Un Diplomado con el que velarás por promover la Educación como factor indispensable en el Desarrollo Humano y Sostenible” 

La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible se postula como un componente crítico de la Cooperación internacional. No en vano, permite a las comunidades locales comprender los desafíos y objetivos de los proyectos y programas de acción, promoviendo la adopción de prácticas sostenibles y fomentando la creación de sociedades más justas y equitativas. 

Sin la presencia del factor educativo, las iniciativas en Cooperación Internacional para el Desarrollo tienden a ser menos efectivas y sostenibles a largo plazo, por lo que es crucial impulsarlo. Y esto podrán hacerlo con las mayores garantías los profesionales de Humanidades gracias a esta oportunidad de actualización, que les permitirá liderar estos procesos dominando las estrategias más avanzadas. 

Por ello, el alumnado se adentrará primero en las modalidades e instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo, para luego recorrer los desafíos que presenta la Educación en el ámbito del Desarrollo Sostenible. En este sentido, se establecerán los fundamentos para lograr una transformación social, así como los métodos de evaluación pragmática. 

Con esta extensa especialización, el alumno se verá en disposición de impulsar su carrera profesional, la cual no deberá sacrificar en ningún momento del desarrollo académico gracias a su naturaleza online. De hecho, expertos referentes en la Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible le servirán los contenidos más innovadores al respecto en el Campus Virtual.  

Destacarás en un sector en auge como la Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible, siendo un actor clave en la transformación social de las comunidades”   

Este Diplomado en Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Definirás los principales instrumentos y modalidades de la Cooperación Internacional para el Desarrollo en base a los contenidos más actualizados”   

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos. 

En solo 300 horas y con prestigiosos expertos a tu disposición, dominarás los conceptos más avanzados sobre el crecimiento económico, social y sostenible"

Profundizarás en todas y cada una de las claves del Desarrollo Sostenible en concordancia con la Agenda 2030 de Naciones Unidas"

Los profesionales de Humanidades depositan grandes expectativas en las titulaciones que abordan la Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible. TECH es consciente de ello, por lo que, en colaboración con los expertos del cuadro docente, ha diseñado este plan de estudios con la mira puesta en la practicidad y utilidad de cada uno de los conceptos del temario. En esta línea, todos los elementos sobre los que profundizará el estudiante estarán muy presentes a lo largo de su carrera profesional una vez finalice el Diplomado. 

Matricúlate ahora para entrar a formar parte de una comunidad global sobre la Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible que te será de alto valor en tu carrera profesional”  

Módulo 1. Cooperación internacional para el desarrollo

1.1. La Cooperación Internacional Para el Desarrollo 

1.1.1. Introducción 
1.1.2. Qué es la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.1.3. Objetivos y finalidad de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.1.4. Objetivos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo Español 
1.1.5. Evolución de la Cooperación Internacional para el Desarrollo en España 
1.1.6. Orígenes y evolución histórica de la Cooperación Internacional 
1.1.7. Los planes de reconstrucción de Europa en el conflicto bipolar 
1.1.8. Los procesos de descolonización en los años de posguerra 
1.1.9. Crisis de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.1.10. Cambios en la concepción de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.1.11. Bibliografía

1.2. Modalidades e Instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.2.1. Introducción 
1.2.2. Principales instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.2.2.1. Cooperación al Desarrollo 
1.2.2.2. Educación para el Desarrollo 
1.2.2.3. Asistencia técnica, formación e investigación 
1.2.2.4. Acción humanitaria 

1.2.3. Otros instrumentos de Cooperación 

1.2.3.1. Cooperación económica 
1.2.3.2. Ayuda financiera 
1.2.3.3. Cooperación científica y tecnológica 
1.2.3.4. Ayuda alimentaria 

1.2.4. Modalidades de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.2.5. Tipos de modalidades 

1.2.5.1. Modalidad según el origen de los fondos 

1.2.6. Tipos de ayuda según los actores que canalizan los fondos de Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.2.6.1. Bilateral 
1.2.6.2. Multilateral 
1.2.6.3. Cooperación descentralizada 
1.2.6.4. Cooperación no gubernamental 
1.2.6.5. Cooperación empresarial 

