Esta Especialización en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

La ventaja que supone que esta Especialización se realice con éxito para aquellas personas que lo cursan es primero, la facilidad y acceso a tutorías personalizadas y todo tipo de ayuda y asesoramiento; además de disponer en todo momento y lugar de los recursos prestados, pudiendo contar con una mayor autonomía en el aprendizaje y la realización de las prácticas propuestas.

Consideramos que los docentes deben ser conocedores del recorrido de su disciplina a lo largo del tiempo y de los diversos cambios legislativos acontecidos en materia de educación, pretendiendo con ello mejorar sus capacidades a la hora de capacitar a un alumnado en constante cambio y evolución.

Precisamente, en la búsqueda de la actualización de los docentes, esta Especialización ofrece un tratamiento especial con las TICs, tan vigentes actualmente en nuestro sistema educativo y que suponen un vehículo muy atractivo para acceder al alumnado.

Además, al ahondar este programa en las diferentes técnicas metodológicas y evaluadoras se permitirá al educador desarrollar la capacidad necesaria para poder establecer con el alumno un proceso de enseñanza-aprendizaje satisfactorio.

La enseñanza de la Historia del Arte es una labor de gran responsabilidad, porque es una asignatura que está ligada como complemento a la enseñanza de la Historia, conocimiento del pasado a nuestro presente y futuro, así como del entendimiento de nuestro entorno o historia más inmediata como la más lejana. La Historia del Arte como disciplina pretende ayudar a cultivar la sensibilidad estética, fundamental para desarrollar la abstracción intelectual. Detrás de cada obra hay muchos elementos y la búsqueda e identificación de estos hace que se convierta en un conocimiento indispensable para los estudiantes de secundaria y bachillerato.

En esta Especialización se ofrecen numerosos estudios que el docente de historia del arte, necesitará para realizar su labor, buscando la innovación y basándonos en elementos prácticos que repercutirán en aprovechar el trabajo en el aula. Buscamos el éxito profesional de los que cursen esta Especialización que redundará en la mejora del sistema educativo y, consecuentemente, de la propia sociedad.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Especialización en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato”

Esta Especialización en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Esta Especialización puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato, obtendrás un título por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el docente contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos expertos en el campo de la Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato y con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de esta Especialización”

Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato y mejorar la capacitación de tus alumnos”

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Esta Especialización en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato contiene el programa más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. La Historia del Arte dentro de las Ciencias Sociales

1.1. Concepto de Ciencia Social

1.1.1. Las ciencias sociales
1.1.2. El concepto de arte
1.1.3. El arte como materia de estudio, documento social y patrimonio
1.1.4. Tipologías artísticas

1.2. El concepto del Arte Antiguo, Medieval, Moderno y Contemporáneo

1.2.1. Referentes históricos
1.2.2. Localización y evolución artística

1.3. Arte Antiguo

1.3.1. Prehistórico
1.3.2. Próximo Oriente
1.3.3. Egipcio
1.3.4. Clásico: Grecia y Roma

1.4. Arte Medieval

1.4.1. Bizantino
1.4.2. Islámico y mudéjar
1.4.3. Prerrománico
1.4.4. Románico
1.4.5. Gótico

1.5. Arte Moderno

1.5.1. Renacimiento
1.5.2. Barroco y rococó

1.6. Arte Contemporáneo

1.6.1. Neoclasicismo y Romanticismo
1.6.2. Del Realismo al Modernismo
1.6.3. Vanguardias
1.6.4. Arte en el siglo XX
1.6.5. Arte en el siglo XX

Módulo 2. La importancia de la didáctica en la Historia del Arte

2.1. La historia del arte como disciplina académica

2.1.1. La enseñanza del tiempo histórico
2.1.2. Su lugar dentro de las humanidades
2.1.3. Conocimiento del cambio, continuidad y permanencia

2.2. El historiador de arte como docente

2.2.1. Perfil académico del historiador del arte
2.2.2. Historiador del arte como investigador y como docente
2.2.3. Salidas profesionales e importancia del conocimiento del arte y del patrimonio

2.3. Cambios en la concepción didáctica de las ciencias sociales

2.3.1. De la memorística a una enseñanza más dinámica
2.3.2. Cambios en los manuales y libros de texto

2.4. Interdisciplinariedad

2.4.1. Ciencias auxiliares de la historia del arte
2.4.2. Necesidad de una cooperación entre diversas asignaturas

2.5. Una disciplina del pasado, para el presente y el futuro

2.5.1. Fuentes históricas y arte como fuente de conocimiento
2.5.2. La importancia del arte desde edades tempranas
2.5.3. Necesidad de ampliar esta disciplina en el currículo educativo

2.6. Valor de los conocimientos humanísticos en la actualidad

2.6.1. Crisis de las humanidades
2.6.2. Las humanidades y su labor en nuestra sociedad
2.6.3. Conclusión y reflexión sobre el papel de las humanidades en Occidente

Módulo 3. Corrientes metodológicas

3.1. Las dificultades para la enseñanza de la historia del arte

3.1.1. Visión social y política
3.1.2. Naturaleza como ciencia social
3.1.3. Interés del alumnado

3.2. Metodología didáctica

3.2.1. Definición de la metodología didáctica
3.2.2. Eficacia de la metodología
3.2.3. Metodologías tradicionales y modernas

3.3. Modelos de enseñanza-aprendizaje

3.3.1. Dimensiones del conocimiento psicoeducativo
3.3.2. Modelos del proceso enseñanza-aprendizaje
3.3.3. El diseño de la instrucción

3.4. Lección magistral y el papel del docente

3.4.1. Aspectos positivos de la lección magistral
3.4.2. Aspectos negativos de la lección magistral
3.4.3. La lección magistral en la actualidad

3.5. Teorías conductistas del aprendizaje y aplicaciones educativas

3.5.1. El condicionamiento clásico
3.5.2. El condicionamiento operante
3.5.3. El condicionamiento vicario/aprendizaje observacional

3.6. Teorías cognitivas y teorías constructivistas

3.6.1. Teorías clásicas del aprendizaje escolar
3.6.2. Teorías cognitivas de procesamiento de la información
3.6.3. El constructivismo

3.7. Metodologías para el desarrollo de competencias

3.7.1. Aprendizaje basado en problemas
3.7.2. Estudio de casos
3.7.3. Aprendizaje por proyectos
3.7.4. Aprendizaje cooperativo

3.8. Metodología didáctica aplicada a ciencias sociales

3.8.1. Profesor como elemento metodológico clave
3.8.2. Estrategias expositivas
3.8.3. Estrategias de indagación

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”