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Aunque es importante que el alumno conozca las realidades sociales, los modos de pensar, las formas de vida, etc., del pasado, resulta fundamental que conozca la situación social actual, los elementos que la integran, los mecanismos para poder desenvolverse en ella, etc.

En este sentido, los currículos de la educación primaria actual adaptan las nociones que se deben impartir según el nivel educativo. Por ejemplo, en los primeros niveles de primaria se proporciona al alumno conocimientos relativos a las relaciones y las construcciones sociales como la familia, la escuela, los amigos, etc., y se va ampliando a los pueblos, las ciudades, la organización de los territorios, el Estado, la Unión Europea y sus organismos, etc.

En definitiva, todos estos elementos aportan conocimientos al alumno que le ayudan a comprender la realidad social en la que vive y cómo esta se estructura, pero también aporta conocimientos que le van a servir de herramienta para poder desenvolverse en este mundo con facilidad

Este programa ofrece competencias en las disciplinas de la geografía e historia para alumnos de Primaria desde una perspectiva patrimonial, esto es, la enseñanza de la importancia del patrimonio cultural, su conservación y puesta en valor a través del aprendizaje de las ciencias sociales impartidas en los primeros Diplomados del colegio, con el fin no sólo de capacitar al alumnado de este Diplomado en las materias de didáctica de ambas materias, sino de prepararlo para la educación sobre el patrimonio cultural, y que pueda así transmitir los valores que ello lleva implícito y que formen parte del desarrollo cognitivo, sensorial, social y cultural del niño.

Además, incluye recursos y estrategias de gran ayuda para la elaboración de los temarios de cada lección de clase, con el fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno del Diplomado y la puesta en práctica de lo aprendido.

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Este Diplomado en Rol del Docente en Geografía e Historia en Educación Primaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado son:

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• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en el Rol del Docente en Geografía e Historia en Educación Primaria
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito del Rol del Docente en Geografía e Historia en Educación Primaria, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del Rol del Docente en Geografía e Historia en Educación Primaria, y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. El papel del maestro

1.1. Los estilos de enseñanza y aprendizaje

1.1.1. Fundamentación teórica: introducción
1.1.2. Los estilos de enseñanza

1.2. El sistema metodológico general del profesor

1.2.1. Metodologías de enseñanza
1.2.2. Efectos del estilo docente sobre los resultados cognitivos, sociales, emocionales y actitudinales de los estudiantes

1.3. La técnica expositiva: comportamientos y habilidades a tener en cuenta

1.3.1. Qué actitud debe adoptar el maestro durante la exposición
1.3.2. Técnicas para mejorar la exposición del temario en clase
1.3.3. Instrumentos de apoyo a la lección impartida

1.4. ¿Cómo estimular al alumno? Aplicación a las materias de Geografía e Historia

1.4.1. Asociar los intereses del alumno con la materia impartida
1.4.2. Variedad en la organización y estructura
1.4.3. El estudiante como protagonista

1.5. La tarea docente

1.5.1. Componentes didácticos de una tarea docente
1.5.2. La orientación del trabajo independiente del alumno

1.6. Elaboración de pruebas objetivas para Primaria

1.6.1. Selección de contenidos de la prueba
1.6.2. Redacción de las preguntas o ítems
1.6.3. Corrección y puntuación
1.6.4. Presentación de la misma

1.7. Apoyo complementario a la explicación en clase: uso de TICs

1.7.1. Las TICs como apoyo a la transmisión de conocimiento
1.7.2. ¿Cómo introducirlas en el discurso?
1.7.3. El desarrollo personal y las TICs: fomentación de la responsabilidad y la autonomía
1.7.4. Las TICs como generadoras de nuevas metodologías de enseñanza para el maestro

1.8. Enseñando a niños con necesidades especiales: introducción

1.8.1. Principios básicos y actual legislación
1.8.2. La formación del profesorado en el tema de las discapacidades. Estado actual
1.8.3. Educación especial en escuelas ordinarias. Servicios de apoyo disponibles

1.9. Metodologías y estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía e Historia adaptada a niños con necesidades especiales

1.9.1. Prestaciones educaciones para niños discapacitados
1.9.2. Estrategias para su integración en el aula desde la Geografía y la Historia. Ejemplos significativos

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