. Ensino multinível e aprendizagem cooperativa

1.3.1. Conceitos fundamentais

1.3.1.1. Ensino multinível
1.3.1.2. Aprendizagem cooperativa

1.3.2. As equipes cooperativas

1.3.2.1. Conceptualización de equipos cooperativos
1.3.2.2. Funções e princípios
1.3.2.3. Elementos essenciais e vantagens

1.3.3. Benefícios do ensino multinível e da aprendizagem cooperativa

1.3.3.1. Benefícios do Ensino multinível
1.3.3.2. Benefícios do aprendizado cooperativo

1.3.4. Obstáculos à implementação de escolas inclusivas

1.3.4.1. Barreiras políticas
1.3.4.2. Barreiras culturais
1.3.4.3. Barreiras didáticas
1.3.4.4. Estratégias para superar barreiras

1.4. A inclusão social

1.4.1. Inclusão e integração social

1.4.1.1. Definição de integração e elementos
1.4.1.2. Conceito de inclusão social
1.4.1.3. Inclusão vs Integração

1.4.2. Educação inclusiva

1.4.2.1. Inclusão social nas escolas

1.5. Avaliação da escola inclusiva

1.5.1. Parâmetros de avaliação

1.6. TICs e DUA na escola inclusiva

1.6.1. Métodos tradicionais de ensino
1.6.2. As TIC

1.6.2.1. Conceito e definição de TIC
1.6.2.2. Características das TIC
1.6.2.3. Aplicações e recursos telemáticos
1.6.2.4. As TIC na escola inclusiva

1.6.3. Projeto Universal para Aprendizagem

1.6.3.1. O que é DUA?
1.6.3.2. Princípios do DUA
1.6.3.3. A aplicação do DUA ao currículo
1.6.3.4. Os recursos digitais e o DUA

1.6.4. Meios digitais para individualizar o aprendizado na sala de aula

Módulo 2. Ação dos centros educacionais para lidar com situações de maus-tratos de menores

2.1. Maus-tratos infantis

2.1.1. Definição e conceitualização de maus-tratos a crianças

2.1.1.1. Definição
2.1.1.2. Conceptualização de maus-tratos em termos de

2.1.1.2.1. Momento de desenvolvimento em que ocorre
2.1.1.2.2. Quem produz o mau-trato (contexto em que ele ocorre)
2.1.1.2.3. A ação ou omissão específica que está ocorrendo
2.1.1.2.4. Intencionalidade do mau-trato

2.1.2. A importância social de identificar maus-tratos a crianças

2.1.2.1. Necessidades básicas na infância
2.1.2.2. Fatores de risco e de proteção
2.1.2.3. Transmissão intergeracional do mau-trato

2.1.3. Situação de risco e situação de desamparo

2.1.3.1. Conceito de risco
2.1.3.2. Conceito de desamparo
2.1.3.3. Protocolo de avaliação de risco

2.2. Mau-trato infantil: características gerais e principais tipos

2.2.1. Mau-trato passivo: omissão, negligência ou abandono

2.2.1.1. Definição e indicadores de alarme
2.2.1.2. Incidência e prevalência

2.2.2. Maltrato físico

2.2.2.1. Definição e indicadores de alarme
2.2.2.2. Incidência e prevalência

2.2.3. Mau-trato e negligência emocionais

2.2.3.1. Definição e indicadores de alarme
2.2.3.2. Incidência e prevalência

2.2.4. Abuso sexual

2.2.4.1. Definição e indicadores de alarme
2.2.4.2. Incidência e prevalência

2.2.5. Ouros tipos de mau-trato

2.2.5.1. Crianças vítimas de violência de gênero
2.2.5.2. Ciclo transgeracional de maus-tratos a crianças
2.2.5.3. Síndrome de Munchausen por poderes
2.2.5.4. Assédio e violência através de redes sociais
2.2.5.5. Abuso entre pares: bullying
2.2.5.6. Violência filio-parental
2.2.5.7. Alienação parental
2.2.5.8. Violência institucional