1.2.7. Según la situación geopolítica y nivel de desarrollo de los países donantes y receptores 
1.2.8. Según la existencia o no de limitaciones en la aplicación de los fondos 
1.2.9. Otros instrumentos de cooperación Codesarrollo 

1.2.9.1. Intervenciones de Codesarrollo 

1.2.10. Bibliografía

1.3. Organismos multilaterales 

1.3.1. El Sistema Internacional de Cooperación para el Desarrollo 
1.3.2. Actores de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.3.3. Los actores del Sistema de Ayuda Oficial para el Desarrollo 
1.3.4. Definiciones de relevantes de Organización Internacional (OI) 
1.3.5. Características de las de Organizaciones Internacionales 

1.3.5.1. Tipos de Organizaciones Internacionales 

1.3.6. Ventajas de la Cooperación Multilateral 
1.3.7. Aportaciones de los Organismos Internacionales al Sistema Multilateral 
1.3.8. Instituciones Financieras Multilaterales (IFM) 

1.3.8.1. Características de las IFM 
1.3.8.2. Composición de las IFM 
1.3.8.3. Clases de Instituciones Financieras Multilaterales 

1.3.9. Bibliografía

1.4. Fuentes de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.4.1. Introducción 
1.4.2. Diferencia entre Cooperación Gubernamental y No Gubernamental 
1.4.3. Instituciones Financieras Multilaterales 
1.4.4. El Fondo Monetario Internacional 
1.4.5. Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo internacional. USAID 

1.4.5.1. ¿Quiénes son? 
1.4.5.2. Historia de USAID 
1.4.5.3. Sectores de Intervención 

1.4.6. La Unión Europea 

1.4.6.1. Objetivos de la UE 
1.4.6.2. Objetivos Generales de la acción Exterior de la UE 

1.4.7. Instituciones Multilaterales No Financieras 

1.4.7.1. Listado de Instituciones Multilaterales No financieras 
1.4.7.2. Acciones de las Instituciones Multilaterales 
1.4.7.3. No Financieras 

1.4.8. Organización de las Naciones Unidas 
1.4.9. Bibliografía 

1.5. Plan Director de la Cooperación Española1.18-1.1. 

1.5.1. Introducción 
1.5.2. Retos de actuación y Gestión de para la Cooperación Española 
1.5.3. ¿Qué es un plan director? 

 1.5.3.1. Plan Director de la Cooperación Española 
 1.5.3.2. Áreas que componen el V Plan Director de la CE 

1.5.4. Objetivos del Plan Director 

 1.5.4.1. Objetivos Generales del V PD de la CID 

1.5.5. Prioridades Geográficas de acción enmarcadas en el Plan Director de la CID 
1.5.6. Agenda 2030 

 1.5.6.1. ¿Qué es la Agenda 2030? 
 1.5.6.2. Desarrollo de la Agenda 2030 
 1.5.6.3. Especificaciones generales 
 1.5.6.4. Implementación de la Agenda 2030 

1.5.7. Bibliografía

1.6. Acción Humanitaria 

1.6.1. Introducción 
1.6.2. La ayuda humanitaria en el contexto Internacional 
1.6.3. Tendencias en la acción humanitaria 
1.6.4. Objetivos principales de la acción humanitaria 
1.6.5. Primera estrategia de la acción humanitaria en la Cooperación Española 
1.6.6. La AECID y la acción humanitaria 
1.6.7. La financiación de la acción humanitaria y su evolución 
1.6.8. Principios del Derecho Humano Internacional y la acción humanitaria 
1.6.9. Resumen 
1.6.10. Bibliografía

1.7. Enfoques de Género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.7.1. Introducción 
1.7.2. ¿Qué es el enfoque de género? 
1.7.3. ¿Por qué es importante incorporar el enfoque de género en los procesos de desarrollo? 
1.7.4. El enfoque de género en la Cooperación Internacional al Desarrollo 
1.7.5. Líneas estratégicas de trabajo en el enfoque de género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo 
1.7.6. Objetivos del V Plan Director de la Cooperación Española en cuanto a la promoción de derechos y oportunidades de hombres y mujeres 
1.7.7. Metas prioritarias en materia de igualdad en la CID 
1.7.8. Estrategia sectorial de género en la Cooperación para el Desarrollo de la Cooperación Española 
1.7.9. Guía de transversalización del enfoque de género 
1.7.10. Bibliografía 