2.3. Consequências dos maus-tratos à criança

2.3.1. Indicadores de violência

2.3.1.1. Indicadores físicos
2.3.1.2. Indicadores psicológicos, comportamentais e emocionais

2.3.2. Consequências do abuso

2.3.2.1. Impactos no desenvolvimento físico e funcional
2.3.2.2. Implicações para o desenvolvimento cognitivo e desempenho escolar
2.3.2.3. Efeitos sobre a socialização e a cognição social
2.3.2.4. Distúrbios no desenvolvimento das relações de apego, afeto e emocionais
2.3.2.5. Problemas de comportamento
2.3.2.6. Traumatismo infantil e transtorno de estresse pós-traumático

2.4. Intervenção contra violência em estabelecimentos de ensino: prevenção, detecção e notificação

2.4.1. Prevenção e detecção
2.4.2. Protocolos de ação

2.4.2.1. Identificação
2.4.2.2. Ações imediatas
2.4.2.3. Notificação
2.4.2.4. Comunicação da situação
2.4.2.5. Procedimento de emergência

2.4.3. Intervenção de violências a crianças na escola

2.5. Abuso entre pares: bullying

2.5.1. Fatores de risco e fatores de proteção contra a violência escolar
2.5.2. Protocolos de ação da escola
2.5.3. Pautas para sua prevenção e tratamento

2.6. A violência filio-parental

2.6.1. Teorias explicativas

2.6.1.1. O ciclo da violência

2.6.2. Prevenção e intervenção ante a violência filio-parental

2.7. Trabalho em rede: escola, família e serviços sociais

Módulo 3. A mediação escolar como ferramenta de inclusão

3.1. Os conflitos no âmbito educativo

3.1.1. Conceitualização do conflito

3.1.1.1. Teorização sobre conflito
3.1.1.2. Tipologia de conflitos
3.1.1.3. Aspectos psicológicos do conflito

3.1.2. O conflitos na sala de aula

3.1.2.1. O clima escolar
3.1.2.2. Por que surgem os conflitos na sala de aula?
3.1.2.3. Tipos de conflitos na sala de aula
3.1.2.4. Conflitos que podem ser mediados
3.1.2.5. A importância da comunicação e o diálogo

3.2. A  mediação e mediação escolar

3.2.1. Conceito de mediação

3.2.1.1. Aspectos legislativos

3.2.2. Modelos de mediação

3.2.2.1. O modelo tradicional
3.2.2.2. O modelo narrativo
3.2.2.3. O modelo transformador

3.2.3. A mediação escolar

3.2.3.1. Evolução da mediação escolar
3.2.3.2. Principais características
3.2.3.3. Princípios da mediação escolar
3.2.3.4. Dimensão pedagógica e benefícios da mediação

3.3. As fases da mediação escolar

3.3.1. Pré-mediação

3.3.1.1. Técnicas e estratégias

3.3.2. Entrada

3.3.2.1. Técnicas e estratégias

3.3.3. Conte para mim

3.3.3.1. Técnicas e estratégias

3.3.4. Situar o conflito

3.3.4.1. Técnicas e estratégias

3.3.5. Buscar soluções

3.3.5.1. Técnicas e estratégias

3.3.6. O acordo

3.3.6.1 Técnicas e estratégias

3.4. A implementação de programas de mediação escolar

3.4.1. Tipos de programas
3.4.2. Implementação do programa e seleção da equipe

3.4.2.1. Formação de mediadores

3.4.3. Organização, coordenação e monitoramento
3.4.4. A avaliaç 

3.4.4.1. Critérios de avaliação

3.5. Outras técnicas de resolução de conflitos

Acesse conteúdos exclusivos, elaborados por especialistas do setor que trabalham há anos com a mediação como ferramenta de inclusão”