1.8. Enfoque en DD.HH. En la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

1.8.1. Introducción 
1.8.2. Derechos Humanos 
1.8.3. Enfoque de Derechos Humanos en la Cooperación para el Desarrollo 
1.8.4. Cómo surge el enfoque en Derechos Humanos 
1.8.5. Elementos que aporta el enfoque en DD.HH. a la Cooperación Internacional para el Desarrollo 

 1.8.5.1. Nuevo marco de referencia: estándares Internacionales de DD.HH.
 1.8.5.2. Nueva mirada al fortalecimiento de capacidades 
 1.8.5.3. Participación en política pública 
 1.8.5.4. Rendición de cuentas| 

1.8.6. Retos del enfoque en DD.HH. en las intervenciones de Cooperación al Desarrollo 
1.8.7. Retos en la identificación y formulación de proyectos 
1.8.8. Retos en la ejecución de proyectos 
1.8.9. Retos en el seguimiento y evaluación de proyectos 
1.8.10. Bibliografía 

1.9. Movilidad humana y migraciones 

1.9.1. Introducción 
1.9.2. Migraciones 

 1.9.2.1. Primeros movimientos humanos 
 1.9.2.2. Tipos de migraciones 
 1.9.2.3. Causas de las migraciones 

1.9.3. Procesos migratorios en la era de la globalización 

 1.9.3.1. Mejoras de las condiciones de vida 
 1.9.3.2. Vulnerabilidad y migración 

1.9.4. Seguridad humana y conflictos 
1.9.5. Desafíos del Sistema Internacional de Asilo 
1.9.6. El ACNUDH 
1.9.7. Estrategia de migraciones basada en Derechos Humanos 
1.9.8. Bibliografía

Módulo 2. Educación para el desarrollo humano y sostenible 

2.1. La Educación para el desarrollo humano y sostenible 

2.1.1. Introducción 
2.1.2. Crecimiento económico, social y sostenible 
2.1.3. Desarrollo sostenible, sostenibilidad y educación 
2.1.4. Educación sobre el desarrollo sostenible y educación para el desarrollo sostenible 

 2.1.4.1. Diferencias principales 
 2.1.4.2. Sostenibilidad 
 2.1.4.3. Desarrollo sostenible 

2.1.5. Educación para el desarrollo sostenible (EDS) 
2.1.6. Bibliografía 

2.2. La Educación para el desarrollo y su evolución 

2.2.1. Introducción 
2.2.2. Objetivos de la educación para el desarrollo 

2.2.2.1. Finalidad de las actividades de EPD 
2.2.2.2. Finalidad de la EPD 

2.2.3. Dimensiones de la EPD 
2.2.4. Historia de la EPD 
2.2.5. Reorientar la educación 
2.2.6. Lineamiento para el desarrollo sostenible 
2.2.7. Ejercicios para introducir el concepto de desarrollo sostenible 

 2.2.7.1. Toma todo hoy o todos toman siempre I 
 2.2.7.2. Toma todo hoy o todos toman siempre II 
 2.2.7.3. Observaciones sobre el juego toma todo hoy o todos toman siempre 

2.2.8. Bibliografía 

2.3. Estrategias de Intervención de la educación para el desarrollo 

2.3.1. Educación formal, no formal e informal 
2.3.2. Reorientar la educación 
2.3.3. Componentes de la educación para el desarrollo sostenible 
2.3.4. Lineamientos para el desarrollo sostenible 
2.3.5. Problemas 
2.3.6. Marco para impartir o analizar cuestiones ambientales 
2.3.7. Habilidades 
2.3.8. Perspectivas 
2.3.9. Bibliografía 

2.4. Desafíos de la ED en España y en el mundo 

2.4.1. Introducción 
2.4.2. Componente de la EDS 

2.4.2.1. Valores 

2.4.3. Retos y barreras para la EDS 

2.4.3.1. Retos a los que se enfrenta la EDS 

2.4.4. Bibliografía 

2.5. Educación, participación y transformación social 

2.5.1. Introducción 

2.5.1.1. La administración durante el cambio 

2.5.2. Proceso para generar el cambio 

 2.5.2.1. Tome la decisión de actuar 
 2.5.2.2. Respalde su decisión con una razón 
 2.5.2.3. Prepare una estrategia de comunicación para compartir su visión con los grupos de interesados y con la comunidad 
 2.5.2.4. Prepare metas finales e intermedias 
 2.5.2.5. Establezca responsabilidades y métodos de evaluación programática 
 2.5.2.6. Repase y revise las metas finales e intermedias 
 2.5.2.7. Recompensas y celebraciones 

2.5.3. Ejercicios para crear metas de sostenibilidad para la comunidad mediante la participación pública 

 2.5.3.1. Conoce a tus vecinos 
 2.5.3.2. Generemos el consenso 
 2.5.3.3. Tu comunidad a través de la lente de la sostenibilidad 

2.5.4. Bibliografía 

2.6. Actores de la ED 

2.6.1. Introducción 
2.6.2. Actores: la Administración General del Estado 
2.6.3. Actores. Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación: Secretaría de Estado de Cooperación Internacional y para Iberoamérica y el Caribe (SECIPIC) 
2.6.4. Actores: Ministerio de Educación y Ciencia 
2.6.5. Otros ministerios 
2.6.6. Consejo de cooperación 
2.6.7. ONGD 
2.6.8. Actores: Coordinadora de Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo de España (CONGDE) 
2.6.9. Actores: espacio europeo 
2.6.10. Otros actores 

 2.6.10.1. Medios de comunicación 
 2.6.10.2. Redes, asociaciones y movimientos sociales 

2.6.11. Actores: universidades 
2.6.12. Bibliografía 

2.7. La educación para el desarrollo en el ámbito formal, no formal e Informal 

2.7.1. Reorientar la educación existente 

2.7.1.1. Puntos para tener en cuenta 
2.7.1.2. La educación como gran esperanza para un futuro sostenible 

2.7.2. La historia de la profesora Mafalda 

2.7.2.1. Contexto 
2.7.2.2. Estructura 
2.7.2.3. Atributos de una ciudadanía global 
2.7.2.4. Recomendaciones prácticas según algunos factores determinantes 

2.7.3. Bibliografía 

2.8. Comparativo de estrategia de ED de la Cooperación 

2.8.1. Introducción 
2.8.2. Concepto de educación no formal 
2.8.3. Actividades de EPD en la educación no formal 
2.8.4. Educación informal 
2.8.5. Ámbitos de la educación informal 

2.8.5.1. Medios de comunicación 
2.8.5.2. Campañas de sensibilización en incidencia política 
2.8.5.3. Estudios, investigaciones y publicaciones 
2.8.5.4. Internet y redes sociales 

2.8.6. Recomendaciones 
2.8.7. Bibliografía 

2.9. Educación para el desarrollo. Zonas de actuación según el plan director de cooperación 

2.9.1. Introducción 
2.9.2. Estrategia de educación para el desarrollo del v plan director de la CE 
2.9.3. Objetivos del plan director para EpD 
2.9.4. Estrategias sectoriales del plan director para la EpD 

2.9.4.1. PAS 
2.9.4.2. Estrategias 

2.9.5. Líneas estratégicas de la AECID para EpD 
2.9.6. Generación de ciudadanía global en las redes sociales 
2.9.7. Bibliografía 

2.10. Proyectos de ED en el Mundo 

2.10.1. Introducción 
2.10.2. Economía social “Zafra Local” de la ONGD movimiento páramo, cooperación y desarrollo 

2.10.2.1. ¿En qué se basa este proyecto? 
2.10.2.2. Objetivos del proyecto 
2.10.2.3. La moneda local como eje del proyecto 
2.10.2.4. Ejemplos en España 
2.10.2.5. Ejemplos en Europa 
2.10.2.6. Dos formatos 
2.10.2.7. Moneda para apoyar al comercio local 
2.10.2.8. Moneda para favorecer el consumo local 
2.10.2.9. Moneda solidaria 
2.10.2.10. Moneda de ferias 
2.10.2.11. Proceso participativo 

2.10.3. Bibliografía

Profundizarás largo y tendido en las mejores estrategias para reorientar las acciones educativas existentes en aras de procurar un Desarrollo Sostenible”